商鞅变法与秦的强盛教学设计 岳麓版

商鞅变法与秦的强盛教学设计岳麓版主备人备课成员教学内容本节课选自岳麓版七年级历史《商鞅变法与秦的强盛》章节，主要包括以下内容：秦国历史背景、商鞅变法的背景与原因、商鞅变法的主要措施、商鞅变法的影响及秦的强盛。具体教学内容如下：

1.秦国历史背景：介绍秦国在战国时期的发展状况，以及秦国实行变法的必要性。

2.商鞅变法的背景与原因：分析战国时期社会矛盾激化，秦国面临内忧外患的形势，从而引出商鞅变法的背景和原因。

3.商鞅变法的主要措施：列举商鞅变法的主要内容，如废井田、行县制、重农抑商、法制统一等。

4.商鞅变法的影响：分析商鞅变法对秦国政治、经济、军事、文化等方面的影响，以及变法取得的成效。

5.秦的强盛：探讨商鞅变法后，秦国如何逐渐崛起，成为战国后期的强国，并为统一六国奠定基础。

本节课旨在帮助学生了解商鞅变法的历史背景、主要内容及其对秦国强盛的重要意义，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标1.历史理解：使学生能够准确理解商鞅变法的背景、过程及影响，把握战国时期社会变革的趋势，认识到历史发展的复杂性。

2.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析商鞅变法及其与秦的强盛之间的关系，形成批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化认同：通过学习商鞅变法，使学生认识到我国古代法家思想的发展及其在国家治理中的作用，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.时空观念：帮助学生建立战国时期的历史时空观念，认识商鞅变法在历史发展中的地位和作用。

5.责任担当：引导学生从商鞅变法中汲取经验教训，认识到改革与创新对国家和社会发展的重要性，培养学生的责任担当意识。

6.社会实践：鼓励学生在现实生活中关注国家政策与社会变革，将所学知识运用到实际中，提高解决实际问题的能力。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生已经学习过中国古代历史的基本知识，如夏商周、春秋战国等历史阶段，为本节课学习商鞅变法奠定了基础。

（2）学生在之前的学习中已经接触过一些历史人物和事件，但对于战国时期的社会变革以及商鞅变法的具体内容了解不足。

（3）学生在历史课堂上对故事性较强的内容较为感兴趣，但可能对商鞅变法这种政治变革类知识点的学习存在一定难度。

2.能力层面：

（1）学生在分析问题时，已经具备一定的逻辑思维能力，但在深入剖析商鞅变法的原因、过程及影响时，可能缺乏系统性和深度。

（2）学生在课堂讨论中，能够积极参与，但表达能力有待提高，需要在教师的引导下，逐步提高自己的观点阐述和论证能力。

（3）学生在解决实际问题时，可能缺乏将所学知识运用到实际问题中的能力。

3.素质层面：

（1）学生在学习过程中表现出较强的责任心，对于国家历史和优秀传统文化的学习有较高的热情。

（2）学生在团队合作中，具备一定的协作意识，但竞争意识较弱，需要在课堂活动中加强引导和培养。

（3）学生对于改革与创新的认识尚处于初级阶段，需要通过本节课的学习，提高自己的改革意识和创新精神。

4.行为习惯：

（1）学生已经养成了按时完成作业、认真听讲的习惯，有利于本节课的学习。

（2）学生在课堂上可能出现注意力不集中、学习积极性不高的情况，需要教师通过丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣。

（3）学生对于历史知识的学习，可能存在死记硬背的现象，需要教师在教学中注重启发式教学，引导学生深入理解。

1.注重知识点的深入讲解，帮助学生建立战国时期的历史框架，理解商鞅变法的历史背景和意义。

2.运用多种教学手段，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，引导学生从多角度、多层面探讨商鞅变法。

3.结合学生的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的责任担当意识和改革创新精神。

4.加强课堂讨论和实践活动，提高学生的表达能力和团队合作能力，使学生在学习过程中不断提高自身素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以生动形象的语言，系统讲解商鞅变法的背景、过程、影响等方面内容，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生分组讨论商鞅变法的原因、措施及其对秦国的影响，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）案例研究：选择商鞅变法中的具体案例，如废井田、行县制等，让学生深入分析，提高学生分析问题的能力。

