六年级品德与社会上册 春天的故事（四大件的变迁）教案 北师大版

六年级品德与社会上册春天的故事（四大件的变迁）教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：北师大版六年级品德与社会上册《春天的故事（四大件的变迁）》

2.教学年级和班级：北师大版六年级品德与社会班级

3.授课时间：2022年3月21日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新素养、合作素养和公民素养。通过学习《春天的故事（四大件的变迁）》，使学生能够：

1.提升信息素养：学生能够从文本中提取关键信息，理解四大件的变迁背后反映的社会发展变化。

2.增强创新素养：学生能够运用批判性思维，对四大件的变迁进行分析，提出自己的见解，培养解决问题的能力。

3.提高合作素养：学生在小组讨论中，学会倾听、理解他人的观点，并能够与他人合作完成任务。

4.培养公民素养：学生通过本节课的学习，增强对国家发展和社会进步的认识，培养热爱祖国、关心社会的公民意识。重点难点及解决办法重点：

1.了解四大件的定义及其变迁的历史背景。

2.分析四大件变迁背后的社会经济发展变化。

3.领悟本节课所传递的社会主义核心价值观。

难点：

1.学生对于四大件变迁背后深层次的社会意义难以理解。

2.学生对于如何将四大件变迁与自己的生活实际相联系感到困惑。

解决办法：

1.通过展示不同时期的图片和视频资料，让学生更直观地感受到四大件的变迁，从而加深对四大件变迁背后社会经济发展的理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己家庭中的变迁故事，引导他们将四大件变迁与自己的生活实际相联系。

3.教师引导学生关注四大件变迁背后的社会主义核心价值观，通过实例讲解，使学生领悟到这些价值观在现实生活中的实践。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论，引导学生主动探索四大件的变迁及其背后的社会发展。

-案例分析：通过具体案例，让学生深入了解四大件变迁对人们生活的影响。

-情景模拟：创设情境，让学生体验不同年代的生活，更好地理解四大件的意义。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示四大件的变迁过程。

-网络搜索：引导学生利用网络资源，搜集相关资料，丰富学习内容。

-教学软件辅助：运用教学软件，进行互动教学，提高学生的参与度和兴趣。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是北师大版六年级品德与社会上册的《春天的故事（四大件的变迁）》。希望大家通过今天的学习，能够了解四大件的变迁背后的故事，并从中感受到社会的发展变化。

2.探究四大件的变迁（15分钟）

（1）同学们，你们听说过四大件吗？它们又分别代表了什么年代呢？让我们一起来了解一下。

（2）教师简要介绍四大件的定义及其变迁的历史背景。

（3）学生通过课本和资料，了解四大件的变迁过程，并总结每个年代的特点。

（4）小组讨论：四大件的变迁背后反映了我国哪些社会经济发展变化？学生们在小组内分享自己的见解。

3.四大件变迁与生活的联系（15分钟）

（1）教师们通过展示不同时期的图片和视频资料，让学生更直观地感受到四大件的变迁。

（2）学生们分享自己家庭中的变迁故事，引导他们将四大件变迁与自己的生活实际相联系。

（3）教师引导学生关注四大件变迁背后的社会主义核心价值观，通过实例讲解，使学生领悟到这些价值观在现实生活中的实践。

4.总结与反思（10分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结四大件的变迁及其背后的社会发展变化。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟，反思四大件变迁对自己生活的影响。

（3）教师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续关注社会发展，积极践行社会主义核心价值观。

5.课后作业（5分钟）

同学们，请你们课后搜集更多关于四大件变迁的资料，下节课与同学们分享。希望大家通过这个作业，能够更深入地了解四大件的变迁，感悟社会发展的伟大。

整个教学过程围绕四大件的变迁，引导学生了解社会发展、感悟价值观，注重学生的参与和实际体验，从而提高他们的信息素养、创新素养、合作素养和公民素养。学生学习效果1.知识掌握：学生们对四大件的定义及其变迁的历史背景有了清晰的认识，能够概括每个年代的特点，理解四大件变迁背后的社会经济发展变化。

