九年级化学上册 4.1 水的净化教案 （新版）北京课改版

九年级化学上册4.1水的净化教案（新版）北京课改版主备人备课成员教材分析《九年级化学上册4.1水的净化》选自北京课改版，本章节内容紧密联系实际，以水的净化过程为载体，引导学生了解和掌握净化的基本方法及其化学原理。通过学习，学生能理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法的工作原理，并能结合生活实际，认识到化学知识在解决实际问题中的应用。本章节内容深入浅出，旨在培养学生的实验操作能力和科学探究精神，为后续学习化学知识打下坚实基础。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了溶液的基本概念、组成及简单分离方法等基础知识，熟悉实验室常见仪器的使用，具备初步的实验操作技能。

2.九年级学生在好奇心和求知欲驱使下，对生活中的化学现象有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手能力，但学习风格各异，部分学生动手实践能力较强，另一部分则更倾向于理论学习。

3.在学习水的净化过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括对吸附、沉淀等净化原理的理解，以及对实验操作的准确性和规范性。此外，如何将理论知识与实际生活相结合，解决实际问题，也是学生需要克服的难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略四、教学方法与策略：针对本章节内容，采用讲授与实验相结合的教学方法。1.通过讲解和图示，引导学生理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水原理，结合生活案例，强化理论知识与实践应用的联系。2.设计角色扮演活动，让学生模拟成为水质检测工程师，进行实验操作，观察和分析净水效果，提高学生的实验技能和问题解决能力。3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示净水过程的实际操作，帮助学生直观理解教学内容。通过以上教学策略，激发学生学习兴趣，增强课堂互动，提高教学质量。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于水的净化的预习资料，包括视频讲解和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水的净化方法，设计问题如“吸附是如何去除水中有色物质的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习进度，及时给予指导。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频，阅读指南，了解水的净化基本概念。

-思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

-为课堂学习水的净化原理做好准备，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示污染的水源和清洁的水源对比，引出水的净化的重要性。

-讲解知识点：详细讲解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法的工作原理。

-组织课堂活动：设计实验，让学生分组进行水的净化实验，观察和记录实验现象。

-解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行现场解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在实验中积极动手操作，观察实验现象，记录数据。

-提问与讨论：针对实验中的疑问或观察到的现象，提出问题并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对净化原理的理解。

-实践活动法：通过实验，加深学生对净水方法的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深对水的净化知识点的理解，通过实验掌握净水技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的思考题和实践作业，如设计家庭简易净水器。

-提供拓展资源：推荐相关的科学网站、视频等，供学生深入了解水的净化技术。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索水的净化的新技术和新方法。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主深入学习。

-反思总结法：通过反思，提升学生的学习效果。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的实践能力和创新思维，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的化学》：介绍了化学在日常生活中的应用，包括水的净化技术及其对生活的影响。

-《水资源与环境保护》：探讨了水资源的重要性，水污染的原因和防治措施，以及环境保护的相关知识。

-《水质检测与分析》：详细介绍了水质检测的方法、仪器及其在水质监控中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-研究家乡或学校周边的水源状况，调查水污染的主要来源和已采取的治理措施。

-设计一个小型的净水模型，通过实际操作，了解不同净水方法的优缺点。

-收集有关水资源的新闻或报道，分析我国在水环境保护和水资源利用方面取得的成就和面临的挑战。

-探究吸附剂种类、用量对净水效果的影响，总结实验结果，撰写小论文。课后作业1.实践题：设计一个简单的家庭净水装置，使用吸附、沉淀和过滤等方法，要求写出设计方案，并解释每个步骤的净水原理。

