3-9《 动起来与停下来》（教学设计）2023秋苏教版二年级科学上册

3-9《动起来与停下来》（教学设计）2023秋苏教版二年级科学上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：动起来与停下来

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验、探究等方式，了解物体的运动和静止状态，培养学生的实证意识和问题解决能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识对物体运动和静止进行逻辑推理和解释，发展学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和热情，培养学生的合作意识和批判性思维。

4.科学知识：让学生掌握物体运动和静止的基本概念，理解运动和静止的相对性，掌握相关的科学词汇。重点难点及解决办法重点：让学生理解物体运动和静止的概念，掌握运动和静止的相对性。

难点：如何让学生理解运动和静止的相对性，以及如何让学生通过实验观察和分析物体的运动状态。

解决办法：

1.对于重点，通过简单的实验和日常生活中的例子，让学生直观地感受和理解物体运动和静止的概念。例如，让学生观察教室里的物体，判断它们是运动还是静止，并解释原因。

2.对于难点，可以设计一些有趣的实验，让学生亲身体验和观察物体的运动状态。例如，让学生拿着一个球，闭上眼睛，然后交换位置，再次闭上眼睛，感受球的运动状态。通过这样的实验，学生可以更好地理解运动和静止的相对性。

3.此外，还可以引导学生进行小组讨论和交流，分享彼此的想法和观察结果，从而加深对运动和静止概念的理解。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解物体运动和静止的基本概念，让学生掌握相关科学知识。

（2）实验法：设计有趣的实验，让学生直观地感受和理解物体运动和静止的状态。

（3）讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和观察结果，加深对运动和静止概念的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示物体运动和静止的例子，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

（3）实物模型：展示真实的物体运动和静止情况，帮助学生更好地理解相关概念。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：让学生观察教室里的物体，引导学生关注物体的运动和静止状态。

-问题提出：提问学生：“你们认为，物体是如何运动和静止的？运动和静止有什么区别？”

-学生回答：邀请学生分享自己的观点和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解概念：讲解物体运动和静止的基本概念，阐述运动和静止的相对性。

-举例说明：通过日常生活和实验例子，让学生理解运动和静止的相对性。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，解答学生的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对运动和静止的理解。

-练习题目：布置一些有关运动和静止的练习题目，让学生进行解答。

-答案解析：讲解练习题目的答案，巩固学生对运动和静止的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：针对本节课的内容，提问学生一些问题，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答：邀请学生回答问题，鼓励其他学生进行评价和补充。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调运动和静止的概念及相对性。

-核心素养拓展：引导学生思考运动和静止在现实生活中的应用，培养学生的实证意识和问题解决能力。

总用时：40分钟

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的科学探究能力和合作意识。在解决重难点问题时，采用多种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握知识。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普图书：推荐学生阅读关于物体运动和静止的科普图书，如《运动和静止的秘密》、《探索运动的世界》等，以丰富学生的科学知识，提高学生的科学素养。

(2)科普视频：推荐学生观看关于物体运动和静止的科普视频，如《运动的奥秘》、《静止的奇迹》等，以生动形象的方式展示运动和静止的原理，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

(3)网络文章：引导学生阅读关于物体运动和静止的网络文章，如《物体运动的科学原理》、《静止与运动的区别》等，以拓宽学生的知识视野，提高学生的信息素养。

(4)实验器材：让学生利用身边的物品进行简单的实验，如使用小车、球等物品进行运动和静止的实验，以培养学生的实践能力和创新精神。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读推荐的科普图书，了解物体运动和静止的更多知识，提高自己的科学素养。

(2)学生可以观看推荐的科普视频，通过视觉和听觉的双重感受，更好地理解和掌握运动和静止的原理。

(3)学生可以主动查找关于物体运动和静止的网络文章，拓宽自己的知识视野，提高信息素养。

(4)学生可以利用身边的物品进行简单的实验，通过实践操作，更深入地了解运动和静止的概念。

(5)学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和实验成果，提高合作意识和沟通能力。

(6)学生可以在课堂上展示自己的拓展学习成果，与他人分享，提高表达能力和自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度，了解学生对运动和静止概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，关注他们的合作意识、交流能力和问题解决能力。

3.随堂测试：设计一些有关运动和静止的测试题目，检查学生对知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的理解盲点。

4.实验操作：评估学生在实验过程中的动手能力、观察能力和实验操作的准确性。

5.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，培养学生的评价能力和自我认知能力。

6.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业完成情况进行评价，及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，提出改进建议。重点题型整理1.填空题型：

-题目：请填空：当物体相对于另一个物体位置发生改变时，我们称物体处于____状态。

-答案：运动

2.选择题型：

-题目：下面哪个物体的运动状态是静止的？

-A.飞行的飞机

-B.停在路边的汽车

-C.滚动的篮球

-D.跳动的乒乓球

-答案：B

3.判断题型：

-题目：物体的运动状态是绝对的，不受观察对象的影响。（）

-答案：×（错误。物体的运动状态是相对的，受观察对象的影响。）

4.简答题型：

-题目：请简述物体运动和静止的相对性。

-答案：物体运动和静止的状态是相对的，取决于所选择的参照物。不同的参照物可能得出不同的运动状态。

5.实验题型：

-题目：请设计一个实验，验证物体运动和静止的相对性。

-答案：可以让学生拿着一个球，闭上眼睛，然后交换位置，再次闭上眼睛，感受球的运动状态。通过这样的实验，学生可以更好地理解运动和静止的相对性。教学反思今天上的这节《动起来与停下来》的课，让我有了许多思考。首先，我意识到学生在理解运动和静止的概念上还存在一些困难，特别是在理解运动和静止的相对性上。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加直观地展示和解释这一概念，比如通过更多的实验和实际例子，让学生能够更加深刻地理解。

其次，我在课堂上使用了讨论法，让学生分组讨论运动和静止的现象。我发现学生们在讨论中能够积极发表自己的观点，但也存在一些小组讨论流于表面，没有深入挖掘问题的现象。下次在讨论环节，我需要更加明确地提出问题，引导学生深入思考，提高他们的科学思维能力。

此外，我也注意到了课堂上的时间分配问题。在讲授新课时，我担心学生不能理解，所以讲得比较细，结果导致巩固练习的时间不够。下次我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

最后，我也意识到了评价方式的问题。虽然我在课堂上进行了评价，但更多是针对学生的表现，而对于学生对知识点的掌握程度评价不够。下次我需要更加全面地进行评价，既要关注学生的表现，也要关注他们对知识点的理解和掌握。板书设计①运动与静止的概念：

-运动：物体位置发生改变

-静止：物体位置不发生改变

②运动和静止的相对性：

-相对性定义：物体运动和静止的状态取决于所选择的