八年级生物下册 第8单元 健康地生活 第25章 第1节《选择健康的生活方式》教案2 （新版）苏科版

八年级生物下册第8单元健康地生活第25章第1节《选择健康的生活方式》教案2（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自八年级生物下册第8单元健康地生活第25章第1节《选择健康的生活方式》。本节课的主要内容包括以下几个方面：

1.了解健康的生活方式对个人和社会的重要性。

2.掌握健康的生活方式的基本内容，如合理膳食、适度运动、规律作息等。

3.学会如何选择健康的生活方式，并能够制定适合自己的健康生活计划。

4.理解不健康生活方式的危害，如吸烟、酗酒、吸毒等，并能够远离这些不良习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生理解健康生活方式对个人和社会的重要性，树立正确的健康观念。

2.科学思维：培养学生分析不健康生活方式危害的能力，学会运用科学的方法选择健康的生活方式。

3.社会责任：培养学生具备传播健康生活方式的责任感，自觉践行健康生活方式，提高生活质量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了食物中的营养物质、合理膳食、适度运动等健康生活方式的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对自身健康问题较为关注，因此对本节课的内容有一定的兴趣。在学习能力上，学生已经具备了分析、解决问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢自主探究，部分学生喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解健康生活方式的重要性方面，学生可能难以深入理解其对个人和社会的影响。在分析不健康生活方式危害时，学生可能缺乏实际案例支撑，难以进行深入分析。在选择健康的生活方式方面，学生可能受到外界不良因素的影响，难以坚持良好的生活习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《选择健康的生活方式》这一节的学习资料。

2.辅助材料：收集关于健康生活方式的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.实验器材：准备相关的实验器材，如心率监测器、血压计等，以便进行健康生活方式的实地操作演示。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解健康生活方式的概念和重要性，认识到它对个人和社会的影响。

2.掌握健康生活方式的基本内容，包括合理膳食、适度运动、规律作息等。

3.学会如何选择健康的生活方式，并能够制定适合自己的健康生活计划。

4.理解不健康生活方式的危害，如吸烟、酗酒、吸毒等，并能够远离这些不良习惯。

5.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和案例分析，提高分析和表达能力。

6.增强对健康生活方式的认识和理解，提高生活质量，促进身心健康。

学生将通过课堂讨论、小组活动和课后作业等方式，巩固所学知识，并在实际生活中应用健康生活方式，从而提高自身的健康水平和生活质量。教师将根据学生的学习情况和课堂表现，及时进行反馈和指导，帮助学生更好地掌握和应用健康生活方式。教学反思与总结在教授《选择健康的生活方式》这一课时，我采用了导入、讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示等多种教学方法，旨在让学生深入了解健康生活方式的概念、组成部分和重要性。通过课堂互动和小组讨论，学生们表现出对健康生活方式的浓厚兴趣，并能积极参与讨论和分析案例。

在教学过程中，我注意引导学生思考健康生活方式对个人和社会的影响，以及如何选择和坚持健康的生活方式。学生们通过分析不健康生活方式的危害，认识到远离这些不良习惯的重要性。此外，通过小组讨论，学生们培养了合作能力和解决问题的能力，提高了分析和表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在案例分析环节，部分学生对于实际案例的分析和思考不够深入，需要进一步加强引导和启发。此外，在课堂展示环节，部分学生的表达能力和展示技巧有待提高，今后我将在这一方面给予更多关注和指导。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度等方面取得了明显进步。他们不仅理解了健康生活方式的概念和重要性，还能够分析和应用相关知识解决实际问题。在此基础上，我将继续关注学生在健康生活方式方面的实际应用和可持续发展，不断提高教学质量，为学生们提供更好的教育环境和教学资源。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.在案例分析环节，加强对学生的引导和启发，鼓励他们深入思考和分析案例，提高案例分析的深度和广度。

2.在课堂展示环节，提前对学生进行展示技巧的培训和指导，提高他们的表达能力和展示水平。

3.增加课堂互动环节，鼓励更多学生参与讨论和提问，提高学生的积极性和主动性。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

推荐学生阅读有关健康生活方式的书籍，如《健康生活指南》、《营养与健康》等。同时，鼓励学生观看健康生活方式相关的纪录片或视频，如《健康中国》、《生命的呼唤》等，以深入了解健康生活方式的重要性和实践方法。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后自主进行拓展学习，通过阅读书籍、观看纪录片或视频，进一步了解健康生活方式的相关知识。学生在阅读和观看过程中，如有疑问或需要帮助，可随时向教师请教。

要求学生在拓展学习后，结合本节课所学内容，撰写一篇关于健康生活方式的读后感或观后感，字数在800-1000字左右。学生需要在文章中阐述自己对健康生活方式的理解和感悟，以及如何在日常生活中践行健康生活方式。

学生在完成拓展学习后，需在下一节课前将自己的读后感或观后感提交给教师。教师将对学生的作品进行评价和反馈，提出改进意见和建议，以帮助学生更好地理解和掌握健康生活方式。作业布置与反馈作业布置：

1.要求学生完成一份关于健康生活方式的调查问卷，调查家庭成员、朋友或同学的健康生活方式状况。

2.让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于如何选择健康生活方式的短文，字数在500-800字左右。

3.布置一个实践作业，要求学生在日常生活