七年级语文下册 第一单元 比较 探究 壶口与龙门教案 北师大版

七年级语文下册第一单元比较探究壶口与龙门教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是北师大版七年级语文下册第一单元的比较探究课，主要内容是《壶口与龙门》。本课通过对比阅读两篇课文，让学生感受黄河壶口瀑布的壮观与龙门石窟的精美，体会作者对祖国大好河山的热爱之情，提高学生的朗读感悟能力和审美鉴赏能力。同时，本课还引导学生学习作者的观察方法，培养学生的观察力和想象力。核心素养目标本节课旨在培养学生语文学科的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过对比阅读《壶口与龙门》，引导学生感受祖国大好河山的壮美，提高学生的朗读感悟能力和审美鉴赏能力，培养学生的观察力和想象力。同时，通过学习作者的观察方法，使学生在实际生活中运用语文知识，提升语文学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是对比阅读《壶口与龙门》，体会作者对祖国大好河山的热爱之情，提高学生的朗读感悟能力和审美鉴赏能力。具体重点包括：

-理解并朗读课文，把握课文的主要内容和精神内涵。

-分析比较两篇课文，体会作者的观察方法和表达技巧。

-欣赏并评价黄河壶口瀑布和龙门石窟的壮观与精美。

2.教学难点

本节课的难点内容是学生对于课文深层次的理解和审美鉴赏能力的培养。具体难点包括：

-理解课文中的隐喻和象征手法，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的寓意。

-分析作者的观察角度和描写手法，如对壶口瀑布的“雷霆万钧”和龙门的“宏伟壮观”的描绘。

-培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中对自然景观的细腻描写和情感表达。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、黑板、教学挂图、课文文本。

2.课程平台：北师大版七年级语文下册教材、教学课件、教学设计方案。

3.信息化资源：互联网、在线字典、图片库、视频库。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、朗读、展示、比较分析、写作练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示黄河壶口瀑布和龙门石窟的图片，引导学生观察并提问：“你们对这些景观有什么印象？你们认为它们的特点是什么？”

-学生回答后，教师总结并引导：“今天我们将通过对比阅读《壶口与龙门》，深入了解这些景观的壮美与精美。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生朗读《壶口与龙门》，并提问：“课文中的描写给你留下了什么印象？你能体会到作者对祖国大好河山的热爱吗？”

-学生回答后，教师分析课文的描写方法和观察角度，如对壶口瀑布的“雷霆万钧”和龙门的“宏伟壮观”的描绘。

-教师举例解释课文中的隐喻和象征手法，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的寓意。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为课文中的描写有哪些特点？作者是如何表达自己对祖国大好河山的热爱之情？”

-学生回答后，教师引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

-每个小组选代表进行汇报，教师给予评价和指导。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出练习题目，要求学生结合课文内容进行回答。

-学生独立完成练习，教师巡回指导并进行解答。

-教师选取部分学生的作业进行展示和评价。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师提出问题：“你们对今天的课文有什么疑问？还有哪些地方不太理解？”

-学生提问，教师给予解答和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-教师提出拓展任务，要求学生结合自己的生活实际，观察和描述一处景观，并运用所学的方法进行表达。

总用时：45分钟

教学创新点：

-通过图片展示和对比阅读，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-利用小组讨论和课堂提问，促进师生互动和学生的思维发展。

-结合练习和拓展任务，巩固学生对新知识的理解和掌握。拓展与延伸1.推荐阅读

-《壶口瀑布》：陈运和的作品，以诗意的语言描绘了壶口瀑布的壮美。

-《龙门石窟》：介绍了龙门石窟的历史、艺术价值和特色。

-《黄河大合唱》：光未然的作品，通过诗歌的形式赞美了黄河的壮丽景色和中华民族的精神。

-《祖国颂》：郭沫若的作品，表达了对祖国河山的热爱和赞美。

2.课后探究

-组织学生参观当地的自然景观或名胜古迹，如壶口瀑布、龙门石窟等，并写下自己的感受和观察。

-引导学生进行诗歌创作，以祖国大好河山为题材，学习运用隐喻和象征手法表达自己的情感。

-学生可以选择一个景观，进行实地考察和调研，了解其历史、文化背景和保护现状，并在课堂上进行分享。

-组织学生进行摄影比赛，拍摄自己认为最美的景观，并在班级内进行展示和交流。

3.综合实践活动

-举办“祖国大好河山”主题班会，让学生分享自己喜欢的景观和感受。

-开展“我心中的最美景观”绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对景观的理解和情感。

-组织“走进自然，感受祖国”户外活动，学生可以选择一个自然景观进行实地考察和体验，并写下自己的感受和观察。板书设计-黄河壶口瀑布的壮观景象和作者对其的赞美。

-龙门石窟的精美艺术和作者对其的描述。

-作者对祖国大好河山的热爱之情和表达方式。

2.板书设计艺术性和趣味性

-使用图片、图表、流程图等元素，使板书更具直观性和趣味性。

-运用色彩、字体大小、加粗等手段，突出重点知识和关键句子。

-设计板书的布局和排版，使其具有艺术感和美观性。

3.板书设计简洁明了

-抓住课文的主要内容和精神内涵，用简洁明了的语言进行板书。

-避免过多的文字和复杂的句子，以便学生更好地理解和记忆。

-使用简笔画、符号、图标等，使板书更加直观和易于理解。

板书设计示例：

①黄河壶口瀑布：

-图片展示壶口瀑布的壮观景象

-引用课文中的描写句子：“雷霆万钧，震撼人心”

②龙门石窟：

-图片展示龙门石窟的精美艺术

-引用课文中的描述句子：“宏伟壮观，巧夺天工”

③作者对祖国大好河山的热爱：

-使用流程图或图表展示作者对祖国大好河山的赞美过程

-引用课文中的表达句子：“祖国大好河山，我爱你”课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-通过对比阅读《壶口与龙门》，学生了解了黄河壶口瀑布的壮观景象和龙门石窟的精美艺术。

-学生学会了分析作者的观察方法和表达技巧，体会到了作者对祖国大好河山的热爱之情。

-学生在课堂上积极参与讨论和小组合作，提高了朗读感悟能力和审美鉴赏能力。

2.当堂检测

-请学生复述课文中的描写句子，检查学生对课文内容的理解和记忆。

-学生进行小组讨论，分享自己对于壶口瀑布和龙门石窟的感受和观察。

-教师给出一个景观，要求学生运用所学的方法进行表达，检查学生对作者观察方法和表达技巧的掌握。

-学生完成一份关于祖国大好河山的绘画或写作作品，展示自己的审美鉴赏能力和创造力。

3.答案与评价

-对于复述课文中的描写句子，学生能准确复述出句子的内容，表示学生对课文内容