2024-2025学年高中英语 Module 4 Sandstorms in Asia Section Ⅴ Guided Writing-环境保护类议论文（教师用书）教案 外研版必修3

2024-2025学年高中英语Module4SandstormsinAsiaSectionⅤGuidedWriting—环境保护类议论文（教师用书）教案外研版必修3主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中英语Module4SandstormsinAsiaSectionⅤGuidedWriting—环境保护类议论文，本节教学内容将围绕外研版必修3教材中的以下主题展开：

1.理解和掌握描述沙尘暴现象的词汇和表达方式；

2.分析沙尘暴对亚洲地区环境及人们生活的影响；

3.探讨环境保护的重要性，引导学生运用所学知识撰写关于环境保护的议论文；

4.培养学生独立思考、批判性思维以及解决问题的能力。核心素养目标1.提升学生的英语语言能力，通过学习沙尘暴相关词汇和表达方式，增强学生的词汇积累和语言表达能力；

2.培养学生的文化意识，了解亚洲地区沙尘暴现象及其背后的环境问题，提高对环境保护的认识；

3.发展学生的思维品质，通过分析、探讨沙尘暴问题，培养批判性思维和解决问题的能力；

4.提高学生的学习能力，使学生能够运用所学知识自主撰写环境保护类议论文，形成有效的学习策略。学情分析本节课面向的是高中二年级学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的词汇基础和语法知识，能够理解和使用一些复杂的英语表达。在知识层面，学生对沙尘暴现象有基本的认识，但对于沙尘暴的成因、影响以及环境保护的深度理解可能不足。在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力参差不齐，部分学生能够流畅表达观点，但仍有不少学生在组织语言和逻辑论证上存在困难。在素质方面，学生普遍具有探究精神，但对于环境保护的实际参与度和意识有待提高。

学生的行为习惯方面，经过高一的学习，他们已经养成了较好的课堂参与习惯，能够积极配合教师的教学活动。然而，在自主学习方面，部分学生可能依赖性强，缺乏主动探究和解决问题的习惯，这对本节课的深入学习有一定影响。此外，学生在团队合作中表现出较强的交流欲望，但有时缺乏有效的沟通策略，这需要在课堂活动中加以引导和培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有外研版必修3教材，提前布置学生预习Module4SandstormsinAsia的相关内容。

2.辅助材料：准备沙尘暴现象的图片、影响图表、相关新闻报道视频等，以便在课堂上展示，增强学生对沙尘暴影响的认识。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示教学资源和学生作品。

4.其他：准备白板、记号笔等教学工具，便于记录学生讨论成果和讲解重点知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示沙尘暴的图片和视频，提出问题：“WhatarethecausesandeffectsofsandstormsinAsia?”

-学生观察、思考并回答问题，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合教材Module4SandstormsinAsia，讲解沙尘暴的成因、影响及环境保护的重要性。

-突出教学重点，如沙尘暴相关词汇、表达方式以及环境保护类议论文的写作技巧。

-通过实例分析，引导学生理解并掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论沙尘暴对亚洲地区环境及人们生活的影响，并提出相应的解决措施。

-小组汇报：各小组汇报讨论成果，其他同学补充、提问，共同完善知识体系。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对沙尘暴现象、环境保护等问题进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.写作指导（5分钟）

-教师结合教材，指导学生如何撰写关于环境保护的议论文，强调文章结构、论据和论证方法。

-学生跟随教师讲解，进行写作练习。

6.创新教学（5分钟）

-学生分组，每组选择一个沙尘暴影响的环境问题，设计一份海报，展示问题及解决措施。

-各组分享海报，其他同学提出意见和建议，共同探讨环境保护的方法。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出具有挑战性的问题，如：“Howcanweeffectivelyprotecttheenvironmentandreducesandstorms?”

-学生独立思考，提出创新性观点和解决方案，提升核心素养。

8.总结与反思（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课所学内容，强调环境保护的重要性。

-学生分享学习心得，提出改进意见，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟

注意事项：

1.教学过程中，关注学生个体差异，给予不同层次的学生指导。

2.注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

3.教学过程中，关注学生的思维过程，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.教师在各个环节及时给予学生反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了沙尘暴现象的相关词汇和表达方式，能够运用所学描述沙尘暴的成因、影响等方面；

-理解了沙尘暴对亚洲地区环境及人们生活的影响，能够分析并提出相应的解决措施；

-学会了如何撰写环境保护类议论文，掌握了文章结构、论据和论证方法；

-提升了英语阅读、写作、听说等综合语言运用能力。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、分享海报等形式，培养了团队合作意识和沟通能力；

-在创新教学环节，独立思考和提出解决方案，提升了批判性思维和解决问题的能力；

-学会了利用多媒体资源进行自主学习，形成了有效的学习策略。

3.情感态度与价值观：

-增强了环境保护意识，认识到沙尘暴等环境问题的严重性，愿意为环境保护贡献自己的力量；

-提高了社会责任感，关注亚洲地区环境问题，积极参与到环境保护的实际行动中；

-在学习过程中，培养了乐观、积极、向上的学习态度，对英语学习充满信心。

4.核心素养能力：

-提升了英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力；

-在解决问题和团队协作中，锻炼了跨学科综合运用知识的能力；

-增强了自我管理和自我驱动能力，为终身学习奠定了基础。典型例题讲解1.例题一：沙尘暴成因分析

题目：PleaseanalyzethecausesofsandstormsinAsiaandgiveatleastthreereasons.

