Unit 2 Whats your name Story time（教学设计+素材）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2What’syournameStorytime（教学设计+素材）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：译林版英语三年级上册Unit2What'syournameStorytime

2.教学年级和班级：英语三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第二周星期三上午第一节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时

二、教学设计

1.导入：利用图片展示不同的人物，引导学生进行简单的问答，如"What'shis/hername?""Howoldishe/she?"激发学生的学习兴趣。

2.新课内容展示：通过课本插图和文字，介绍故事的主要人物和情节。让学生跟读并模仿对话中的语音语调。

3.小组活动：将学生分成小组，让他们用英语进行自我介绍，包括名字、年龄、爱好等，培养学生的口语表达能力。

4.课堂练习：提供一些简单的填空题和选择题，让学生巩固本节课所学内容。

5.总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置作业，要求学生回家后用英语向家人介绍自己。

三、教学素材

1.课本插图和文字

2.人物图片

3.自我介绍的模板和示例

四、教学评价核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够用英语进行简单的自我介绍，包括名字、年龄、爱好等，提高学生的口语表达能力。

2.文化意识：通过学习故事中的文化元素，让学生了解并尊重不同的文化背景，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组活动和课堂练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高学生的学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括"name"、"what's"、"your"、"howoldareyou?"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）句型：学生需要掌握并能够运用"What'syourname?"和"Howoldareyou?"这两个句型进行自我介绍和询问他人信息。

（3）语法：本节课的重点语法是现在时态的疑问句和回答，学生需要理解并能够正确运用。

（4）文化：通过学习故事中的文化元素，让学生了解并尊重不同的文化背景，培养学生的文化意识。

2.教学难点：

（1）发音：对于一些学生来说，"what's"、"your"等词汇的发音可能比较困难，需要教师在课堂上进行重点讲解和练习。

（2）语法：现在时态的疑问句和回答的用法可能对学生来说比较复杂，需要教师通过例句和练习进行讲解和巩固。

（3）文化：了解并尊重不同的文化背景对于一些学生来说可能比较困难，需要教师通过故事和活动进行引导和培养。

（4）互动：在小组活动和课堂练习中，学生可能需要更多的指导和鼓励才能积极参与和互动，这是本节课的难点之一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年译林版英语三年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物图片、彩色笔、贴纸等资源，以便于学生在课堂活动中进行绘制和操作。

3.多媒体资源：收集与课程主题相关的故事视频、音频素材、动画短片等，通过多媒体展示，增加学生对课程内容的兴趣和理解。

4.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

5.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，提前布置好座位和实验台，确保学生有足够的空间进行学习和互动。

6.互动环节准备：准备一些简单的姓名卡片或名牌，让学生在自我介绍和小组活动中使用，增加课堂互动性和趣味性。

7.作业布置：准备一份作业清单，包括本节课所学词汇、句型的练习题目，以及回家后向家人介绍自己的任务，巩固所学知识。

8.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，涵盖本节课的重点词汇、句型、语法和文化知识，以便于学生跟随教学进度，加深对课程内容的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2What'syourname的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit2What'syourname内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2What'syourname教学目标和Unit2What'syourname重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit2What'syourname教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit2What'syourname的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit2What'syourname学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit1学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为Unit2What'syourname新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit2What'syourname知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit2What'syourname重点，强调Unit2What'syourname难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit2What'syourname问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit2What'syourname知识的应用，提高实践能力。

在Unit2What'syourname新课呈现结束后，对Unit2What'syourname知识点进行梳理和总结。

强调Unit2What'syourname的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit2What'syourname知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit2What'syourname问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit2What'syourname错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit2What'syourname内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit2What'syourname内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit2What'syourname的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit2What'syourname内容，强调Unit2What'syourname重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit2What'syourname内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景的短文、故事书或新闻报道，让学生进一步了解和感受不同文化之间的差异和相似之处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如通过网络资源或图书馆书籍，深入了解英语国家的姓名习惯和文化习俗，并与我国进行对比，思考文化差异对交流的影响。