2.信息素养：学生们通过资料搜集、图片观察等途径，提升了从多种信息源提取关键信息的能力，能够运用批判性思维对四大件的变迁进行分析。

3.合作素养：在小组讨论中，学生们学会了倾听、理解他人的观点，能够与他人合作完成任务，提高了团队协作能力。

4.公民素养：学生们通过本节课的学习，增强了对国家发展和社会进步的认识，培养了热爱祖国、关心社会的公民意识。

5.创新素养：学生们在课堂活动中，敢于提出自己的见解，培养了解决问题的能力，激发了创新思维。

6.情感态度：学生们对四大件的变迁产生了浓厚的兴趣，更加关注社会发展，积极践行社会主义核心价值观，树立了正确的世界观、价值观和人生观。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结四大件的变迁及其背后的社会发展变化。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，反思四大件变迁对自己生活的影响。

-教师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续关注社会发展，积极践行社会主义核心价值观。

2.当堂检测

-教师设计一份当堂检测题目，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识的掌握程度。

-学生独立完成检测题目，教师及时批改并给予反馈。

-根据检测结果，教师了解学生的学习情况，针对性地进行辅导和教学调整。

3.课后作业布置

-教师布置课后作业，要求学生进一步深入研究四大件的变迁，可以是通过阅读相关资料、撰写心得体会或者进行家庭采访等方式。

-鼓励学生在课后与家人、朋友分享四大件的故事，扩大知识面，提高公民素养。

4.课堂小结与当堂检测的意义

-通过课堂小结，学生能够巩固所学知识，提高对四大件变迁及其背后社会发展变化的理解。

-当堂检测能够及时检验学生的学习效果，帮助教师了解学生的掌握情况，为后续教学提供有力支持。

-课后作业的布置进一步延伸了课堂学习，促使学生主动关注社会发展，培养他们的独立思考和表达能力。板书设计-板书标题：四大件的变迁

-板书内容：

①四大件的定义：指新中国成立初期，人们结婚时所要求的“四大件”（自行车、手表、缝纫机、收音机）。

②四大件的变迁过程：分别代表不同年代的四大件，如自行车→手表→缝纫机→收音机。

③四大件变迁背后的社会发展变化：反映了中国社会经济的快速发展，人民生活水平的不断提高。

-板书设计要求：条理清楚、重点突出、简洁明了，使用关键词和句子，便于学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：可以通过颜色、图形、符号等方式，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

2.板书示例

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|四大件的变迁|

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|①定义：自行车、手表、|

|缝纫机、收音机|

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|②变迁过程：自行|

|车→手表→缝纫机→收音机|

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|③背后的社会发展变化|

|经济发展、生活水平提高|

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```

3.板书设计的作用

-板书设计能够帮助学生梳理四大件的变迁过程，使他们对知识有更清晰的认识。

-通过板书，学生可以直观地了解到四大件变迁背后的社会发展变化，加深对知识的理解。

-板书的艺术性和趣味性能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。教学反思这节课讲授了北师大版六年级品德与社会上册的《春天的故事（四大件的变迁）》。在授课过程中，我以四大件的变迁为主线，引导学生了解社会发展、感悟价值观，注重学生的参与和实际体验。现在我对本节课的教学进行反思。

首先，在导入新课时，我通过提问方式激发学生的兴趣，让他们思考四大件的定义及其背后的故事。这样的导入方法使得学生能够迅速进入学习状态，为后续课程的展开奠定了基础。

其次，在探究四大件的变迁过程中，我通过展示不同时期的图片和视频资料，让学生更直观地感受到四大件的变迁。同时，我组织学生进行小组讨论，分享自己家庭中的变迁故事，引导他们将四大件变迁与自己的生活实际相联系。这样的教学方法使得学生能够更好地理解四大件变迁背后的社会经济发展变化，并培养他们的合作素养。

然而，在课堂上，我发现在讨论四大件变迁背后的社会主义核心价值观时，部分学生对于如何将理论知识运用到实际生活中还存在困惑。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地设计一些生活化的案例和情景模拟，让学生在实践中领悟社会主义核心价值观的内涵。

此外，在课堂小结和当堂检