《习作：我的奇思妙想》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

《习作：我的奇思妙想》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《习作：我的奇思妙想》

2.教学年级和班级：统编版语文四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升学生的创新思维能力：通过引导学生发挥想象，鼓励他们创造出自己的奇思妙想，从而培养学生的创新思维。

2.增强学生的语言表达能力：通过写作练习，帮助学生提高运用语言表达思想的能力，提升他们的语言表达能力。

3.培养学生独立思考和自主学习能力：在教学过程中，鼓励学生独立思考，自主探究，提升他们的自主学习能力。

4.增强学生的文化素养：通过学习优秀的文学作品，让学生感受语言的魅力，提升他们的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了三年级下学期的语文课程，对写作有了基本的概念和技巧，能够运用简单的句型和词汇表达自己的思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对写作充满兴趣，尤其是那些喜欢想象和创造的同学。他们在语言表达方面有一定的能力，但在创新思维和独立思考方面还有待提高。学生的学习风格各异，有的喜欢阅读范文，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到想象力和创造力的局限，难以构思出独特有趣的奇思妙想。此外，他们可能在语言表达方面遇到困难，无法准确地表达自己的思想和情感。还有部分学生可能会对写作产生恐惧心理，缺乏自信。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如奇思妙想的例子、创新思维的案例等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合写作和小组讨论的环境，如设置分组讨论区、提供写作纸张和文具等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一系列创新产品的图片，如无人驾驶汽车、智能家居等，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们对这些产品有什么奇思妙想？”。学生发表自己的看法，教师鼓励学生发挥想象，提出更多有趣的想法。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生思考什么是奇思妙想，并通过讲解优秀范文，让学生了解如何将自己的奇思妙想写成作文。教师强调写作过程中的创新思维、语言表达和文化素养的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的奇思妙想，并互相提出修改意见。然后，学生根据讨论结果修改自己的作文草稿。

4.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取学生，询问他们对奇思妙想的看法以及在写作过程中的遇到的困难和挑战。学生回答问题，教师给予指导和鼓励。

5.学生展示（5分钟）

每个小组选出一个代表，向全班同学展示他们的奇思妙想作文。其他同学认真倾听，并在展示结束后给予评价和建议。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对学生的作文进行点评，强调创新思维和语言表达的重要性。然后，教师提出拓展任务：让学生课后继续发挥想象，创作一篇关于未来世界的奇思妙想作文。

7.课后作业（课后自主完成）

学生根据教师的要求，完成一篇关于未来世界的奇思妙想作文。作文要求具有创新性、想象力丰富，并能够准确表达自己的思想。

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论，提出问题和观点。通过创新的教学方法和实践活动，培养学生的创新思维能力、语言表达能力和文化素养。学生学习效果1.提升创新思维能力：学生能够在教师的引导下，发挥自己的想象力和创造力，提出独特有趣的奇思妙想，并在作文中进行表达。

2.提高语言表达能力：学生通过写作练习，能够更好地运用词汇和句型，准确地表达自己的思想和情感，提升语言表达能力。

3.培养独立思考和自主学习能力：学生在教师的引导下，能够独立思考问题，自主探究，并通过自己的努力完成作文，培养独立思考和自主学习能力。

4.增强文化素养：学生通过学习优秀的文学作品，能够更好地理解和欣赏文学作品，提升自己的文化素养，增强民族自豪感。

5.提升合作交流能力：学生在小组讨论的过程中，能够主动参与，与他人进行有效的沟通和交流，提升合作交流能力。

6.增强自我评价和反思能力：学生通过展示自己的作文，听取他人的评价和建议，能够更好地认识自己的不足，进行自我评价和反思，从而提高自己的写作水平。板书设计1.奇思妙想定义：①奇思妙想=新颖独特的想法+创新思维

②创新思维：想象+创造+实践

2.写作要素：②主题明确③情节生动④语言流畅⑤结构合理

⑥文化素养：运用诗词、成语、典故等体现中国文化特色

3.写作方法指导：①开头吸引人②中间具体生动③结尾回味无穷

④修改润色：词汇丰富、句式多样、表达准确

板书设计要求简洁明了，突出重点，通过图文结合的方式，帮助学生理解和记忆。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进首先，我在导入环节使用了图片和问题的方式激发了学生的学习兴趣，这个方法效果比较好，学生们积极参与讨论，提出了很多有趣的想法。但在讲授新课时，我发现自己对范文的讲解可能过于琐碎，导致学生对写作技巧的理解不够深入。未来，我计划更加简洁明了地讲解范文，让学生自己体会其中的写作技巧。

其次，在巩固练习环节，我组织学生进行小组讨论，学生们互相提出修改意见，这个方法增强了学生的合作交流能力。但我也发现，有些学生在讨论中过于依赖他人的意见，自己的思考不足。针对这个问题，我计划在未来的教学中，让学生在讨论前先独立思考，然后再进行交流。

再次，课堂提问环节，我随机抽取学生回答问题，这个方法有助于了解学生对知识的理解情况。但我也发现，有些学生对问题的回答不够深入，可能是他们对知识的理解还不够深入。为此，我计划在未来的教学中，加强对学生的引导，让学生对问题进行深入思考。

最后，学生展示环节，学生们积极展示自己的作文，其他学生认真倾听并提出评价和建议，这个方法有助于提升学生的表达能力和评价能力。但我也发现，有些学生对自己的作文过于满意，对他的人的评价不够客观。为此，我计划在未来的教学中，引导学生更加客观地评价自己和他人。重点题型整理1.定义题：请简要解释什么是奇思妙想。

答案：奇思妙想是指新颖独特、富有创意的想法，它来源于人们的想象力和创新思维。

2.举例题：请举例说明一个你曾经有过的奇思妙想。

答案：我曾经想象过一种智能手套，它可以将手势转化为数字信号，方便人们在虚拟现实环境中进行操作。

3.分析题：请分析以下范文中的奇思妙想部分。

范文：我的奇思妙想是一台能够自动学习的家教机器人，它可以帮助学生提高学习成绩。

答案：这篇范文中的奇思妙想是一台自动学习的家教机器人。这个想法新颖独特，因为它能够自动适应学生的学习需求，提高学习效率。

4.作文题：请以“我的奇思妙想”为主题，写一篇作文。

答案：我的奇思妙想是发明一种能够净化空气的植物，它可以在城市中种植，为人们提供清新的空气