七年级语文下册 第四单元 15 最苦与最乐第2课时教案 新人教版

七年级语文下册第四单元15最苦与最乐第2课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级语文下册第四单元15最苦与最乐》选自梁启超的《最苦与最乐》，本篇文章通过对比生活中最苦与最乐的情境，引导学生理解责任与担当的重要性。第2课时主要围绕文章中的重点句子和难点词汇进行深入学习，通过对文章的细致解读，使学生领会作者的情感表达，从而培养他们面对困难勇于担当、积极乐观的人生态度。同时，结合课本知识点，强化对修辞手法和文章结构的认识，提高学生的文学素养。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了语文基础知识和阅读理解技巧，熟悉了课文的基本内容，能够理解文章的大意和作者的观点。

2.学生在之前的学习中，对文学作品有了一定的鉴赏能力，对修辞手法有了初步的认识。他们对生活中的苦与乐有一定的感悟，对探讨人生哲理的话题表现出一定的兴趣。

3.学生的学习能力存在差异，部分学生在理解抽象概念和深入解读文本方面可能存在困难。此外，对于文章中的一些生僻词汇和复杂句子结构，学生可能需要更多的时间和帮助来消化理解。在学习过程中，一些学生可能会对责任与担当的意义感到困惑，对于如何将文中观点与现实生活相结合也可能面临挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解文章的背景和作者的生平，帮助学生深入理解文章的深层含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论文章中的难点和重点句子，鼓励他们分享对责任与担当的理解和体会。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生模拟文中角色，体验最苦与最乐的情感变化，增强课文内容的感染力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示文章结构，通过图片和视频资料辅助讲解，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式白板等技术，实现师生互动，及时反馈学生的学习情况，提高课堂效率。

3.网络资源：提供相关课外阅读材料，引导学生利用网络平台进行拓展学习，拓宽知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《最苦与最乐》的预习资料，包括文章背景、生词表和预习问题。

-设计预习问题：围绕“责任与担当”主题，设计问题如“你如何理解文章中的‘最苦’和‘最乐’？”

-监控预习进度：通过平台统计功能，检查学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，查找生词，理解文章大意。

-思考预习问题：学生针对问题进行深入思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步接触课文，理解基本概念。

-培养学生的问题意识和预习习惯，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与责任相关的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细解读文章中的修辞手法和难点句子，如对比、排比等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨责任的意义。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对责任的认识。

-提问与讨论：学生勇于提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解文章的修辞手法和情感表达。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中感受责任的重要性。

作用与目的：

-加深学生对文章深层含义的理解，掌握修辞手法。

-通过讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于“我的责任”的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，鼓励学生深入探讨责任主题。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，运用课堂所学知识。

-拓展学习：利用课外资源，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对文章主题的理解，提升写作能力。

-通过拓展学习，促进学生思维发展。

-培养学生的自我反思习惯，提高自我管理能力。六、知识点梳理1.文章主题：本篇文章通过对比生活中最苦与最乐的情境，探讨责任与担当的重要性。

2.修辞手法：

-对比：文章中多次使用对比手法，突出最苦与最乐的对比，强调责任担当的重要性。

-排比：文章使用了排比句式，增强语气，使观点更加鲜明。

3.重点词汇：

-最苦、最乐：理解这两个词语在文章中的含义，以及它们所代表的生活态度。

-责任、担当：掌握这两个词语的意义，并联系实际生活，理解其重要性。

4.文章结构：

-引言：文章以提问的方式引出主题，激发读者思考。

-主体：分别从最苦、最乐两个方面展开论述，阐述责任担当的重要性。

-结尾：总结全文，强调勇于担当责任的人生态度。

5.作者观点：

-作者认为，生活中的最苦与最乐都源于责任担当。

-只有勇于承担责任，才能在困境中保持乐观，获得真正的快乐。

6.生活哲理：

-文章传达了面对困难，要勇于担当责任，积极乐观地对待生活的态度。

-通过对比最苦与最乐的情境，引导学生认识到责任担当的重要性。

7.阅读理解技巧：

-抓住文章的主题句，理解文章大意。

-分析文章中的修辞手法，体会作者的情感表达。

-关注文章结构，理解作者的论述思路。

8.写作技巧：

-学会使用对比、排比等修辞手法，增强文章的表现力。

-通过生动的实例，阐述观点，使文章更具说服力。

9.课后作业：

-根据文章主题，完成一篇关于“我的责任”的短文，运用所学修辞手法和写作技巧。

-深入思考责任担当在生活中的重要性，结合自身经历，谈谈自己的感悟。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课学习的《最苦与最乐》一文，结合自己的生活体验，撰写一篇关于“我的责任”的作文，不少于500字。要求运用课堂所学的修辞手法和写作技巧，表达自己对责任的认识和体会。

2.完成课后练习册中与本课相关的练习题，巩固文章中的重点词汇和修辞手法。

3.预习下一课的文章，提前了解文章主题和结构，为课堂学习做好准备。

作业反馈：

1.作文批改：针对学生的作文，教师应及时批改，从内容、结构、语言表达等方面给出具体的评价和建议。重点关注学生对责任的理解深度、修辞手法的运用情况以及文章的逻辑性。

-内容方面：是否围绕“责任”主题展开，观点是否明确，是否有具体实例支撑。

-结构方面：文章开头、主体、结尾是否完整，过渡是否自然。

-语言表达方面：是否使用了课堂所学的修辞手法，语言是否流畅，有无病句或错别字。

2.练习题反馈：针对练习册中的题目，教师应指出学生的错误，分析错误原因，并提供正确答案和解题思路。

3.预习情况反馈：通过检查学生的预习笔记或在线预习进度，了解学生的预习情况，对学生的主动学习给予鼓励和肯定，对存在的问题提出改进建议。

作业布置与反馈的目的是帮助学生巩固所学知识，提高写作能力和自主学习能力，同时通过教师的及时评价和指导，促进学生的持续学习和进步。八、板书设计①文章主题：最苦与最乐

-责任与担当的重要性

-面对困难，勇于担当，积极乐观

②修辞手法：

-对比

-排比

③重点词汇：

-最苦、最乐

-责任、担当

④文章结构：

-引言

-主体

-结尾

⑤作者观点：

-责任担当与最苦最乐的关系

-勇于担当，获得真正的快乐

⑥生活哲理：

-面对困难，勇于担当

-积极乐观，对待生活

⑦阅读理解技巧：

-抓住主题句，理解大意

-分析修辞手法，体会情感

-关注结构，理解论述思路

⑧写作技巧：

-运用修辞手法，增强表现力

-通过实例，阐述观点

板书设计以清晰的结构呈现文章的重点知识点，通过序号①②③等标识，突出每个方面的重点。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理答案：文章中使用了对比和排比两种修辞手法。对比体现在作者通过对最苦与最乐的情境的对比，突出了责任担当的重要性。排比则表现在文章中多次使用排比句式，增强了语气，使观点更加鲜明。

2.解释文章中的“最苦”和“最乐”分别指的是什么。

答案：在文章中，“最苦”指的是逃避责任，导致内心痛苦；“最乐”指的是勇于担当，获得内心的快乐。

3.文章中提到“责任担当与最苦最乐的关系”，请阐述你的理解。

答案：文章认为责任担当与最苦最乐有着密切的关系。逃避责任会带来内心的痛苦，而勇于担当则能带来内心的快乐。只有敢于承担责任，才能在面对困难时保持乐观，从而