六级上册第六单元（域外风情）教案 沪教版

六级上册第六单元（域外风情）教案沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语六级上册第六单元（域外风情）

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

沪教版英语六级上册第六单元主要介绍了一些与外国文化、节日、风俗习惯等相关的知识。本节课将围绕这一主题展开，通过讲解、讨论、互动等形式，帮助学生了解和掌握相关词汇和表达方式，提高他们的英语听说读写能力。核心素养目标本节课旨在通过学习第六单元（域外风情）的内容，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与外国文化、节日、风俗习惯相关的词汇和表达方式。

2.文化意识：学生通过学习本单元，能够了解和尊重不同国家的文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生通过分析、比较不同国家的节日和风俗习惯，培养批判性思维和创新性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习，通过多种途径获取和处理信息，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握与外国文化、节日、风俗习惯相关的词汇和表达方式。具体重点如下：

（1）词汇：本节课涉及的词汇包括各国代表性节日、传统习俗、文化特色等，如Christmas、Easter、Hanukkah、Tết等。

（2）表达方式：学生需要学会如何描述和表达不同国家的节日和风俗习惯，例如：“PeopleinChinacelebratetheSpringFestivalbycleaningtheirhomes,wearingnewclothesandhavingfamilyreunions.”

（3）语法：本节课主要涉及一般现在时和一般过去时的运用，学生需要掌握这两种时态的构成和用法。

2.教学难点

（1）词汇：本节课涉及的词汇较为繁杂，学生可能对某些节日的含义和背景不够了解。例如，学生可能知道Christmas是圣诞节，但不一定知道它的起源和庆祝方式。

（2）文化背景：学生可能对外国的文化、节日和风俗习惯缺乏了解，难以理解文化差异。例如，学生可能难以理解为什么犹太人会在Hanukkah这个节日点亮烛台。

（3）语法：学生可能对一般现在时和一般过去时的用法混淆，特别是在描述习惯性动作和经常发生的事件时。例如，学生可能不清楚何时使用“Igotoschoolbybuseveryday.”（一般现在时）和“Iwenttotheparkyesterday.”（一般过去时）。

（4）听力理解：学生的听力水平可能影响他们对课文内容的理解。例如，学生可能听不懂录音中的外籍教师讲解关于外国节日的背景知识。

（5）口语表达：学生可能在口语表达时出现词汇选择不当、句子结构不完整等问题。例如，学生可能在描述自己喜欢的节日时，无法准确表达：“IreallyenjoytheMid-AutumnFestivalbecauseit'satimeforfamilyreunionsandenjoyingdeliciousmooncakes.”

为帮助学生突破难点，教师可采取以下教学方法：

（1）运用图片、视频等多媒体材料，为学生提供直观的视觉支持，增强对词汇和文化的理解。

（2）通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

（3）设计相关的听力练习，提高学生的听力水平，如听录音填空、回答问题等。

（4）运用例句和练习，让学生在实际语境中学会运用一般现在时和一般过去时。

（5）提供丰富的词汇和表达方式，帮助学生丰富自己的语言储备。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生用的英语六级上册教材

-教师用的教学指导书和备课资料

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle或其他在线教学平台）

-英语学习软件或应用程序

3.信息化资源：

-与本单元主题相关的在线文章、视频和图片

-英语听力练习材料

-在线字典或翻译工具

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语表达活动

-使用多媒体材料进行教学

-课堂提问和回答问题

-作业布置和反馈

-自我学习和小组学习活动

-课堂小测验和评估教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是第六单元（域外风情）的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些外国的节日和风俗习惯？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索外国文化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解外国节日的基本概念。外国节日是……（详细解释概念）。它们在不同文化中扮演着……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的节日案例。这些案例展示了外国节日和风俗习惯在实际中的应用，以及它们如何帮助人们表达情感和传承文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和表达方式的正确使用这两个重点。对于语法部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与外国节日或风俗习惯相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述和表达不同国家的节日和风俗习惯。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述和表达外国节日和风俗习惯”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了外国节日的基本概念、重要性和表达方式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对外国节日和风俗习惯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于不同国家节日的起源和庆祝方式的阅读材料。

-提供一篇介绍不同国家传统习俗和风俗的阅读材料。

-提供一篇关于跨文化交流的重要性和如何尊重不同文化的文章。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生进行课后自主学习，进一步深入了解外国节日和风俗习惯的知识。

-学生可以查找相关资料，了解自己感兴趣的外国节日的背景和庆祝方式。

-学生可以尝试与外国朋友交流，了解他们的文化习俗和节日体验。

-学生可以参加学校或社区举办的文化交流活动，亲身体验外国的风俗习惯。

-学生可以尝试制作相关的文化作品，如绘画、手工艺品等，以展示自己对外国文化的理解和创造力。教学反思与改进在本节课结束后，我进行了教学反思，认为课程的设计和实施过程中存在一些需要改进的地方。首先，我发现学生在讨论和角色扮演活动中，对于一些复杂的节日和习俗的表达方式掌握不够熟练。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，如模拟场景、小组讨论等，以提高学生的口语表达能力。

其次，学生在听力练习中表现出一定的困难，特别是对于一些地道的口语表达和俚语的理解。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多的听力材料，同时引导学生学习一些常用的口语表达和俚语，以提高他们的听力水平。

此外，我还发现学生在阅读和写作方面存在一些问题，特别是对于一些复杂的文章和文本的理解。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的阅读材料，并通过讲解和分析，帮助学生提高他们的阅读和写作能力。课后作业为了巩固本节课所学的内容，我为学生布置了以下课后作业：

1.作业一：请学生选择一个自己喜欢的外国节日，详细了解其起源、庆祝方式和相关的文化习俗，并写一篇短文进行介绍。

2.作业二：请学生观看一部与外国节日或风俗习惯相关的电影或纪录片，并回答以下问题：（1）电影讲述了哪个国家的节日或风俗习惯？（2）电影中展示了哪些重要的文化元素？（3）你从这部电影中学到了什么？

3.作业三：请学生结合本节课所学的内容，与外国朋友进行一次交流，了解他们的节日习俗和文化背景，并记录下这次交流的内容。

4.作业四：请学生设计一个关于外国节日或风俗习惯的展示活动，可