口语交际小型现代诗歌研讨会教学设计 语文版

口语交际小型现代诗歌研讨会教学设计语文版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际小型现代诗歌研讨会教学设计语文版教学内容分析本节课的主要教学内容是口语交际小型现代诗歌研讨会。学生将学习如何欣赏现代诗歌，如何运用口语表达自己对诗歌的理解和感受，并能够就诗歌中的意象、修辞手法等进行讨论和交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生之前已经学习过一些现代诗歌，对诗歌的基本形式和语言特点有一定的了解。在此基础上，本节课将通过深入分析教材中的诗歌作品，帮助学生提高口语表达能力，培养他们欣赏诗歌、理解诗歌的能力。教材中的诗歌作品将作为讨论和交流的基础，引导学生运用已有的知识进行深入的分析和思考。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言表达能力、培养学生的审美情趣、提高学生的思维品质和培养学生的文化素养。通过诗歌欣赏和口语交流，学生将能够更加准确地表达自己的思想和感受，提高自己的语言组织能力和口语表达能力。同时，通过分析诗歌中的意象和修辞手法，学生将培养自己的审美情趣，提高对诗歌的理解和欣赏能力。此外，通过对诗歌的深入思考和交流，学生将能够提高自己的思维品质，培养批判性和创造性思维。最后，通过学习诗歌文化，学生将能够提高自己的文化素养，增强对中华文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是口语交际小型现代诗歌研讨会，重点在于培养学生欣赏现代诗歌的能力，以及运用口语表达自己对诗歌的理解和感受。具体重点内容包括：

（1）理解教材中诗歌作品的意象、修辞手法和主题思想。

（2）学会如何运用口语表达自己对诗歌的感受和理解。

（3）培养学生的审美情趣和文化素养。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破对诗歌意象和修辞手法的理解，以及如何运用口语表达自己的感受。具体难点内容包括：

（1）诗歌意象的理解：学生可能对诗歌中的意象理解不深，难以把握诗歌的主题和情感。

（2）修辞手法的识别：学生可能对诗歌中的修辞手法如比喻、拟人等理解不透，影响对诗歌的欣赏和表达。

（3）口语表达的技巧：学生可能在表达自己对诗歌的感受时，语言组织能力不足，表达不清晰或缺乏条理性。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，帮助学生突破难点，提高口语交际能力。同时，通过引导学生阅读、分析教材中的诗歌作品，深入理解诗歌的意象和修辞手法，提高学生的诗歌欣赏水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《口语交际小型现代诗歌研讨会》所需的教材。教材中应包括现代诗歌的作品，以及相关的诗歌分析和学习指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解诗歌的意象和修辞手法，提升诗歌欣赏能力。例如，可以准备一些诗歌的朗读视频，让学生听到诗歌的韵律和节奏，增强对诗歌的感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以设置分组讨论区，让学生在讨论时能够舒适地坐在一起，方便交流和互动。此外，可以布置一些与诗歌相关的装饰，如诗歌海报、绘画等，营造一个有利于诗歌欣赏和讨论的氛围。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，准备白板或黑板，方便教师在讲解和讨论时进行板书和标注。

6.学习指导资料：准备学习指导资料，包括诗歌的分析框架、口语表达的技巧指导等。这些资料可以帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点。

7.学生作业：准备相关的作业题目，如诗歌欣赏问答、口语表达练习等，让学生在课后巩固所学内容。

8.反馈评价表：准备反馈评价表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师对教学进行改进和调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌意象和修辞手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌意象和修辞手法的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌意象和修辞手法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过朗读一首诗歌，引出诗歌意象和修辞手法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分析诗歌实例等活动，让学生在实践中掌握分析诗歌的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分析诗歌实例等活动，体验分析诗歌的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌意象和修辞手法的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析诗歌的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌意象和修辞手法，掌握分析诗歌的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌意象和修辞手法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌意象和修辞手法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌意象和修辞手法的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是口语交际小型现代诗歌研讨会，涉及的知识点主要包括诗歌意象、修辞手法、口语表达技巧以及审美情趣和文化素养。

1.诗歌意象：

-意象的概念和作用：诗歌中的意象是指通过具体的事物或情景来表达抽象的思想和情感。意象在诗歌中的作用是通过形象生动的语言，使读者能够更好地理解和感受诗人的情感。

-常见意象的识别：例如，自然景观、季节变化、动植物等，都是诗歌中常见的意象。

-意象的运用：学生通过分析教材中的诗歌作品，了解诗人如何运用意象来表达情感，并学会如何在自己的创作中运用意象。

2.修辞手法：

-修辞手法的概念和作用：修辞手法是指在诗歌中运用特定的语言技巧，以增强语言的表现力和美感。修辞手法的作用是通过丰富的语言表达，使诗歌更加生动有趣，增强读者的审美体验。