（4）项目导向学习：设计“商鞅变法与秦的强盛”项目，让学生自主探究、合作完成，培养学生的自主学习能力和实践能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演商鞅、秦孝公等历史人物，再现商鞅变法的场景，增强学生对历史事件的体验感。

（2）辩论赛：组织学生就商鞅变法的利弊进行辩论，培养学生的逻辑思维和表达能力。

（3）历史知识竞赛：设计关于商鞅变法的相关问题，进行课堂竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（4）小组合作：分组让学生共同完成商鞅变法相关的研究报告，培养学生的团队合作精神和研究能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作生动形象的PPT课件，展示商鞅变法的相关知识点，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放与商鞅变法相关的历史纪录片，让学生更加深入地了解商鞅变法的背景、过程和影响。

（3）在线工具：利用互联网资源，如百度学术、百度百科等，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野。

（4）实物展示：展示与商鞅变法相关的历史文物、图片等，增强学生对历史知识的感知。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对商鞅变法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道商鞅变法是什么吗？它对中国历史有什么重要影响？”

展示商鞅变法相关的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史事件的背景和意义。

简短介绍商鞅变法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.商鞅变法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商鞅变法的基本概念、组成部分和历史背景。

过程：

讲解商鞅变法的定义，包括其主要措施和改革内容。

详细介绍商鞅变法的背景、过程和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解商鞅变法的实际应用和对中国历史的贡献。

3.商鞅变法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商鞅变法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的商鞅变法案例进行分析，如废井田、行县制等。

详细介绍每个案例的背景、措施和影响，让学生全面了解商鞅变法的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对秦国强盛的作用，以及如何应用这些改革措施解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与商鞅变法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商鞅变法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商鞅变法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括商鞅变法的基本概念、案例分析和小组讨论等。

强调商鞅变法在中国历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于商鞅变法的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了商鞅变法的基本概念、背景、主要措施及影响，建立了战国时期的历史知识框架。

（2）学生能够运用历史唯物主义观点分析商鞅变法的原因、过程和结果，提高了解决历史问题的能力。

（3）学生通过案例研究、小组讨论等活动，培养了合作、探究、批判性思维和表达能力。

2.过程与方法：

（1）学生在导入新课环节，通过图片、视频等直观方式，激发了对商鞅变法的学习兴趣，为后续学习打下基础。

（2）学生在基础知识讲解环节，通过教师的生动讲述和图表、示意图等辅助教学手段，加深了对商鞅变法的理解。

（3）学生在案例分析环节，通过具体实例的深入剖析，了解了商鞅变法的多样性和复杂性，提高了解决实际问题的能力。

（4）学生在小组讨论和课堂展示环节，积极参与，锻炼了团队合作、沟通表达和自我展示的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）学生通过学习商鞅变法，认识到改革与创新对国家和社会发展的重要性，增强了对改革精神的认同。

（2）学生从商鞅变法中汲取经验教训，认识到优秀历史文化对现代社会的启示，培养了对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

（3）学生在学习过程中，体会到团队合作的力量，增强了集体荣誉感和责任感。

4.创新与实践：

（1）学生在项目导向学习活动中，自主探究、合作完成研究任务，提高了创新意识和实践能力。

（2）学生在小组讨论中，提出创新性的想法和建议，为商鞅变法的未来发展提供了新的思考方向。

（3）学生将所学知识运用到实际生活中，关注国家政策与社会变革，提高了解决实际问题的能力。课后作业1.请结合商鞅变法的内容，分析商鞅变法对秦国政治、经济、军事、文化等方面的影响，并撰写一篇短文。

