2024秋八年级英语上册 Unit 8 Celebrating Me Lesson 45 Be Yourself教学设计 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit8CelebratingMeLesson45BeYourself教学设计（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版2024秋八年级英语上册Unit8CelebratingMe中的Lesson45"BeYourself"。该教学内容围绕自我认知、个性和自信展开，包括词汇学习（如：talent,unique,confidence等），语法点（如：using"Iam"toexpresspersonaltraits），以及相关的阅读理解和写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了如何描述人物特征、兴趣爱好等，并掌握了基本的自我介绍句型。在此基础上，Lesson45将帮助学生进一步深化对自我认识的表达，通过丰富词汇和句型的学习，让学生能够更加自信地表达个性和优点，与Unit8的主题“CelebratingMe”紧密相连。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生在英语学习中的跨文化交际能力、思维品质和学习能力。通过Lesson45"BeYourself"的学习，学生将能够：1）增强自我认知，提升自信心，培养积极向上的个性；2）运用所学词汇和语法表达个人特点，促进有效沟通和交流；3）通过小组讨论和写作练习，提高合作能力和解决问题的思维品质；4）激发学习兴趣，培养学生自主学习英语的习惯，为终身学习奠定基础。这些目标与新课标要求相符，注重学生全面发展，将课本知识与实际应用紧密结合。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：重点掌握单词talent,unique,confidence等，以及它们在不同语境中的运用。

-句型：熟练使用"Iam"结构来表达个人特征和优点。

-阅读理解：通过阅读材料了解如何描述自我，提取关键信息，理解文章主旨。

-写作技能：学会如何撰写简短的自我介绍，突出个人特点。

这些内容是本节课的核心，教师在教学过程中应重点讲解和反复练习，确保学生能够熟练掌握。

2.教学难点：

-词汇运用：学生需要能够正确使用新学的词汇在句子中描述自己，难点在于如何将这些词汇与个人实际结合，做到活学活用。

-语法结构：理解并运用现在进行时态表达正在进行的动作，难点在于区分进行时态与一般现在时的用法。

-写作构思：学生在写作时可能会感到困难，如何组织语言表达个性，如何构思文章结构，使文章内容连贯、条理清晰。

-自我认知：指导学生如何深入反思自我，发现并表达自己的独特之处，这对于一些学生来说可能是个挑战。

针对以上难点，教师应采用具体例子、互动活动、小组合作等形式，帮助学生逐步突破，确保理解透彻。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：用于引入新词汇和语法结构，为学生提供清晰的指导。

-讨论法：鼓励学生就自我认知、个性特点等主题进行小组讨论，促进语言实际运用。

-案例研究：通过分析教材中的案例，帮助学生理解如何描述和表达个性。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟面试或自我介绍的场景，运用所学词汇和句型表达自我。

-小组合作：完成个性特点的海报制作，增强团队合作和语言运用能力。

-写作练习：个人撰写自我介绍短文，提高写作技巧和自我表达能力。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：展示词汇、语法点和阅读材料，提供视觉和听觉辅助学习。

-纸质材料：发放写作模板和词汇卡片，方便学生记录和复习。

-电子白板：实时展示学生作品，进行互动评改和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含词汇预习、自我介绍示例的视频和文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕"BeYourself"主题，设计问题如“你认为自己最独特的特点是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习新词汇，观看自我介绍示例。

思考预习问题：学生针对设计的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将自己的预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前熟悉新词汇和主题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和自我认知能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于自信和个性的小故事，引出"BeYourself"的重要性。

讲解知识点：详细讲解新词汇和语法结构，如"Iam"句型的用法，结合实例进行说明。

组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中运用新知识。

解答疑问：针对学生疑问，进行一对一解答或小组辅导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对新知识进行消化吸收。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演和小组讨论，将新知识应用于实际情境。

提问与讨论：学生针对不解之处提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，提高学生的语言运用能力。

合作学习法：小组讨论促进学生的合作和交流。

-作用与目的：

加深学生对新知识点的理解，提高语言表达能力。

通过实践活动，培养学生的实际应用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置自我介绍写作作业，要求学生运用新学词汇和句型。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成自我介绍写作，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结经验，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，学生自我评价和提升。

-作用与目的：

巩固学生的新知识，提升写作技能。

拓宽学生知识面，增强学习动力。

培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：与本节课主题相关的名人传记或成功人士的访谈，特别是那些强调个性、自信和才能方面的内容。

