2024-2025学年高中政治 第3单元 唯物辩证法的联系观 第7课 唯物辩证法的联系观 第1框 世界是普遍联系的教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第3单元唯物辩证法的联系观第7课唯物辩证法的联系观第1框世界是普遍联系的教案新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新人教版高中政治必修4第3单元唯物辩证法的联系观的第7课唯物辩证法的联系观的第1框世界是普遍联系

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中政治年级，1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.政治认同：通过学习，学生能够认同世界是普遍联系的观点，理解联系观的内涵和意义，坚定辩证唯物主义的立场。

2.法治意识：培养学生运用联系观分析问题、解决问题的能力，增强法治意识，提高遵守法律法规的自觉性。

3.公共参与：引导学生关注社会现象，运用联系观进行分析，提高对社会现象的认识，增强公共参与的能力。

4.逻辑思维：通过学习联系观，培养学生的逻辑思维能力，能够运用联系观进行辩证思考，提高思维的深度和广度。教学难点与重点1.教学重点：

-联系观的基本概念：教师需要讲解联系观的定义、特点和作用，使学生能够理解和掌握联系观的基本概念。

-联系观的实际应用：教师需要通过举例解释，让学生能够将联系观应用于实际问题分析，提高解决问题的能力。

2.教学难点：

-联系观的抽象理解：联系观是一种抽象的思想方法，学生可能难以理解和接受。教师需要通过生动的例子和实际问题，帮助学生将抽象的联系观具体化，使其更容易理解和接受。

-联系观的逻辑推理：联系观要求学生具备较强的逻辑思维能力，能够进行辩证思考和推理。教师需要通过练习和指导，帮助学生提高逻辑推理能力，使其能够更好地运用联系观分析和解决问题。

-联系观的综合运用：学生可能难以将联系观灵活运用于不同的问题和情境中。教师需要提供多样化的练习和案例，引导学生运用联系观进行综合分析，提高学生的应用能力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

-案例分析法：选取具体的案例，让学生运用联系观进行分析，提高学生的实际应用能力。

-小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示联系观的理论和实际应用，增强学生的学习兴趣和理解。

-在线教学平台：利用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和复习。

-虚拟实验：通过模拟实验，让学生亲自操作和观察，加深对联系观的理解和应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唯物辩证法的联系观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是唯物辩证法的联系观吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唯物辩证法联系观的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍唯物辩证法联系观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唯物辩证法联系观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唯物辩证法联系观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唯物辩证法联系观的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍唯物辩证法联系观的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解唯物辩证法联系观actualapplication或作用。

3.唯物辩证法联系观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唯物辩证法联系观的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唯物辩证法联系观案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唯物辩证法联系观的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用唯物辩证法联系观解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论唯物辩证法联系观的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唯物辩证法联系观相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唯物辩证法联系观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唯物辩证法联系观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唯物辩证法联系观的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唯物辩证法联系观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唯物辩证法联系观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唯物辩证法联系观的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《马克思主义哲学原理》：这本书详细介绍了唯物辩证法的理论基础，包括联系观的基本概念和原理。

-《辩证法唯物主义和历史唯物主义》：这本书深入探讨了唯物辩证法联系观在历史和社会领域的应用。

-《现代哲学导论》：这本书提供了对现代哲学中联系观的不同观点和理解的介绍。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一个与唯物辩证法联系观相关的案例，进行深入研究和分析。

-学生可以尝试运用联系观分析日常生活中的问题，例如社会现象、科学发现或个人经历。

-学生可以进行小组讨论，探讨唯物辩证法联系观在解决现实问题中的作用和方法。

-鼓励学生参加相关的学术研讨会或讲座，以拓宽对唯物辩证法联系观的认识和理解。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣唯物辩证法联系观的教学内容，突出重点，帮助学生理解和掌握核心概念。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使得学生能够直观地了解课程的结构和内容安排。

3.简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的文字，使用关键词和图表来概括和表达复杂的概念。

4.突出重点：板书应强调唯物辩证法联系观的重要性和关键点，使得学生能够快速捕捉到课程的重点内容。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免模糊不清的表述，确保学生能够正确理解和记忆。