2.请结合所学知识，评价商鞅变法对中国历史发展的意义，并谈谈你对商鞅变法的认识。

3.请从商鞅变法的措施中，选择一项你认为最重要的措施，并说明其对秦国强盛的贡献。

4.请结合商鞅变法的历史背景，分析商鞅变法成功的因素，并谈谈你对商鞅变法的看法。

5.请结合商鞅变法的历史意义，谈谈你对改革与创新的认识，并举例说明改革与创新在实际生活中的应用。

补充和说明：

1.商鞅变法对秦国政治的影响：商鞅变法实行行县制，加强了中央集权，提高了政治效率，有利于秦国的政治稳定和发展。答案：商鞅变法实行行县制，加强了中央集权，提高了政治效率，有利于秦国的政治稳定和发展。

2.商鞅变法对中国历史发展的意义：商鞅变法是中国历史上的一次重要改革，为中国封建社会的形成和发展奠定了基础。答案：商鞅变法是中国历史上的一次重要改革，为中国封建社会的形成和发展奠定了基础。

3.商鞅变法中最重要的措施：废井田制。废井田制改变了土地制度，促进了农业生产的发展，增强了秦国的经济实力。答案：废井田制。废井田制改变了土地制度，促进了农业生产的发展，增强了秦国的经济实力。

4.商鞅变法成功的因素：商鞅变法得到了秦孝公的支持，商鞅自身具有坚定的改革信念，以及变法措施的实施有力。答案：商鞅变法得到了秦孝公的支持，商鞅自身具有坚定的改革信念，以及变法措施的实施有力。

5.改革与创新在实际生活中的应用：例如，科技创新推动经济发展，社会制度改革促进社会进步等。答案：例如，科技创新推动经济发展，社会制度改革促进社会进步等。教学反思在本次“商鞅变法与秦的强盛”的教学过程中，我深刻地认识到了一些问题，也收获了不少经验。首先，我发现学生在学习商鞅变法这一历史事件时，对于变法的具体措施和影响理解得不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从多角度分析问题，提高他们的历史思维能力和分析问题的能力。

在教学方法方面，我尝试采用了讲授、讨论、案例分析等多种手段，发现学生在案例分析环节表现得尤为积极。这让我意识到，通过具体实例的分析，能让学生更好地理解历史事件，提高他们的学习兴趣。因此，在以后的教学中，我会继续加大案例教学的力度，让学生在分析案例中掌握知识。

此外，学生在小组讨论和课堂展示环节表现出了较高的积极性，这说明他们具备了合作和沟通的能力。但在这一过程中，我也发现部分学生表达不够清晰，逻辑性有待提高。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生表达能力的训练，帮助他们更好地展示自己的观点。

在情感态度与价值观方面，通过学习商鞅变法，学生认识到了改革与创新的重要性，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现部分学生对历史知识的传承意识较弱，对中华优秀传统文化的认同感有待提高。因此，在今后的教学中，我会着重培养学生的文化认同感，让他们在学习历史知识的同时，传承和发扬优秀文化。

最后，关于课后作业的布置，我发现学生在完成短文和报告时，仍存在一些问题。部分学生在分析问题时，深度不够，观点不够明确。针对这一问题，我将在作业布置时，更加注重引导学生深入思考，提高他们的分析能力和观点阐述能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在“商鞅变法与秦的强盛”的课堂教学中，学生的参与度较高，尤其在案例分析、小组讨论等环节表现积极。在导入新课环节，通过图片、视频等直观方式，学生初步感受了商鞅变法的历史背景和意义。在基础知识讲解环节，学生通过教师的生动讲述和图表、示意图等辅助教学手段，加深了对商鞅变法的理解。在案例分析环节，学生通过具体实例的深入剖析，了解了商鞅变法的多样性和复杂性。在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与，锻炼了团队合作、沟通表达和自我展示的能力。在课堂小结环节，学生简要回顾了本节课的学习内容，包括商鞅变法的基本概念、案例分析和小组讨论等。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论成果展示环节，学生通过合作探讨，提出了关于商鞅变法的未来发展和改进方向的创新性想法和建议。这表明学生在学习过程中能够运用所学知识，解决实际问题，具备一定的创新意识和实践能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生在商鞅变法的基本概念、背景、主要措施及影响等方面掌握得较好。但在分析商鞅变法的原因