八年级物理下册 7.4《升华和凝华》教案 北京课改版

八年级物理下册7.4《升华和凝华》教案北京课改版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册7.4《升华和凝华》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第14周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕升华和凝华现象展开，通过实验观察、案例分析，使学生理解物质从固态直接变为气态（升华）和从气态直接变为固态（凝华）的过程。结合北京课改版教材，引导学生探究生活中的升华和凝华现象，提高学生学以致用的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究、物理观念和科学态度。通过学习升华和凝华现象，使学生能够运用科学探究的方法，观察和分析生活中的物态变化现象，深化对物质三态变化的理解，形成物理观念。同时，培养学生对自然界现象的好奇心和探究欲，形成严谨的科学态度，激发学生主动探索自然规律的精神。在教学过程中，注重引导学生运用所学知识解释生活现象，提高解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了物态变化的基本概念，包括固态、液态和气态之间的相互转化，如熔化、凝固、汽化和液化等。此外，学生还了解了温度和压强对物态变化的影响。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生活中的物理现象有较高的兴趣，喜欢通过实验和观察来学习新知识。他们具备一定的动手能力和问题解决能力，但学习风格差异较大，有的学生擅长直观学习，有的则更倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对升华和凝华这两个概念的理解存在困难，尤其是它们在日常生活中的应用。此外，对于实验现象的观察和分析，部分学生可能缺乏细致的观察能力和逻辑推理能力，导致难以将理论知识与实际现象有效结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级物理下册教材，翻至7.4《升华和凝华》章节。

2.辅助材料：准备与升华和凝华相关的图片、视频资料，如霜、雾凇、干冰等实际生活案例，以及相关的物理过程动画，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备干冰、热水、玻璃片等实验器材，确保实验安全，方便学生观察升华和凝华现象。

4.教室布置：将教室分为实验观察区、讨论区，便于学生进行分组讨论和实验操作，同时设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的升华和凝华现象，如冬日窗户上的冰花、干冰烟雾等，引发学生思考这些现象背后的原理。

-提出问题：“同学们在生活中还遇到过哪些类似的现象？这些现象是由什么引起的？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-结合教材，讲解升华和凝华的定义，强调它们是物质从固态直接变为气态和从气态直接变为固态的过程。

-分析升华和凝华过程中物质内能的变化，解释为何升华吸热而凝华放热。

-通过动画和实例，展示升华和凝华在生活中的应用，如冰箱除霜、干燥剂等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论，举例说明生活中的升华和凝华现象，并分析其原理。

-课堂提问：请各组代表分享讨论成果，回答其他同学的疑问，教师适时进行点评和补充。

4.实验操作（5分钟）

-分组进行实验：将干冰放入热水中，观察干冰升华产生的烟雾；将湿布放在冷冻的物体上，观察湿布上的霜的形成。

-学生观察并记录实验现象，讨论升华和凝华过程的特点。

5.课堂小结（3分钟）

-教师引导学生总结升华和凝华的定义、特点以及在生活中的应用。

-强调升华和凝华现象在实际生活中的重要性，激发学生将所学知识应用于解决实际问题。

6.作业布置（2分钟）

-布置思考题：让学生思考如何利用升华和凝华原理进行生活中的创新设计。

-布置书面作业：完成教材7.4节后的练习题，巩固所学知识。

7.课堂互动与核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生提出关于升华和凝华的疑问，进行课堂讨论，培养科学探究和物理观念。

-组织学生分享生活中发现的升华和凝华现象，培养科学态度和问题解决能力。

-教师适时给予评价和鼓励，提高学生的自信心和自主学习能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握升华和凝华的定义，理解它们是物质直接从固态变为气态和从气态变为固态的过程。

-描述升华和凝华过程中能量的变化，知道升华吸热、凝华放热的原理。

-识别并解释生活中常见的升华和凝华现象，如霜、雾凇、干冰烟雾等。

-使用实验器材进行简单的升华和凝华实验，观察并记录实验现象。

2.过程与方法：

-通过观察、实验、讨论等科学探究方法，培养分析问题和解决问题的能力。

-学会运用物理知识解释生活中的现象，提高学以致用的能力。

-通过分组合作，提高团队合作和交流表达的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对物理学科的兴趣，激发探索自然现象的好奇心。

-形成严谨的科学态度，认识到物理知识在生活中的重要性。

-培养环保意识，理解升华和凝华现象在环境保护和节能减排方面的应用。

4.核心素养能力：

-物理观念：通过学习升华和凝华，加深对物质三态变化的理解，形成物理观念。

-科学探究：通过实验探究和观察分析，提高科学探究能力和问题解决能力。

-科学态度：在探索升华和凝华现象过程中，培养学生积极主动、严谨求实的科学态度。教学反思在上完这节《升华和凝华》的课程后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对生活中的升华和凝华现象表现出浓厚的兴趣，他们在课堂上积极发言，提出自己的看法和疑问。这说明通过联系实际生活的教学方式，能有效激发学生的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我注意到有些学生对升华和凝华的概念理解不够深入，可能是因为这两个概念相对抽象。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从实验和实例中提炼出物理规律，帮助他们更好地理解和掌握。

此外，课堂上的实验环节，学生们参与度很高，但也暴露出一些问题。部分学生在操作实验时，观察不够仔细，导致对实验现象的描述不够准确。针对这一点，我将在后续的教学中加强实验指导和观察方法的讲解，提高学生的实验技能。

在课堂互动环节，我发现学生们在分组讨论时，有的小组讨论得非常热烈，而有的小组则显得较为沉默。为了提高课堂互动的实效性，我计划在下次课中尝试采取一些激励措施，如对积极参与讨论的小组给予奖励，以调动学生的积极性。

最后，课后作业和练习的完成情况反映出学生对升华和凝华知识点的掌握程度。我会在课后对学生的作业进行认真批改，针对共性问题进行讲解，确保每位学生都能跟上教学进度。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问、观察和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行实时了解。在提问环节，关注学生对升华和凝华概念的理解，以及对生活中实例的识别能力。

-观察学生在实验操作过程中的表现，评估他们对实验原理的掌握和实验技能的运用。对于实验中遇到困难的学生，及时给予指导，帮助他们解决问题。

-通过课堂测试，了解学生对升华和凝华知识点的掌握程度，以及在解决问题时的思维过程。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业完成质量、答案正确性和解题思路。

-给出具体的点评，针对学生的共性问题在课堂上进行讲解，确保学生能够理解并掌握知识点。

-及时反馈学生的学习效果，对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续努力；对于学习有困难的学生，给予关心和支持，帮助他们找到合适的学习方法，提高学习效果。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：升华、凝华的定义与特点

-关键词：固态、气态、直接变化、吸热、放热

-重点句：物质从固态直接变为气态是升华，从气态直接变为固态是凝华。

②简洁明了：

-用简洁的词语总结升华和凝华的日常实例：冰花、干冰、冰箱除霜等。

-列出升华和凝华过程中能量变化的关键点：升华吸热、凝华放热。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点词语和实例，如用蓝色表示吸热，红色表示放热。

-设计有趣的图示，如用简单的图形表示物质状态变化，使学生在轻松愉快的氛围中记忆知识点。

-结合实验现象，用生动形象的描述，引导学生关注实验中的趣味现象，激发学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的升华和凝华现象》、《物态变化在日常生活中的应用》等，帮助学生深入了解升华和凝华在实际生活中的应用。

-视频资源：《升华和凝华的实验演示》、《物态变化趣味科普》等，让学生直观感