-视频资源：选取一些关于自我介绍、面试技巧、个性展示的教育视频，帮助学生直观地学习如何表达自我。

-互动软件：使用英语学习软件中的人格测试、职业规划等互动模块，让学生在实践中探索自我。

-写作模板：提供自我介绍和个性描述的写作模板，帮助学生构建文章框架。

-词汇卡片：整理一套包含本节课新词汇的卡片，方便学生复习和记忆。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读名人传记，了解名人是如何发现自己的才能并建立自信的，从中获取灵感。

-视频学习：观看教育视频，注意视频中人物的自我介绍方式和语言表达，模仿并实践。

-互动练习：利用学习软件进行人格测试，了解自己的性格特点，并用英语描述出来。

-写作实践：使用写作模板，尝试撰写不同场合的自我介绍，如面试、演讲等。

-词汇巩固：通过词汇卡片游戏，如“记忆配对”或“单词接龙”，巩固新学词汇。板书设计1.标题：Unit8CelebratingMe-Lesson45BeYourself

2.重点词汇：

-talent

-unique

-confidence

3.语法结构：

-Iam+adj.(e.g.,Iamtalented/unique/confident)

4.自我介绍框架：

-Name

-Age

-Hobbies

-Personaltraits(using"Iam"structure)

-Goals/dreams

5.课堂活动：

-Role-play:Jobinterview

-Groupdiscussion:Sharingpersonaltraits

-Writingexercise:Self-introductionessay

6.课后作业：

-Writeaself-introductionusingthe"Iam"structure

-Reflectonyouruniquequalitiesandhowtocelebratethem

板书设计以清晰的结构展示课程重点，简洁明了地呈现关键词汇和语法结构，同时提供自我介绍的基本框架，帮助学生组织语言。通过将课堂活动和课后作业融入板书，增强板书的实用性和指导性，激发学生的学习兴趣和主动性。整体设计简洁、重点突出，有助于学生快速抓住课程核心内容。课堂小结，当堂检测-本节课，我们学习了如何用英语表达自己的个性特点和优点。

-我们学习了新词汇talent,unique,confidence，并了解了如何用"Iam"结构描述个人特征。

-通过角色扮演和小组讨论，我们练习了在真实情境中运用所学知识。

-我们还学习了如何撰写简短的自我介绍，突出个人特点。

2.当堂检测：

-选择题：根据句意选择正确的词汇填空，检测学生对新词汇的掌握。

-句子填空：用"Iam"结构描述一个朋友的特征，检测学生对语法点的理解。

-小组活动：每组设计一个模拟面试场景，每个成员进行自我介绍，检测学生的口语表达和合作能力。

-写作练习：写一篇关于自己的个性特点的短文，检测学生的写作能力。

-通过这些检测，我们可以了解学生对本节课知识的掌握情况，及时给予指导和帮助。反思改进措施1.教学特色创新：

-通过角色扮演和小组讨论，创造真实的语言环境，提高学生的参与度和实践能力。

-利用多媒体和信息技术手段，如在线平台和视频资源，丰富教学内容，增加学生的学习兴趣。

2.存在主要问题：

-在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生对自己的英语水平缺乏信心。

-课后作业的提交率和质量有待提高，可能是因为作业难度较大或者缺乏有效的监督和反馈机制。

3.改进措施：

-针对参与度不高的问题，可以设计更多元化、更具挑战性的课堂活动，同时提供更多鼓励和支持，帮助学生建立自信。

-针对作业提交问题，可以增加作业的趣味性和实用性，同时加强作业提交和批改的监督，及时给予学生反馈和建议。课后作业1.写一篇关于自己的个性特点的短文，要求使用"Iam"结构描述自己的特点，至少5个句子。例如：

-Iamaveryorganizedperson.

-Iamgoodatproblem-solving.

-Iamagoodlistener.

-Iamcreativeandartistic.

-Iamahardworker.

2.角色扮演：模拟面试场景，与同学一起练习自我介绍，使用"Iam"结构描述自己的个性特点和优点。

3.小组讨论：与同学一起分享自己的个性特点，讨论如何发挥自己的优点，互相鼓励和支持。

4.写作练习：根据提供的写作模板，写一篇自我介绍短文，突出个人特点。例如：

-Hello,mynameis[yourname].Iam[age]yearsold.Ihavemanyhobbies,suchas[hobby1],[hobby2],and[hobby3].Iamavery[positiveadjective]personandIalwaystryto[positivebehavior].Mygoalisto[futuregoal].

5.词汇巩固：使用新学的词汇