三年级品德与社会上册 3.1 规则在哪里2教学设计 新人教版

三年级品德与社会上册3.1规则在哪里2教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级品德与社会上册3.1规则在哪里

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年9月20日，星期二，第3节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的社会素养，使学生能够理解规则的重要性，学会在现实生活中遵守规则，并能够主动维护社会秩序。通过学习，学生将具备良好的道德品质，尊重他人，关心社会，成为具有社会责任感和公民意识的新一代。教学难点与重点1.教学重点：

-规则意识：理解规则在社会生活中的重要性，认识不同场合的规则。

-遵守规则：学会在日常生活和学习中自觉遵守规则，维护秩序。

-道德行为：培养尊重他人、合作共享的道德行为习惯。

2.教学难点：

-规则与自由的关系：理解遵守规则并不是限制自由，而是保障每个人的自由得以实现。

-规则的复杂性：现实生活中规则的多样性和复杂性，如何识别并遵守。

-自我约束力：培养学生自我约束的能力，自觉遵守规则，不受外界诱惑。

举例说明：

-教学重点举例：通过实际案例讨论，让学生明白规则对于社会秩序和个人行为的重要性。

-教学难点举例：通过角色扮演活动，让学生体验在复杂情境下识别和遵守规则的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、白板、教学挂图、学生座位表。

-课程平台：学校提供的在线学习平台，用于预习和复习课程内容。

-信息化资源：互联网上的相关新闻报道、视频资料、教育平台资源（如教育部门官方网站提供的教学视频）。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、课堂游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“规则在哪里”课题，设计启发性和探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读预习资料，理解规则知识点。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习成果至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引出“规则在哪里”课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解规则知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演等活动，让学生在实践中掌握遵守规则技能。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演等活动，体验规则知识的应用。

-提问与讨论：勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解规则知识点。

-实践活动法：培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解规则知识点，掌握遵守规则技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题布置适量作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的规则知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.规则的定义和作用：规则是社会生活中的一种规范，它有助于维护社会秩序，保障人们的权益，促进社会和谐。掌握规则的定义和作用对于培养学生良好的道德品质和社会素养至关重要。

2.不同场合的规则：社会生活中有各种各样的规则，如交通规则、学校规章制度、家庭美德等。了解和掌握不同场合的规则，能使学生更好地适应社会生活。

3.规则与自由的关系：规则并不是限制自由，而是保障每个人的自由得以实现。理解规则与自由的关系，有助于培养学生正确的价值观和行为准则。

4.遵守规则的方法和技巧：遵守规则需要自觉、自律和自我约束。学生应学会在日常生活和学习中自觉遵守规则，维护社会秩序。

5.道德行为：道德行为是人们在日常生活中表现出的道德品质和行为习惯。培养学生尊重他人、合作共享的道德行为习惯，有助于提升他们的道德素养。

6.社会责任感和公民意识：培养学生具有社会责任感和公民意识，使他们关心社会，积极参与社会事务，成为有益于社会的人。

7.实际案例分析：通过分析现实生活中违反规则的实际案例，让学生更加深刻地理解规则的重要性，增强遵守规则的自觉性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识点的理解程度。重点关注学生对规则重要性的认识、遵守规则的意识和行为。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和对问题的深入分析。检查学生是否能够通过讨论得出规则的重要性及其在社会生活中的作用。

3.随堂测试：设计有关规则知识点的随堂测试，评估学生对知识的掌握程度。测试内容应涵盖规则的定义、不同场合的规则、规则与自由的关系等方面。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对规则知识点的理解和应用能力。关注学生是否能够将所学知识运用到实际情境中，如在日常生活中遵守规则等。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，教师应及时给予评价和反馈。表扬学生在课堂表现、小组讨论和作业中的亮点，并提出改进建议，帮助学生提升规则意识和道德素养。同时，鼓励学生积极参与社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中，成为具有社会责任感和公民意识的人。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考这节课的优点和需要改进的地方。以下是我对这节《规则在哪里》课程的教学反思和改进措施。

首先，我意识到这节课的课堂氛围非常活跃，学生们积极参与讨论和角色扮演活动。这有助于他们更好地理解和掌握规则知识。但在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考规则的重要性，而不仅仅是停留在表面的参与。

其次，我发现学生们在小组讨论中表现出色，他们能够主动分享自己的观点并倾听他人的意见。然而，我也注意到个别学生在讨论中显得较为沉默，未来我需要设计更多的小组活动，确保每个学生都有机会参与到讨论中，提高他们的表达能力。

此外，随堂测试结果显示，学生们对规则知识点的掌握程度较高。但他们往往在应用这些知识解决实际问题时遇到困难。因此，我计划在未来的教学中增加更多的生活案例分析，让学生们能够将所学知识运用到实际情境中。

教师评价与反馈方面，我发现在给予学生评价时，我过于注重他们的表现，而忽略了他们对知识的理解程度。未来我会更加关注学生在知识掌握方面的进步，并提供针对性的反馈，帮助他们提升规则意识和道德素养。

最后，我认为这节课的教学设计还需要改进。虽然我提供了丰富的教学资源，但学生们对于资源的利用并不充分。我计划在未来的教学中，更加注重引导学生如何利用这些资源进行自主学习和拓展学习。板书设计①规则的定义和作用

-规则：社会生活中的规范，维护秩序，保障权益

-作用：促进社会和谐，提升道德品质

②不同场合的规则

-交通规则：遵守交通信号，确保安全

-学校规章制度：维护校园秩序，保障学生权益

-家庭美德：尊重长辈，关爱家人

③规则与自由的关系

-规则：保障每个人的自由得以实现

-自由：在遵守规则的前提下，实现个人自由

④遵守规则的方法和技巧

-自觉：自觉遵守规