九年级语文下册 第一单元 写作 学习扩写教案 新人教版

九年级语文下册第一单元写作学习扩写教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《九年级语文下册第一单元写作——学习扩写》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第1周，第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版九年级语文下册第一单元的写作主题“学习扩写”展开，引导学生通过分析课文，掌握扩写的基本方法和技巧。结合教材中的例文，让学生进行实际操作，提高写作能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在帮助学生提升作文水平。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语言建构与应用：通过学习扩写技巧，使学生能够运用丰富的词汇和句式，提升语言表达能力和文章构思能力。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新意识和发散思维，提高作文内容的丰富性和深度。

3.审美鉴赏与创造：分析教材中的优秀例文，学会欣赏文章的美，激发学生对文学作品的热爱，培养审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习扩写，使学生更好地理解课文内容，传承中华文化，增强民族自豪感。学情分析九年级学生在语文学习方面已具备一定的词汇量和语法知识，能够独立完成作文写作。然而，在扩写方面，部分学生仍存在以下问题：语言表达能力有限，难以做到用词丰富、句式多样；思维较为局限，难以拓展文章内容和深度；对课文内容的理解不够深入，影响扩写时的准确性和创造性。

此外，学生在学习态度和习惯方面存在差异，部分学生对写作兴趣浓厚，课堂参与度高；而另一部分学生对写作存在恐惧心理，课堂表现较为被动。这将对本节课的教学效果产生影响。

针对以上情况，本节课将从激发学生兴趣、培养良好学习习惯入手，结合课本内容，引导学生逐步掌握扩写技巧，提高写作水平。同时，关注学生个体差异，给予不同层次的学生适当指导，使他们在原有基础上得到提高。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔。

2.软件资源：新人教版语文教材、作文范文、扩写技巧指导手册。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：教学PPT、课文音频资料、写作素材库。

5.教学手段：讲授法、小组讨论、同伴互助、习作展示、即时反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“扩写”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是扩写吗？它与我们的作文有什么关系？”

展示一些优秀扩写范例，让学生初步感受扩写的魅力。

简短介绍扩写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.扩写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扩写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解扩写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍扩写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.扩写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扩写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的扩写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扩写的多样性。

引导学生思考这些案例对实际作文写作的影响，以及如何应用扩写解决写作问题。

小组讨论：让学生分组讨论扩写的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与扩写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扩写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调扩写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括扩写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调扩写在现实作文写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用扩写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于扩写的短文或报告，以巩固学习效果。要求运用本节课所学的扩写技巧，对教材中的某一篇课文进行扩写。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选择与扩写主题相关的优秀文章或名著片段，让学生在课后阅读，以丰富其语言表达和构思能力。

-写作素材库：提供各类写作素材，如名言警句、诗词歌赋、历史典故等，以便学生进行素材积累和运用。

-作文范文：收集不同类型的扩写范文，供学生参考和学习，了解不同风格的扩写方法和技巧。

-语文学习网站：引导学生利用学校或家庭资源，访问语文学习网站，获取更多写作知识和技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行阅读，尤其是古今中外的经典文学作品，以提高文学素养和审美鉴赏能力。

-建议学生建立个人写作素材库，不断积累和整理各类素材，以便在写作时能够信手拈来。

-组织学生参加写作兴趣小组或社团，与其他同学交流写作心得，共同提高写作水平。

-建议学生定期进行作文练习，尝试运用不同的扩写方法和技巧，提升作文质量。

-鼓励学生参加各类写作比赛，锻炼自己的写作能力，拓宽视野，增强自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将课文内容与学生生活实际相结合，让学生在情境中学习扩写技巧，提高了他们的学习兴趣和实际运用能力。

2.通过小组讨论和课堂展示，我鼓励学生主动参与，积极表达，不仅增强了他们的合作意识，还锻炼了他们的口头表达和公众演讲能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为对主题不感兴趣或者缺乏必要的讨论技能。

2.在教学方法上，我发现单纯的理论讲解对一些学生来说可能较为枯燥，需要更多生动有趣的实践活动来提高他们的学习积极性。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的教学中引入更多与学生兴趣相关的讨论主题，并提前对学生进行讨论技巧的培训。

2.为了让教学方法更加生动有趣，我打算结合课文内容设计更多互动性强的课堂活动，如角色扮演、模拟写作等，让学生在实践中学习扩写技巧。

3.我还将加强对学生学习情况的跟踪反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升教学质量，促进学生全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对扩写技巧表现出浓厚的兴趣。特别是导入新课和案例分析环节，学生表现出强烈的探索欲望和思考积极性。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中能够围绕主题展开，提出有针对性的解决方案。在成果展示环节，学生代表能够清晰表达观点，展示小组智慧。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够掌握扩写的基本方法，但仍有部分学生对某些技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。

4.课后作业：从课后作业的完成情况来看，学生能够运用所学扩写技巧进行作文写作，作文质量有所提高。但仍需注意提高作文的逻辑性和语言表达能力。

5.教师评价与反馈：针对本次教学，教师将对以下方面进行评