6.概括性强：板书应能够概括和归纳课程的主要观点和理论，使得学生能够整体把握唯物辩证法联系观的核心思想。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色和字体选择，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

唯物辩证法联系观

1.定义与特点

2.组成部分

3.实际应用

通过这样的板书设计，学生能够清晰地了解唯物辩证法联系观的基本概念、组成部分和实际应用，同时激发他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.简答题型：

-请简要解释唯物辩证法联系观的基本概念及其特点。

-答案：唯物辩证法联系观是指事物之间以及事物内部各要素之间相互依赖、相互影响、相互制约的关系。其特点包括普遍性、客观性、多样性、条件性等。

2.论述题型：

-结合实际案例，论述唯物辩证法联系观在解决问题中的应用。

-答案：以经济发展为例，唯物辩证法联系观认为经济发展不仅仅是单一因素的作用，而是多种因素相互作用、相互影响的结果。例如，科技创新、市场需求、政策支持等因素共同促进了经济的发展。在这个案例中，唯物辩证法联系观帮助我们从多元的角度分析问题，更好地理解经济发展的复杂性。

3.分析题型：

-分析联系观在辩证法中的地位和作用。

-答案：联系观是辩证法的核心观点之一，它强调事物之间的相互依赖和相互作用，使得我们能够从联系的角度看待事物的发展和变化。联系观在辩证法中的地位和作用体现在它为我们提供了一种分析和解决问题的方法论，使我们能够更加全面、深入地理解事物的本质和内在规律。

4.应用题型：

-请运用唯物辩证法联系观分析某一社会现象。

-答案：以环境保护为例，唯物辩证法联系观认为环境问题不仅仅是单一因素导致的，而是人类活动、自然因素、经济利益等多方面因素共同作用的结果。通过运用联系观，我们能够从多个角度分析环境问题的成因，从而提出更加全面和有效的解决方案。

5.综合题型：

-请结合唯物辩证法联系观的基本概念和实际案例，谈谈你对联系观的理解。

-答案：唯物辩证法联系观是一种重要的思维方法，它教导我们从事物之间的联系中去看待事物，从而更加全面、深入地理解事物的本质和内在规律。通过联系观，我们能够超越表面现象，揭示事物的内在联系，提高我们的思维水平和解决问题的能力。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

-请学生撰写一篇短文，阐述唯物辩证法联系观的基本概念及其在实际生活中的应用。

-学生需要选择一个具体的社会现象或问题，运用唯物辩证法联系观进行分析，并提出自己的观点和建议。

-布置一些思考题，要求学生思考唯物辩证法联系观在解决问题中的应用，以及如何运用联系观进行辩证思考。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步：

-在批改学生的短文时，注意检查学生是否正确理解和应用了唯物辩证法联系观的基本概念，以及是否能够结合具体案例进行分析。

-对于学生选择的社会现象或问题分析，检查学生是否能够全面地考虑各个因素之间的联系，并提出有见地的观点和建议。

-在批改思考题时，注意检查学生是否能够运用唯物辩证法联系观进行辩证思考，并提出有逻辑性和说服力的观点。

-对于作业中存在的问题，及时给出改进建议，指出学生需要加强理解和掌握的部分，鼓励学生继续努力和改进。

-在反馈时，鼓励学生积极思考和探讨，提出自己的观点和看法，培养学生的批判性和创造性思维。教学反思首先，我意识到在导入新课时，我提出了一个问题：“你们知道什么是唯物辩证法的联系观吗？它与我们的生活有什么关系？”这个问题激发了学生的兴趣，但有些学生可能对唯物辩证法联系观的概念不太了解。因此，在未来的教学中，我需要更清晰地定义这个概念，并给出更多的例子来帮助学生理解。

其次，在讲解唯物辩证法联系观的基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解。我发现这种方法非常有效，因为学生可以通过视觉材料更好地理解抽象的概念。在未来的教学中，我将继续使用这种方法，并尝试找到更多的视觉材料来增强学生的理解。

然后，在案例分析部分，我选择了一些典型的案例进行分析。我发现通过具体案例的分析，学生能够更好地理解唯物辩证法联系观的实际应用。在未来的教学中，我将继续使用这种方法，并尝试找到更多的案例来帮助