答案：ThecausesofsandstormsinAsiainclude:

-Overgrazinganddeforestation,whichleadtosoilerosionandtheexposureofloosesand.

-Dryclimateandstrongwinds,whichpickuptheloosesandandcarryitintheair.

-Rapidindustrializationandurbanization,whichgeneratelargeamountsofdustandpollutants.

2.例题二：沙尘暴影响阐述

题目：DescribetheeffectsofsandstormsontheenvironmentandhumanlifeinAsia.

答案：TheeffectsofsandstormsontheenvironmentandhumanlifeinAsiaare:

-Environmentaldegradation,includingdamagetoecosystemsandreductionofbiodiversity.

-Healthissues,suchasrespiratoryproblemsandeyeinfectionscausedbyinhalationofdustparticles.

-Economiclossesduetocropdamageandincreasedhealthcarecosts.

3.例题三：环境保护措施提议

题目：ProposethreemeasurestoprotecttheenvironmentandreducesandstormsinAsia.

答案：ThreemeasurestoprotecttheenvironmentandreducesandstormsinAsiaare:

-Implementingafforestationandreforestationprojectstostabilizesoilandpreventerosion.

-Adoptingsustainableagriculturalpracticestoreducelanddegradationanddustemissions.

-Enhancingpublicawarenessandeducationontheimportanceofenvironmentalprotection.

4.例题四：议论文写作

题目：Writeapersuasiveessayontheimportanceofenvironmentalprotectioninreducingsandstorms.

答案：Intheessay,studentsshould:

-Startwithanintroductionthatcapturesthereader'sattentionandstatesthethesisclearly.

-Provideabodyparagraphthatoutlinesthecausesandeffectsofsandstorms.

-Offerseveralwell-reasonedargumentsandsupportingevidencefortheimportanceofenvironmentalprotection.

-Concludewithastrongclosingthatrestatesthethesisandleavesalastingimpression.

5.例题五：沙尘暴新闻报道

题目：WriteanewsreportonarecentsandstormeventinanAsiancountry.

答案：Inthenewsreport,studentsshould:

-Provideaconcisesummaryofthesandstormevent,includingitslocationanddate.

-Describetheimpactofthesandstormonthelocalpopulationandenvironment.

-Includequotesfromexpertsorofficialsdiscussingthecausesandpotentialsolutions.

-Highlightanyongoingorplannedeffortstomitigatetheeffectsofsandstormsintheaffectedarea.教学反思在这节关于沙尘暴和环境保护的英语课上，我尝试了多种教学方法和活动，以提升学生的学习兴趣和参与度。通过展示沙尘暴的图片和视频，我成功吸引了学生的注意力，让他们对这一环境问题有了直观的认识。在讲授新知识时，我发现学生们对沙尘暴成因和影响的部分理解较为深刻，但在提出解决方案时，他们的思考还不够全面，这提示我在未来的教学中需要更多地引导学生进行批判性思维和创造性思考。

课堂上，我鼓励学生通过小组讨论和海报设计来巩固所学知识，这样的合作学习模式让学生们能够相互交流，共同进步。然而，我也注意到，部分学生在讨论中较为被动，可能需要我在以后的教学中更加注重激发他们的积极性。

写作环节中，学生们在撰写议论文时普遍存在结构不清晰、论据不足的问题。我意识到，在今后的写作指导中，我应该更加细化地对文章结构和论证方法进行讲解，让学生们通过更多的练习来提升写作能力。

此外，课堂提问环节，我发现部分学生对沙尘暴相关词汇的掌握不够牢固，这可能会影响他们的语言表达。因此，我计划在下一节课中加入更多的词汇复习和拓展练习。

在创新教学方面，学生们在设计海报时表现出了很高的热情，这说明他们对于参与式学习有着浓厚的兴趣。我会在以后的教学中继续探索更多形式的活动，以增强学生的实践操作能力和创新能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察和小组讨论等方式，我积极了解学生的学习情况。在提问环节，关注学生对沙尘暴成因、影响及环境保护措施的理解，及时发现问题并给予解答。

-观察学生在小组讨论、