3.引导学生探索英语中的姓名表达方式，例如研究英文名字的含义、起源和流行趋势，让学生了解英语名字背后的文化故事。

4.鼓励学生参与语言交流活动，如加入英语角、参加英语演讲比赛等，让学生在实际运用中提高口语表达能力和跨文化沟通能力。

5.引导学生关注国内外知名人物的故事，了解他们的成就和贡献，培养学生对英雄人物的崇敬之情，并激发学生为国家和社会做出贡献的愿望。

6.提供一些与本节课内容相关的趣味性练习，如设计一个角色扮演游戏，让学生模拟不同场景下的自我介绍，提高学生的口语表达能力和应变能力。

7.鼓励学生进行跨学科学习，如结合地理、历史等学科，了解各国地理位置、历史背景和文化特色，培养学生的人文素养和全球视野。

8.引导学生思考英语学习与个人发展的关系，让学生认识到学习英语不仅有助于提高个人综合素质，还有助于拓宽就业领域和提升职业竞争力。

9.鼓励学生参加英语相关的社会实践活动，如志愿者服务、国际交流活动等，让学生在实际环境中锻炼英语应用能力，提升跨文化交际能力。

10.引导学生关注英语学习资源，如英语学习网站、移动应用程序等，培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效果和兴趣。课后作业1.请学生根据本节课所学内容，用英语写一篇自我介绍，包括名字、年龄、爱好等，要求语言准确、条理清晰。

2.让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的自我介绍和询问他人信息，如在公园、在学校等地方遇到新朋友时的情景。

3.请学生用英语写一篇短文，描述自己认识的一个新朋友，包括名字、年龄、兴趣爱好等，要求语言准确、表达生动。

4.让学生根据本节课所学内容，用英语回答以下问题：What'syourname?Howoldareyou?Whatareyourhobbies?要求语言准确、表达流畅。

5.请学生用英语写一篇日记，记录自己今天遇到的新朋友和与他们交流的过程，要求语言准确、内容具体。

答案：

1.MynameisZhangWei.Iam10yearsold.Ilikereadingbooksandplayingbasketball.

2.A:Hi,mynameisLiHua.Howoldareyou?B:MynameisWangFang.Iam11yearsold.Whatareyourhobbies?A:Ilikeplayingthepianoandswimming.B:That'sgreat!Ilikeswimmingtoo.

3.Lastweek,ImetanewfriendcalledLiuYang.Heis12yearsold.Helikesplayingfootballandcollectingstamps.Wehadagreattimetogether.

4.What'syourname?MynameisLiMing.Howoldareyou?Iam10yearsold.Whatareyourhobbies?Ilikereadingbooksandplayingchess.

5.Today,ImetanewfriendcalledChengYing.Sheis11yearsold.Wemetintheparkandhadanicechat.Shelikesplayingbadmintonandpainting.内容逻辑关系2.词与词之间的关系：在本节课中，词汇之间存在一定的逻辑关系。例如，"name"和"what's"之间的关系是，"what's"用来询问名字，"name"是回答的内容。学生需要理解这种关系，才能正确地使用这些词汇。

3.句与句之间的关系：在本节课中，句与句之间也存在逻辑关系。例如，"What'syourname?"和"Howoldareyou?"这两个句型之间存在一定的逻辑关系，学生需要理解这种关系，才能正确地使用这两个句型。

板书设计：

1.词汇：name、what's、your、howoldareyou?

2.句型：What'syourname?Howoldareyou?

3.语法：现在时态的疑问句和回答

4.文化：故事中的文化元素

这样的板书设计条理清楚、重点突出、简洁明了，有助于学生理解和记忆本节课的内容。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师通过听取小组讨论成果展示，评估学生的团队合作能力、沟通能力以及解决问题的能力。

3.随堂测试：教师通过批改随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况，包括词汇、句型、语法和文化知识。

4.作业完成情况：教师通过批改学生的课后作业，评估学生的学习态