2024年学年七年级语文下册 第四单元 团结之花 第7课《帕塔木汗的开心事》教案2 新疆教育版

2024年学年七年级语文下册第四单元团结之花第7课《帕塔木汗的开心事》教案2新疆教育版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《帕塔木汗的开心事》是新疆教育版七年级语文下册第四单元“团结之花”中的一课。该文通过讲述帕塔木汗与邻居们和睦相处、共同发展的故事，展现了各民族团结友爱的重要性。课程内容贴近学生生活，旨在引导学生在理解课文的基础上，体会民族团结的力量，培养他们热爱生活、珍惜友谊的品质。本课教学与课本紧密关联，旨在提高学生的语文素养，深化对民族团结的认识。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基础的语文知识，包括阅读理解、词汇运用和句子构建等。在第四单元的学习中，学生对民族团结的概念有了初步的认识，能理解团结友爱的意义。

2.七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的好奇心和探索欲。学生在小组合作中表现出一定的团队协作能力，但个体的阅读理解能力和表达能力存在差异。他们对故事性强的课文内容较为感兴趣，喜欢通过讨论和分享来学习。

3.学生在理解课文深层含义和把握文章结构上可能存在困难，对于如何将课文中的团结精神内化为自身行为可能感到挑战。此外，对于一些较为抽象的词汇和句子结构，学生可能需要更多的指导和支持来理解和运用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述，引导学生深入理解课文内容，强调民族团结的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感悟，促进思想交流。

3.情景教学法：创设与课文相关的情境，让学生在角色扮演中体验团结互助的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等手段，直观展示课文相关的图片和情景，增强学生的学习兴趣。

2.互动式白板：运用互动式白板进行板书，实时呈现学生的思考过程，提高课堂互动性。

3.网络资源：利用网络资源拓展学生的知识视野，引导他们更深入地了解各民族的优秀传统文化和团结互助的故事。教学过程首先，我会以一个引导性的问题开始我们的课程：“同学们，你们觉得一个社区最重要的是什么？”让学生思考并分享他们的观点。这将为今天的课文《帕塔木汗的开心事》做好情感上的铺垫。

1.导入新课（5分钟）

“同学们，上一课我们学习了民族团结的重要性。今天，我们将通过一个发生在新疆的感人故事，进一步了解团结互助的力量。这个故事的主人公叫帕塔木汗，让我们一起看看她的开心事吧。”

2.阅读理解（15分钟）

a.自主阅读：给学生发放课文文本，让他们自主阅读，同时提醒他们标记不懂的词汇和句子。

b.指导阅读：我会在PPT上呈现重点词汇和句子，引导学生理解并掌握。

c.分组讨论：让学生分小组讨论，分享他们对课文的理解和感悟。

3.内容探究（20分钟）

a.提问：“帕塔木汗为什么会感到开心？”让学生回答并说明理由。

b.课文侧重点分析：讲解课文中关于团结互助的描写，引导学生体会各民族团结的力量。

c.情感教育：讨论帕塔木汗与邻居们之间的友谊，让学生认识到团结互助的重要性。

4.应用拓展（15分钟）

a.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，体验团结互助的情感。

b.小组讨论：让学生分享在现实生活中，如何践行团结互助的精神。

5.课堂小结（5分钟）

“通过本节课的学习，我们了解到帕塔木汗的开心事背后是各民族团结互助的力量。希望大家在日常生活中，能够像帕塔木汗一样，珍惜友谊，与同学们和睦相处，共同进步。”

6.课后作业（课后自主完成）

a.根据课文内容，写一篇关于团结互助的作文。

b.收集身边的民族团结故事，下节课与同学们分享。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《帕塔木汗的开心事》的主要内容，把握文章的结构和关键信息。

-学生能够掌握课文中的一些重点词汇和句型，提高语文表达能力。

-学生能够运用课文中学到的团结互助的精神，分析生活中的类似现象，并能够用恰当的语言表达自己的观点。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、分组讨论、角色扮演等活动，提高了合作学习和问题解决的能力。

