2024春九年级语文下册 第3单元 11送东阳马生序说课稿 新人教版

2024春九年级语文下册第3单元11送东阳马生序说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024春季九年级语文下册第3单元《送东阳马生序》教学示范课

2.教学年级和班级：九年级语文一班

3.授课时间：2024年春季学期，具体上课时间为3月25日第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕九年级语文下册第3单元《送东阳马生序》进行教学，通过深入解读文本，引导学生领会作者的思想感情，培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。核心素养目标本节课旨在培养九年级学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.文学鉴赏能力：通过深入解读《送东阳马生序》，使学生能够理解并欣赏古文的文学美，提高对古文文学价值的认识。

2.写作技巧：引导学生学习并运用《送东阳马生序》中的表达技巧，如运用修辞手法、描绘细腻情感等，提升学生的写作能力。

3.思维品质：通过分析《送东阳马生序》中的意象、情感和哲理，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.文化素养：使学生了解并传承我国古代的文化传统，增强民族自豪感和文化自信心。

5.价值观：引导学生正确理解《送东阳马生序》中所传达的尊敬老师、珍惜友情等价值观，培养良好的道德品质。教学难点与重点1.教学重点：

-文本解读：《送东阳马生序》中的关键词汇和句子，以及它们在文中的含义和作用。

-文学鉴赏：分析文中的修辞手法、意象运用和情感表达，理解作者的写作技巧。

-文化传承：掌握文中反映的中国古代文化传统和价值观念，如尊师重道、友情珍贵等。

-写作技巧：学习并实践文中的描写方法，如细腻情感的抒发和生动形象的构建。

2.教学难点：

-古文词汇理解：文中一些古汉语词汇和句式结构对于现代学生来说可能较为陌生，需要教师引导理解。

-深层情感解析：作者在文中所表达的深层次情感和哲理可能不易被学生捕捉，需要教师细致剖析和引导。

-文化背景知识：学生可能对《送东阳马生序》所涉及的文化背景和时代背景不够了解，需要教师补充相关知识。

-写作技巧的应用：如何将文中的写作技巧应用到自己的写作中，对于学生来说是一个挑战。教师需要提供实例和练习机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024春季九年级语文下册》第3单元《送东阳马生序》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《送东阳马生序》的原文朗读视频、古代文人的画像、相关历史背景的图片等，以帮助学生更直观地理解和感受文本内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和写作的环境，如设置分组讨论区、提供书写材料等，以便于学生进行互动学习和写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《送东阳马生序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《送东阳马生序》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代文人交往的图片或视频片段，让学生初步感受《送东阳马生序》的魅力或特点。

简短介绍《送东阳马生序》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《送东阳马生序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《送东阳马生序》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《送东阳马生序》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《送东阳马生序》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《送东阳马生序》的实际应用或作用。

3.《送东阳马生序》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《送东阳马生序》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《送东阳马生序》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《送东阳马生序》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《送东阳马生序》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《送东阳马生序》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《送东阳马生序》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《送东阳马生序》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《送东阳马生序》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《送东阳马生序》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《送东阳马生序》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《送东阳马生序》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《送东阳马生序》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《送东阳马生序》的知识点梳理如下：

1.作者背景：介绍东阳马生的生平事迹、文学地位和创作风格，帮助学生了解作者及其作品的历史背景。

2.文本内容理解：《送东阳马生序》的主题思想、情节安排、人物形象塑造等方面，分析文本的结构和内容，让学生领会作者的表达意图。

3.文学手法鉴赏：分析《送东阳马生序》中的修辞手法、描写技巧、象征意义等，引导学生欣赏古代文学的美。

4.文化价值传承：《送东阳马生序》中所体现的中国古代文化传统、道德观念和人文精神，教育学生尊重和传承传统文化。

5.语言表达技巧：学习《送东阳马生序》中的词汇运用、句子构造、语义表达等，提高学生的语言表达能力和文学素养。

6.写作启示：从《送东阳马生序》中汲取写作灵感，学习如何运用生动形象、细腻情感、深刻哲理等写作手法，提升学生的写作水平。

7.道德教育：通过《送东阳马生序》中的故事情节和人物形象，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的品德素养。

8.审美教育：感受《送东阳马生序》中的美，培养学生的审美情趣和审美能力，提高综合素质。

9.批判性思维：鼓励学生在学习《送东阳马生序》的过程中，运用批判性思维分析文本，提出自己的见解和疑问，培养独立思考能力。

10.创新能力：激发学生的创新意识，鼓励学生在学习《送东阳马生序》的基础上，进行文学创作或写作实践，发挥想象力和创造力。教学反思与改进在本节课《送东阳马生序》的教学结束后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面值得改进：

1.导入环节，虽然通过提问和展示图片等方式引起了学生的兴趣，但导入内容与文本关联度不够紧密，可能导致学生对文本的理解产生偏差。未来教学中，我计划将导入环节与文本内容更加紧密结合，例如，通过讲述作者东阳马生的生平事迹，直接引出文本，使学生能够更好地理解文本背景。

2.在文本内容讲解过程中，我发现部分学生对于古代文化背景和价值观念的理解存在困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，加入更多关于古代文化背景的介绍，例如，通过展示古代文人的画像、介绍古代礼仪制度等，帮助学生更好地理解文本。

3.在案例分析环节，虽然学生积极参与讨论，但部分学生对于如何将文本中的写作技巧应用到自己的写作中仍然感到困惑。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加写作实践环节，让学生在讨论后进行实际写作练习，从而更好地掌握写作技巧。

4.在课堂展示与点评环节，我注意到部分学生表达不够流畅，未来教学中，我将增加课堂互动环节，鼓励学生更多地进行口头表达练习，提高他们的表达能力。

5.在课堂小结环节，虽然我强调了《送东阳马生序》的重要性，但学生对于文本的价值和意义可能仍有所忽视。未来教学中，我将更加注重培养学生的审美情趣和审美能力，使他们在欣赏文本的同时，能够更好地理解和传承传统文化。课后作业1.阅读《送东阳马生序》全文，并完成以下问题：

(1)请简述本文的主要内容。

(2)请分析文中马生的形象特点。

(3)请举例说明本文