古诗教学设计朗读与理解

古诗教学设计朗读与理解主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版语文四年级上册第六单元古诗两首《暮江吟》和《题西林壁》。《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首描写景色的诗，诗人通过吟咏傍晚时分江边的景色，表达了对大自然的热爱和赞美。《题西林壁》是唐代文学家苏轼创作的一首题壁诗，诗人以自己的亲身经历，表达了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理。

本节课的教学目标是让学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗的意境和诗人的情感，体会古诗的语言美和韵律美，提高学生的朗读和理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是提升学生的审美鉴赏能力和文化理解能力。通过学习《暮江吟》和《题西林壁》，学生能够感受古诗的语言美和韵律美，培养对古典文学的热爱，提高自己的审美鉴赏能力。同时，通过分析诗人的情感和意境，学生能够理解诗人的思想感情，提升自己的情感态度和价值观。此外，通过朗读和背诵古诗，学生能够锻炼自己的语感和表达能力，提高自己的语文素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解中国传统文化，增强自己的文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经接触和学习了一定的古诗知识，对古诗的韵律、意境、表达手法等有了一定的了解和认识。同时，学生也掌握了一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力，能够理解和分析诗歌中的意象和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对于古诗的学习兴趣普遍较高，对于美的表达和情感的传达有一定的敏感度。在学习能力上，学生能够理解和分析诗歌的内容，但对于一些深层次的意境和情感的理解可能存在一定的困难。在学习风格上，学生喜欢通过图片、音频等多媒体方式进行学习，喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《暮江吟》和《题西林壁》这两首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中的意象和景色描绘可能对学生来说较为抽象，需要通过教师的引导和解读才能够更好地理解。其次，诗人的情感和思想感情可能对学生来说较为难以把握，需要通过深入的分析和讨论才能够更好地领会。此外，学生可能在朗读和背诵方面存在一些困难，需要教师的指导和鼓励才能够提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、音响设备、教学PPT。

2.课程平台：人教版语文四年级上册教材、教学课件、古诗朗读音频。

3.信息化资源：古诗图片、相关视频资料、在线字典、文学鉴赏指导资料。

4.教学手段：讲解法、问答法、朗读法、小组合作讨论法、情景模拟法、启发式教学法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《暮江吟》和《题西林壁》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《暮江吟》和《题西林壁》的诗意和诗人的情感，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗中的意象和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《暮江吟》和《题西林壁》的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《暮江吟》：

1.诗歌背景：了解诗人白居易的生活年代、生平事迹和文学成就。

2.诗歌意境：分析诗歌描绘的傍晚时分江边的景色，理解诗人对大自然的热爱和赞美。

3.诗歌韵律：掌握诗歌的韵律特点，如平仄、对仗、押韵等。

4.诗歌主题：领悟诗歌传达的对美好生活的向往和对自然景色的赏析。

《题西林壁》：

1.诗歌背景：了解诗人苏轼的生活年代、生平事迹和文学成就。

2.诗歌意境：分析诗歌通过题壁的形式表达的诗人的哲理思想，理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的含义。

3.诗歌韵律：掌握诗歌的韵律特点，如平仄、对仗、押韵等。

4.诗歌主题：领悟诗歌传达的人生态度和哲理观念，思考人与自然、人与社会的关系。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗的意境和诗人的情感。

2.掌握古诗的韵律特点，体会古诗的语言美和韵律美。

3.通过对古诗的学习，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。

4.引导学生从古诗中汲取智慧，思考人与自然、人与社会的关系，培养正确的人生态度和价值观。

教学重点：

1.诗歌的韵律特点和意境分析。

2.理解诗人的情感和主题思想。

教学难点：

1.诗歌深层次意境和诗人情感的理解。

2.诗歌韵律的把握和朗读技巧的运用。

教学方法：

1.讲解法：教师清晰、准确地讲解诗歌的意境、韵律和主题思想。

2.问答法：教师提出问题，引导学生思考和回答，检查学生对诗歌的理解程度。

3.朗读法：教师示范朗读，学生跟读、分组朗读，培养学生的朗读能力和语感。

4.小组合作讨论法：学生分组讨论诗歌的意境和主题，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.情境模拟法：通过图片、音频等多媒体资源，模拟诗歌描绘的景色，帮助学生更好地理解诗歌。