-学生在探究课文内容的过程中，学会了如何从文本中提取信息，形成自己的见解。

-学生通过多媒体教学手段的辅助，增强了学习兴趣，提高了学习效率。

3.情感态度与价值观：

-学生通过课文的学习，深入理解了民族团结的重要性，增强了对多元文化的尊重和包容。

-学生在故事情境中感受到团结互助带来的正面情感，激发了他们在生活中积极践行团结友爱的意愿。

-学生从帕塔木汗的故事中汲取正能量，培养了热爱生活、关爱他人的美好情感。

4.应用与实践：

-学生能够将在课文中学到的团结互助精神应用到日常学习生活中，促进班级和谐氛围的建设。

-学生在课后作文中能够结合自身经历，表达对团结互助的理解和感悟，提升写作能力。

-学生通过收集民族团结故事，拓宽了知识视野，增强了社会责任感和公民意识。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将会通过提问、观察和互动等方式，深入了解学生的学习情况。我会关注学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确理解课文内容，以及是否能够将团结互助的理念与实际生活相结合。

-对于学生的回答和表现，我会及时给予正面反馈，鼓励他们大胆表达自己的观点。同时，我会注意观察学生的学习态度和情感变化，确保他们在课堂上能够感受到积极的氛围。

-在课堂活动中，我会设计一些即时测试，如填空、简答等，以检验学生对课文知识的掌握情况。通过这些测试，我可以及时发现学生理解上的误区和困难，并及时给予指导和纠正。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我会进行认真批改，关注他们的写作质量、语言表达和思考深度。在点评时，我会注重鼓励性评价，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

-我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们在下一次作业中取得更好的成绩。

-对于表现优秀的学生，我会给予额外的表扬和激励，以激发他们的学习热情。对于学习有困难的学生，我会提供个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学反思在本次《帕塔木汗的开心事》的教学过程中，我深感学生对民族团结互助的理解有了明显的提升。他们不仅能够理解课文内容，还能将这种精神应用到日常生活中。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，关于课堂互动，我意识到在引导学生讨论时，需要更加注意平衡学生的参与度。有的学生发言非常积极，而有的学生则显得比较沉默。在今后的教学中，我要更加关注这些沉默的学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，让每个人都有机会参与到课堂讨论中来。

其次，我发现学生在角色扮演环节中，对课文内容的理解更加深入。这说明通过情境教学，学生能够更好地体会课文中的情感。因此，在今后的教学中，我会尝试更多类似的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，关于作业评价，我觉得自己在反馈学生的作业时，还需要更加具体和有针对性。有些学生的作业虽然整体表现不错，但在细节上仍有提升空间。在今后的评价中，我会更加关注这些细节，帮助学生提高作业质量。

同时，我也注意到，部分学生在理解课文深层含义上还存在一定困难。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加一些辅助性材料，如相关的新闻报道、背景知识等，帮助学生更好地理解课文。

最后，我认为在情感态度与价值观的培养上，还有待加强。在今后的教学中，我会更加关注学生的情感体验，引导他们从课文中汲取正能量，培养良好的道德品质。课后作业1.请根据课文内容，以“我心中的团结互助”为题，写一篇不少于300字的作文。

答案示例：

我心中的团结互助

在学习了《帕塔木汗的开心事》这篇课文后，我深深地被帕塔木汗与邻居们之间的团结互助所感动。他们不分民族，相互帮助，共同面对生活中的困难。这让我明白了，团结互助不仅仅是口号，更是一种行动和态度。在我心中，团结互助就像是一盏明灯，照亮了人与人之间的道路，让我们携手共进。

2.课文中提到了许多表现团结互助的情景，请选取一个你认为最具代表性的情景，分析其体现了哪些团结互助的精神。

答案示例：

在课文中，最具代表性的团结互助情景是帕塔木汗和邻居们一起帮助收割小麦。这个情景体现了以下团结互助的精神：共同面对困难、互相帮助、无私奉献、共同进步。

3.请结合自身经历，举例说明你在生活中遇到过的一次团结互助的经历，并谈谈你的感受。

答案示例：

记得有一次，我在学校的篮球比赛中扭伤了脚，无法行走。当时，我的同学们立刻围过来关心我，有的帮我揉脚，有的去找老师寻求帮助。这让我感受到了团结互助的温暖。在那一刻，我明白了，当我们遇到困难时，只要团结一致，就一定能战胜困难。

4.请从课文中挑选一句你认为最能体现团结互助精神的句子，并解释其意义。

答案示例：

“大家齐心协力，把活儿干得又快又好。”

这句话体现了团结互助的精神，意味着大家齐心