专题8 第1单元 第3课时 煤的综合利用 苯2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）

专题8第1单元第3课时煤的综合利用苯2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。

1.科学探究与创新意识：通过学习煤的综合利用，使学生掌握化学实验的基本操作技能，培养学生的实验观察能力和问题解决能力，激发学生的创新意识。

2.科学态度与社会责任：通过学习煤的综合利用的重要性，使学生认识到化学在能源转换和环境保护中的作用，培养学生的可持续发展观念和社会责任感。

3.科学思维与科学方法：通过学习苯的制备过程，使学生掌握化学反应的基本原理，培养学生的科学思维和科学方法。

4.科学知识与科学应用：通过学习煤的综合利用，使学生掌握苯的制备方法，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了化学基础知识，包括元素的化学性质、简单化学反应等。同时，学生也在之前的课程中学习了有机化学的基本概念，如烷烃、醇、酸等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇的实验现象和实际应用问题较感兴趣，因此，在授课过程中可以通过设计有趣的实验和实际应用问题来激发学生的学习兴趣。大部分学生的动手操作能力较强，但部分学生在理论理解和逻辑思维方面存在一定困难。因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，提供适当的辅导和帮助。学生的学习风格差异较大，有的喜欢通过听讲来学习，有的喜欢通过实验和操作来学习。因此，在教学过程中需要采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在煤的综合利用这一章节中，学生可能对苯的制备原理和反应过程理解起来较为困难，对实验操作的注意事项和安全规范也需要进一步指导。此外，学生可能对化学反应中的能量变化和环境保护等概念感到抽象和不理解。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中注重原理的讲解，通过实验演示和实际案例分析来帮助学生理解和掌握相关知识。同时，教师还需要加强对学生的引导和辅导，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、试管、烧杯、酒精灯、温度计、滴定管等实验室常用仪器和设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料、布置作业和进行互动交流。

3.信息化资源：教学PPT、实验视频、动画、相关研究论文和案例分析等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对煤的综合利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道煤的综合利用是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于煤的综合利用的图片或视频片段，让学生初步感受煤的综合利用的重要性。

简短介绍煤的综合利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.煤的综合利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解煤的综合利用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解煤的综合利用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍煤的综合利用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解煤的综合利用的实际应用或作用。

3.煤的综合利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解煤的综合利用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的煤的综合利用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解煤的综合利用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用煤的综合利用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与煤的综合利用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对煤的综合利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调煤的综合利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括煤的综合利用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调煤的综合利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用煤的综合利用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于煤的综合利用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材补充：推荐学生阅读教材以外的相关章节，如《化学实验技能》等相关书籍，以加深对煤的综合利用实验操作的理解和掌握。

（2）学术论文：指导学生查阅有关煤的综合利用方面的学术论文，了解最新的研究动态和技术进展，拓宽视野。

（3）网络资源：鼓励学生浏览国内外的化学教育网站，如中国化学教育网、美国化学学会（ACS）官网等，以获取更多的教学资源和信息。

（4）科普文章：推荐学生阅读有关煤的综合利用的科普文章，如《科学大众》、《化学生活》等，以提高学生的科学素养。

2.拓展建议：

（1）开展实地考察：组织学生参观当地的煤矿、炼油厂等企业，实地了解煤的综合利用的过程和应用，提高学生的实践能力。

（2）举办科普讲座：邀请相关领域的专家或企业技术人员为学生举办科普讲座，介绍煤的综合利用的最新研究成果和技术进展。

（3）开展课题研究：鼓励学生结合自身兴趣和实际情况，选择煤的综合利用相关的课题进行研究，提高学生的科研能力。

（4）参与社会实践活动：引导学生关注煤的综合利用在社会生活中的应用，如环境保护、能源转换等，积极参与相关的社会实践活动。

（5）交流与合作：鼓励学生参加学术会议、竞赛等活动，与其他学生和教师交流煤的综合利用方面的知识和经验，提高学生的合作能力。教学反思与总结教学反思：

在本次关于煤的综合利用的教学中，我采用了多种教学方法和策略，尝试激发学生的兴趣和探索欲望。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式吸引了学生的注意力，使他们初步了解了煤的综合利用的重要性。在基础知识讲解环节，我详细介绍了煤的综合利用的基本概念和原理，并通过图表和示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解煤的综合利用的特性和重要性。在小组讨论环节，我让学生分组讨论煤的综合利用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。在课堂展示与点评环节，我让学生依次上台展示讨论成果，并进行提问和点评，促进互动交流。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调煤的综合利用的重要性和意义。

教学总结：

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。例如，在案例分析环节，部分学生对案例的理解和分析不够深入，需要进一步引导和启发。在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要更多关注和引导。在课堂展示与点评环节，学生的提问和点评有时不够精准和深入，需要加强引导和培训。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重案例的选取和分析，确保学生能够通过案例深入理解煤的综合利用的原理和应用。其次，我将加强对学生的引导和启发，鼓励他们主动参与讨论和提问，提高他们的思考和分析能力。此外，我还将加强课堂展示与点评环节的培训，提高学生的表达和提问能力。通过不断的反思和改进，