八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任第六课 责任与角色同在 第1框《我对谁负责 谁对我负责》教案 新人教版

八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框《我对谁负责谁对我负责》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框《我对谁负责谁对我负责》教案新人教版课程基本信息1.课程名称：《我对谁负责谁对我负责》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第6课，第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕道德与法治上册第三单元“勇担社会责任”主题，以“责任与角色同在”为切入点，引导学生深入思考在不同的社会角色中应承担的责任，以及他人对我们的期望与要求。通过实例分析、小组讨论等形式，使学生认识到责任意识的重要性，培养其负责任的行为习惯。教学内容与新人教版教材紧密关联，确保学生学以致用，提高社会责任感。核心素养目标1.认知与理解：使学生理解责任与角色的关系，认识到个人在社会不同角色中应承担的责任，掌握道德与法治相关知识。

2.实践与运用：培养学生将责任意识运用于实际生活中的能力，提高其在团队合作、家庭、学校等场景中的责任担当。

3.情感与价值观：引导学生树立正确的责任观念，增强社会责任感，激发关爱他人、服务社会的情感。

本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的道德素养和社会责任感，使其成为具有责任心的社会主义建设者和接班人。学情分析八年级学生在知识层面，已具备一定的道德与法治基础知识，对社会责任有一定的认识。在能力方面，他们正处于青春期，独立思考、判断能力逐渐增强，具备一定的合作、探究能力。但在责任担当和自我管理方面，部分学生仍存在不足，需要引导和培养。

在素质方面，多数学生具备良好的道德素养，关心他人，有爱心，但在面对具体问题时，可能缺乏主动承担责任的态度。此外，学生的行为习惯参差不齐，这对课程学习有一定影响。

针对以上学情，本节课将从学生的实际出发，结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考责任与角色的关系，提高他们的责任意识和行为素质，使他们在日常生活中更好地履行社会责任。同时，关注学生个体差异，因材施教，提升全体学生的道德与法治素养。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂讨论用的小组桌椅。

2.软件资源：教材《道德与法治》、教学PPT、案例讨论素材、责任意识相关视频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：教学相关的图片、图表、动画、音频、视频等。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、情景模拟、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于“责任与角色”的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我对谁负责，谁对我负责”，设计问题，如“你在家庭、学校中扮演哪些角色？分别需要承担哪些责任？”

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材相关内容，了解责任与角色的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解责任与角色的关系，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于责任意识的小故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解责任与角色的关系，结合生活中的实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同社会角色下的责任。

-解答疑问：针对学生的问题，进行个别解答和全班讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的内容进行消化吸收。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对不同角色责任的看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与全班讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统掌握知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，加深学生对责任与角色的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-强化学生对责任与角色关系的理解，突破教学难点。

-通过讨论，培养学生的表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于自己在家庭、学校中承担责任的小短文。

-提供拓展资源：推荐与责任意识相关的书籍和视频，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行进一步的自主学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行回顾，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生形成自我反思的习惯。

作用与目的：

-巩固学生对责任与角色知识点的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高其社会责任感。

-通过反思，促进学生自我提升和持续发展。知识点梳理1.责任的含义与来源

-责任是一个人应当做的事情，也是一个人不应该做的事情。

-责任来源于社会关系中的相互承诺、分配的任务、法律规定、传统习俗等。

2.角色与责任的关系

-不同的角色承担着不同的责任。

-角色变化时，责任也会相应变化。

-在现实生活中，每个人都扮演着多种角色，需要承担相应的责任。

3.个人责任与社会责任

-个人责任是指个人在日常生活中对自己、家庭、朋友等负责。

-社会责任是指个人在社会生活中对集体、国家、社会等负责。

-个人责任与社会责任相互关联，共同构成一个人的完整责任体系。

4.责任意识的重要性

-责任意识是道德素养的重要组成部分。

-具有责任意识的人，能够主动承担责任，关爱他人，服务社会。

-责任意识对于个人的成长和社会的和谐具有重要作用。

5.培养责任意识的方法与途径

-家庭教育：家长要以身作则，培养孩子的责任感。

-学校教育：教师要通过课堂教学和实践活动，培养学生的责任意识。

-社会实践：参与志愿者活动、社会公益项目等，提高个人社会责任感。

6.责任意识在生活中的应用

-在家庭中，尽孝道、关心家人，承担家庭责任。

-在学校中，遵守纪律、团结同学，承担学习责任。

-在社会中，遵纪守法、关爱他人，承担社会责任。

7.责任意识与法治精神

-责任意识是法治精神的基础，法治社会需要每个人具备责任意识。

-法治精神要求个人在承担责任的同时，尊重他人权利，维护社会公平正义。

-责任意识与法治精神相互促进，共同构建和谐社会。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。在教学过程中，我注意到学生们对责任与角色的认识有了明显提高，但在引导他们深入思考和实际应用方面，我觉得还有待加强。

首先，在教学方法的运用上，我采用了讲授、小组讨论和案例分析等多种方式，旨在让学生从不同角度理解责任与角色。从学生的反馈来看，案例分析和小组讨论这种形式的教学活动较为受欢迎，学生们在这些环节中表现积极，互动良好。但在讲授过程中，我意识到自己可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的主体地位，今后需要在这方面作出调整，增加学生的参与度。

其次，在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易偏离主题，导致课堂秩序略显混乱。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，明确讨论要求，提高课堂效率。

在评价本节课的教学效果时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了责任与角色的基本概念，还能够结合实际生活举例说明，这说明他们在理解上有了很大进步。同时，通过课堂讨论，学生的合作能力和表达能力也得到了锻炼。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。一是部分学生对责任意识的培养重视程度不够，认为这与自己关系不大；二是课堂实践环节相对较少，学生难以将所学知识内化为自己的行动。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.增加课堂实践环节，让学生在实际操作中体验责任的重要性，提高他们的责任意识。

2.结合生活实例，让学生认识到责任意识与自己的日常生活密切相关，从而激发他们的学习兴趣。

3.加强对学生的个别辅导，关注他们的情感态度变化，引导他们树立正确的责任观念。

4.定期组织学生进行自我反思和总结，帮助他们发现自己在责任担当方面的不足，并提出改进措施。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与责任意识相关的书籍，如《责任胜于能力》、《责任决定一切》等，以深化对责任重要性的认识。

-视频资源：推荐学生观看有关责任意识培养的纪录片或教育节目，如《责任的力量》、《责任改变命运》等，从不同角度了解