Unit 6 Work quietly!B Lets spell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit6Workquietly!BLet’sspell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教PEP版英语五年级下册Unit6Workquietly!BLet’sspell部分。本节课主要教学内容为：

1.单词：quietly,desk,office,outside,window,door,ball,room,teacher,school。

2.语音：学习长元音/i:/的发音，如quietly,desk,see等。

3.句型：Canyouworkquietly?Yes,Ican.No,Ican't.和Let'sgooutsideandplayball.

4.语法：一般疑问句和回答。

5.功能：用所学单词和句型进行日常交流，如询问对方是否能安静工作，并提出建议。

6.文化：了解学校中的安静场所，如图书馆、办公室等，以及在学校中保持安静的重要性。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音长元音/i:/，并能够运用所学单词和句型进行日常交流，如询问对方是否能安静工作，并提出建议。

2.文化意识：学生能够了解学校中的安静场所，如图书馆、办公室等，以及在学校中保持安静的重要性，培养良好的学习习惯和校园文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论和回答问题的形式，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，学会在不同的情境中运用所学知识。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习兴趣和自信心，培养自主学习的能力和合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了Unit1Myhome和Unit2Myschool，掌握了基本的日常交流句型和一些常用词汇。此外，学生已经学习了短元音/i/的发音，为本节课学习长元音/i:/奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习保持着积极的态度，喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，能够参与课堂活动并进行简单的英语交流。在学习风格上，学生们喜欢合作学习，善于通过讨论和互动解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习长元音/i:/的发音时，学生可能会与短元音/i/混淆，需要通过大量的练习和教师的指导来掌握。此外，学生在运用一般疑问句进行交流时，可能会出现时态、语态等方面的错误，需要教师在课堂上进行纠正和指导。此外，部分学生可能对学校中的安静场所和保持安静的重要性认识不足，需要在教学过程中进行引导和教育。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit6Workquietly!BLet’sspell部分的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校场景的图片、安静场所的插图等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生创造一个舒适的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6Workquietly!BLet’sspell的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安静的工作环境吗？它在学校和家庭中的重要性是什么？”

展示一些关于学校场景的图片，让学生初步感受安静场所的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.语音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长元音/i:/的基本概念、发音和重要性。

过程：

讲解长元音/i:/的定义，包括其发音特点。

强调长元音/i:/在单词中的重要性，以及它在日常交流中的应用。

3.语音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长元音/i:/的特性和重要性。

过程：

分析几个包含长元音/i:/的单词，如quietly,desk,see等。

引导学生注意这些单词中长元音/i:/的发音，并讨论其在句子中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论长元音/i:/在日常交流中的运用，并提出一些使用场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长元音/i:/相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论长元音/i:/在单词中的发音规则，以及如何正确识别和运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长元音/i:/的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括长元音/i:/的发音规则和应用场景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长元音/i:/的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长元音/i:/的定义、发音规则和应用等。

强调长元音/i:/在日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生练习发音长元音/i:/的单词，并运用到句子中。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)语音练习材料：提供一些包含长元音/i:/的单词和句子，让学生进行发音练习，如quietly,desk,see,tie,kite等。

(2)语音游戏：设计一些语音游戏，如长元音/i:/的拼写游戏、听力游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识。

(3)语音故事：找一些有趣的故事，其中包含长元音/i:/的单词，让学生听故事的同时学习语音。

(4)网上资源：利用网络资源，为学生提供更多的语音学习材料，如教育网站、在线课程、教学视频等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间进行语音练习，可以通过朗读、模仿等方式，提高自己的语音水平。

(2)学生可以参加学校或社区举办的英语角活动，与其他学生交流学习，提高自己的口语表达能力。

(3)学生可以尝试用所学语音知识唱英语歌曲，提高自己的语音节奏感和音乐素养。

(4)学生可以利用网络资源，参加在线英语学习社群，与其他学习者一起讨论、交流，共同进步。

(5)学生可以观看英语电影、电视剧，注意观察和模仿其中的语音语调，提高自己的语音水平。

(6)学生可以尝试阅读英语绘本或书籍，积累更多的词汇和语言表达方式，提高自己的语言能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

(1)让学生练习发音长元音/i:/的单词，并运用到句子中。

(2)选择一个安静场所，让学生用所学句型Canyouworkquietly?和Let'sgooutsideandplayball.进行交流，并记录下对话内容。

(3)写一篇关于学校中安静场所的短文，介绍自己最喜欢的安静场所及其原因。

(4)设计一个关于保持学校安静的海报，可以包括安静场所的图片、提示语等。

2.作业反馈：

(1)在批改作业时，注意学生的发音是否准确，对错误的发音进行纠正，并给予正确的指导。

(2)在批改对话记录时，注意学生的语法和词汇运用是否正确，对错误的句子进行修改，并提出改进建议。

(3)在批改短文时，注意学生的句子结构、语法和词汇运用是否准确，对存在的问题进行指出，并给出改进建议。

(4)在批改海报时，注意学生的设计创意和语言表达是否准确，对存在的问题进行评价，并提出改进建议。

在作业反馈中，要注重鼓励学生的优点，同时指出存在的问题，给予具体的改进建议，以帮助学生提高学习效果。此外，要及时批改作业，确保学生能够及时获得反馈，从而及时调整学习方法和策略。八、教学反思今天上完Unit6Workquietly!BLet’sspell课后，我进行了深刻的反思。这节课主要学习了长元音/i:/的发音和相关单词，句型以及学校中的安静场所的重要性。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，有些地方做得不错，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得导入部分做得比较成功。通过提问和展示学校场景的图片，学生对安静场所有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在讲解长元音/i:/的发音时，我尽量用生动的语言和夸张的动作演示，帮助学生理解发音要领，效果还不错。

然而，在案例分析环节，我发现自己讲解得有些详细，导致部分学