-常见修辞手法的识别：例如，比喻、拟人、夸张、排比等，都是诗歌中常见的修辞手法。

-修辞手法的运用：学生通过分析教材中的诗歌作品，了解诗人如何运用修辞手法来增强语言的表现力，并学会如何在自己的创作中运用修辞手法。

3.口语表达技巧：

-口语表达技巧的概念和作用：口语表达技巧是指在交流中运用恰当的语言组织和表达方式，以便更清晰、生动地传达自己的思想和感受。口语表达技巧的作用是在交流中更加准确、流畅地表达自己的观点和情感。

-口语表达技巧的运用：学生通过参与小组讨论、角色扮演等课堂活动，锻炼自己的口语表达能力，学会如何运用恰当的语言表达自己对诗歌的理解和感受。

4.审美情趣和文化素养：

-审美情趣的概念和作用：审美情趣是指对美的感受、评价和欣赏的能力。审美情趣的作用是通过欣赏和评价诗歌，培养对美的感知和理解能力。

-文化素养的概念和作用：文化素养是指对文化知识和价值观念的理解和认同。文化素养的作用是通过学习诗歌文化，培养对中华文化的认同感和自豪感。

-审美情趣和文化素养的培养：学生通过欣赏和分析教材中的诗歌作品，培养自己的审美情趣和文化素养，学会如何评价和欣赏诗歌，并从中汲取中华文化的营养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《现代诗歌鉴赏》、《诗歌的艺术》等书籍，以及一些现代诗歌的选集，如《现代诗三百首》、《新诗十九首》等。

-视频资源：一些现代诗歌朗诵视频，以及关于现代诗歌的讲座和纪录片，如《现代诗歌之美》、《现代诗歌的传承与创新》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐书籍，观看视频资源，深入理解和欣赏现代诗歌。

-交流分享：鼓励学生在课后与同学交流分享自己的阅读心得和观看感受，互相学习和启发。

-创作实践：鼓励学生尝试创作现代诗歌，运用本节课所学到的意象、修辞手法和口语表达技巧，将所学知识运用到实践中。

-提问解答：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，向老师提问，老师将提供必要的指导和帮助，解答疑问。

-作业提交：鼓励学生将阅读笔记、观看心得和创作作品提交给老师，老师将给予评价和反馈，帮助学生进一步提升。板书设计1.诗歌意象

-概念：意象是诗歌中通过具体事物或情景表达抽象思想和情感的方式。

-作用：意象使诗歌更生动有趣，增强读者的审美体验。

-运用：通过分析教材中的诗歌作品，了解诗人如何运用意象表达情感。

2.修辞手法

-概念：修辞手法是诗歌中运用特定的语言技巧，增强语言的表现力和美感。

-作用：修辞手法使诗歌更生动有趣，增强读者的审美体验。

-运用：通过分析教材中的诗歌作品，了解诗人如何运用修辞手法增强语言的表现力。

3.口语表达技巧

-概念：口语表达技巧是在交流中运用恰当的语言组织和表达方式，以便更清晰、生动地传达自己的思想和感受。

-作用：口语表达技巧使交流更加准确、流畅地表达自己的观点和情感。

-运用：通过参与课堂活动，锻炼自己的口语表达能力，学会如何运用恰当的语言表达自己对诗歌的理解和感受。

4.审美情趣和文化素养

-概念：审美情趣是对美的感受、评价和欣赏的能力。文化素养是对文化知识和价值观念的理解和认同。

-作用：通过欣赏和分析教材中的诗歌作品，培养自己的审美情趣和文化素养。

-培养：通过学习诗歌文化，培养对中华文化的认同感和自豪感。作业布置与反馈1.作业布置

-作业内容：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业内容应包括以下几个方面：

-诗歌意象的分析和运用：要求学生选择一首现代诗歌，分析其中的意象及其作用，并尝试在自己的创作中运用意象。

-修辞手法的识别和运用：要求学生选择一首现代诗歌，识别其中的修辞手法，并分析其作用，然后在自己的创作中尝试运用这些修辞手法。

-口语表达技巧的练习：要求学生选择一首现代诗歌，用自己的语言表达对诗歌的理解和感受，注意运用恰当的口语表达技巧。

-作业要求：要求学生在完成作业时，注意以下几点：

-认真阅读教材中的诗歌作品，深入理解其内容和形式。

-仔细分析诗歌中的意象和修辞手法，理解其作用和运用方法。

-用自己的语言准确地表达自己对诗歌的理解和感受，注意运用恰当的口语表达技巧。

2.作业反馈

-反馈时间：及时对学生的作业进行批改和反馈，一般应在作业提交后的两天内完成。

-反馈内容：在反馈中，指出学生在作业中的存在的问题，并提出改进建议，以促进学生的学习进步。具体包括以下几个方