6.启发式教学法：教师提出问题，引导学生自主探索，激发学生的思维和创新能力。

教学评价：

1.学生对诗歌意境、韵律和主题的理解程度。

2.学生的朗读能力和语感表现。

3.学生对诗歌的审美鉴赏能力和文学素养的提升。

4.学生对人与自然、人与社会关系的思考和价值观的培养。典型例题讲解例题1：《暮江吟》中，“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描绘了一幅怎样的景色？

答案：这句诗描绘了傍晚时分江边的景色，一道残阳映照在江面上，江水呈现出红色和绿色相间的美丽景象。

解析：此题考查学生对诗歌意境的理解。通过分析诗句中的关键词语“残阳”、“水中”、“瑟瑟”、“半江红”，引导学生想象出诗句描绘的美丽景色。

例题2：《题西林壁》中，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”表达了怎样的哲理？

答案：这句诗表达了人们对事物的认识受限于自身的立场和角度，只有站在不同的角度观察，才能全面地认识事物。

解析：此题考查学生对诗歌主题思想的把握。通过分析诗句中的关键词语“横看”、“侧成峰”、“远近高低”，引导学生理解诗句所蕴含的哲理，并联系实际生活进行思考。

例题3：《暮江吟》和《题西林壁》分别是哪个朝代的诗人创作的？

答案：《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的，《题西林壁》是宋代文学家苏轼创作的。

解析：此题考查学生对文学常识的掌握。通过回答此题，学生能够了解到这两首诗的创作者和创作年代，加深对文学历史的认识。

例题4：《暮江吟》和《题西林壁》在诗歌形式上有什么共同特点？

答案：两首诗都采用了七言绝句的形式，每句七个字，共四句，遵循平仄、对仗和押韵的规律。

解析：此题考查学生对诗歌形式的把握。通过分析两首诗的诗歌形式，引导学生理解七言绝句的特点，提高对诗歌韵律的认识。

例题5：《暮江吟》和《题西林壁》分别表达了诗人对哪种自然景色的喜爱？

答案：《暮江吟》表达了诗人对江边景色的喜爱，《题西林壁》表达了诗人对庐山的喜爱。

解析：此题考查学生对诗歌主题的理解。通过分析两首诗的内容，引导学生领悟诗人对自然景色的热爱，培养对美的感知和欣赏能力。内容逻辑关系①《暮江吟》和《题西林壁》的背景与作者

-重点知识点：《暮江吟》作者白居易、《题西林壁》作者苏轼，以及他们的生活年代和文学成就。

-板书设计：白居易、苏轼、唐代、宋代、文学成就。

②《暮江吟》和《题西林壁》的意境与主题

-重点知识点：两首诗的意境描绘和主题思想，如《暮江吟》对江边景色的描绘、《题西林壁》对庐山的喜爱。

-板书设计：意境描绘（江边、庐山）、主题思想（赞美自然、哲理思考）。

③《暮江吟》和《题西林壁》的韵律与技巧

-重点知识点：两首诗的韵律特点，如平仄、对仗、押韵，以及朗读技巧。

-板书设计：韵律特点（平仄、对仗、押韵）、朗读技巧（语调、节奏、情感）。

④《暮江吟》和《题西林壁》的文学价值与影响

-重点知识点：两首诗在文学史上的地位和影响，以及它们对后世文学创作的影响。

-板书设计：文学价值与影响（文学史地位、后世影响）。

⑤《暮江吟》和《题西林壁》的审美鉴赏与文学素养

-重点知识点：通过学习两首诗，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养，培养对美的感知和欣赏能力。

-板书设计：审美鉴赏与文学素养（审美能力、文学素养）。

⑥《暮江吟》和《题西林壁》的实践应用与思考

-重点知识点：通过学习两首诗，引导学生思考人与自然、人与社会的关系，培养正确的人生态度和价值观。

-板书设计：实践应用与思考（人与自然、人与社会、人生态度、价值观）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体资源，如图片、音频等，增强学生的感官体验，提高他们对古诗的理解和感受。

2.通过情景模拟法，让学生置身于古诗描绘的景色中，感受诗人的情感和意境。

3.引入小组合作讨论法，激发学生的主动思考和参与，培养他们的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，需要更加关注学生的学习进度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。

2.在教学组织方面，课堂互动环节可以更加多样化，如问答、讨论、角