举例：学生可以设计一个使用活性炭、明矾和沙子的净水装置。首先，将水通过活性炭层以去除异味和色素，然后加入明矾进行絮凝沉淀，最后通过沙子层过滤固体颗粒。

2.分析题：分析以下情况，说明哪些因素会影响净水效果，并提出改进措施。

情况：在过滤过程中，滤纸破损导致过滤速度变慢，过滤后水质仍然浑浊。

答案：影响净水效果的因素包括滤纸的质量和完整性。改进措施是更换质量好的滤纸，确保滤纸完整无破损，以提高过滤效果。

3.讨论题：讨论吸附剂种类和用量对净水效果的影响，结合实验结果给出结论。

答案：吸附剂的种类和用量会影响净水效果。例如，活性炭的用量越多，吸附效果越好，但过多可能导致水流速度减慢。实验表明，适量的活性炭可以达到较好的吸附效果。

4.应用题：根据吸附原理，解释为什么活性炭可以用于去除水中的氯味。

答案：活性炭具有多孔结构，能够吸附水中的氯分子，从而去除水中的氯味。这是因为活性炭表面的吸附位点可以与氯分子形成化学键，使其从水中分离。

5.研究题：研究蒸馏过程中，水的沸点和冷却速度对蒸馏水质量的影响。

答案：水的沸点受压力和杂质的影响。在蒸馏过程中，如果冷却速度过快，可能导致水蒸气迅速凝结，使部分杂质重新进入蒸馏水中。因此，适当的沸点和缓慢的冷却速度可以提高蒸馏水的质量。

6.创新题：设计一个基于水的净化原理的实验，用于观察和比较不同材料的净水效果。

答案：学生可以设计一个实验，使用沙子、活性炭、沸石等不同材料进行过滤和吸附实验。通过比较不同材料对水中色素、异味和杂质的去除效果，评价其净水效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了水的净化方法，包括吸附、沉淀、过滤和蒸馏等。

2.吸附是利用吸附剂的孔隙结构去除水中的色素和异味；沉淀是通过加入絮凝剂使悬浮物聚集成大颗粒，便于沉降；过滤是通过多孔材料拦截固体颗粒；蒸馏是利用水的沸点低于大多数杂质的特性，通过蒸发和冷凝来获得纯净的水。

3.实验操作中要注意安全规范，准确记录实验数据和观察现象。

4.水的净化技术在生活中的应用广泛，对保护水资源和人类健康具有重要意义。

当堂检测：

1.简答题：请简述活性炭在水的净化过程中的作用原理。

答案：活性炭具有大量的微孔结构，能够吸附水中的有机物、色素和异味等杂质，从而提高水的纯净度。

2.实践题：在实验室中，如果你需要快速去除水样中的悬浮物，你会选择以下哪种方法？请说明理由。

答案：会选择加入明矾进行沉淀。因为明矾溶于水后能生成絮状沉淀物，可以快速吸附并沉降悬浮物。

3.分析题：对比过滤和蒸馏两种净水方法，分别列出它们的优点和适用场景。

答案：

-过滤优点：操作简单，成本较低，适用于去除较大的悬浮颗粒和部分色素。

-过滤适用场景：初步净水，家庭和学校实验室常见。

-蒸馏优点：能获得高纯度的水，适用于去除水中的溶解性固体、有机物和微生物。

-蒸馏适用场景：实验室制取纯水，医疗和工业用水。

4.应用题：如果在家中发现自来水有异味，你可以采用哪种方法来改善水质？请描述操作步骤。

答案：可以采用活性炭过滤的方法。操作步骤包括：购买活性炭，放入一个干净的容器中，将自来水通过活性炭层过滤，即可去除异味。

5.判断题：在水的净化过程中，过滤后的水可以直接饮用。

答案：错误。过滤后的水虽然去除了大部分悬浮物，但仍可能含有微生物和可溶性杂质，需经过进一步的处理如消毒才能饮用。内容逻辑关系1.水的净化方法及其原理

-吸附：利用吸附剂的孔隙结构去除水中的色素和异味。

-沉淀：通过加入絮凝剂使悬浮物聚集成大颗粒，便于沉降。

-过滤：通过多孔材料拦截固体颗粒。

-蒸馏：利用水的沸点低于大多数杂质的特性，通过蒸发和冷凝来获得纯净的水。

2.水的净化技术的应用

-水的净化技术在生活中的应用广泛，对保护水资源和人类健康具有重要意义。

3.水的净化实验操作和安全规范

-实验操作中要注意安全规范，准确记录实验数据和观察现象。

板书设计：

1.水的净化方法及其原理

-吸附：去除色素和异味

-沉淀：使悬浮物沉降

-过滤：拦截固体颗粒

-蒸馏：获得纯净的水

2.水的净化技术的应用

-生活中的广泛应用

-保护水资源和人类健康

3.水的净化实验操作和安全规范

-注意安全规范

-准确记录实验数据和观察现象教学反思与改进在教学过程中，我注意到学生在理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水原理方面存在一些困难。为了提高学生对这些概念的理解，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.引入更多的实际案例，让学生了解这些净水方法在现实生活中的应用。例如，可以讲解活性炭在家庭净水器中的应用，以及沉淀技术在污水处理厂中的应用。这将帮助学生更好地理解这些概念的实际意义。

2.增加课堂互动环节，