2024年四年级英语下册 Unit 5 What will you do this weekend Lesson 30教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson30教案人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024年四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson30教案人教精通版（三起）》是一份针对四年级学生的英语教案，内容涉及周末活动的计划和描述。本节课旨在帮助学生掌握询问和描述周末计划的交际用语，并能够运用一般将来时进行表达。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于周末计划的相关词汇和句子，并能够运用所学知识进行实际交流。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习本节课的内容，学生能够更好地与他人交流自己的周末计划，提高他们的英语实际应用能力。同时，本节课的教学设计紧密结合课本内容，通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过学习本节课的内容，学生能够掌握询问和描述周末计划的交际用语，并能够运用一般将来时进行表达。同时，通过课堂上的互动和实践活动，学生能够提高他们的团队合作能力和创新思维能力，培养他们的跨文化交际意识，提高他们的自主学习能力和终身学习的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握询问和描述周末计划的交际用语，如"Whatwillyoudothisweekend?"和"Iwillgotothepark."

-运用一般将来时进行表达，如"Iwillreadabook."和"Shewillwatchamovie."

-正确使用与周末活动相关的词汇，如"playsoccer"、"goswimming"、"visitgrandparents"等。

2.教学难点

-学生对于一般将来时的理解和运用，特别是时态的变化和用法。

-学生对于新词汇的掌握，特别是那些与周末活动相关的词汇。

-学生在与他人交流时能够流畅地表达自己的周末计划，并能够理解他人的计划。四、教学方法与手段-语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于周末计划的相关词汇和句子，并能够运用一般将来时进行表达。

-文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同的文化背景下的周末活动计划。

-思维品质：学生能够通过分析课本中的例句和情景，培养逻辑思维和批判性思维能力。

-自主学习能力：学生能够通过预习、课堂参与和课后复习，提高自主学习能力和学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周末活动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末活动的魅力或特点。

简短介绍周末活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周末活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周末活动的基本概念、组成部分和计划方法。

过程：

讲解周末活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何计划周末活动的方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.周末活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周末活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周末活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周末活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用周末活动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周末活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、计划方法以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、计划方法及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周末活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调周末活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周末活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于周末活动的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言技能提升：学生能够熟练地运用一般将来时询问和描述周末计划，提高他们的英语听说读写能力。

2.交际能力增强：学生能够用英语与他人流畅地交流自己的周末计划，提高他们的交际能力和跨文化交际意识。

3.自主学习能力培养：学生通过预习、课堂参与和课后复习，提高自主学习能力和学习效果。

4.团队合作能力加强：学生在小组讨论中能够积极合作，提高团队合作能力和解决问题的能力。

5.创新思维发展：学生通过分析案例和提出解决方案，培养逻辑思维和批判性思维能力，激发创新思维。

6.生活应用能力提升：学生能够将所学知识应用到实际生活中，更好地规划和管理自己的周末时间。

7.学科核心素养培养：通过本节课的学习，学生能够培养英语语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课通过导入、知识讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，学生对周末活动的计划和描述有了更深入的理解和实践。他们掌握了询问和描述周末计划的交际用语，并能够运用一般将来时进行表达。同时，学生通过小组讨论和展示，培养了合作能力和解决问题的能力，提高了他们的自主学习能力和终身学习的意识。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，进行以下当堂检测：

（1）听力检测：播放一段关于周末计划的对话，要求学生听懂并复述对话内容。

（2）口语检测：学生分成小组，用英语互相询问并描述自己的周末计划，检查他们是否能够熟练运用一般将来时进行表达。

（3）阅读检测：给学生一篇关于不同人群周末活动的短文，要求学生阅读并回答相关问题，检测他们对于周末活动相关词汇和句子的理解。

（4）写作检测：让学生写一篇关于自己周末计划的短文，要求运用一般将来时进行表达，并能够清晰地描述自己的活动安排。八、典型例题讲解1.例题一：完成句子

题目：Tom____________(go)tothemuseumthisweekend.

答案：isgoing

解析：本题考查学生对于一般将来时的掌握。根据题干中的thisweekend，我们可以判断需要使用一般将来时，而go的一般将来时是isgoing。

2.例题二：选择正确的句子

题目：What____________(you/do)thisweekend?

答案：willyoudo

解析：本题考查学生对于一般将来时的疑问句的掌握。一般将来时的疑问句结构是Whatwillyoudo。

3.例题三：改写句子

题目：IhaveameetingonMonday.

改写：

答案：IwillhaveameetingonMonday.

解析：本题考查学生对于一般将来时的改写。将现在时态的句子改写为一般将来时，需要在动词原形后加上will。

4.例题四：完成对话

题目：

A:Whatwillyoudothisweekend?

B:________________(go)tothebeach.

答案：Iwillgo

解析：本题考查学生对于一般将来时的应用。在对话中，需要用一般将来时来回答问题，表达自己的周末计划。

5.例题五：写一篇关于周末计划的短文

题目：

Writeashortarticleaboutyourweekendplan.

答案：

Thisweekend,Iplanto________________________________________.

Iwill____________________________________________