2024-2025学年新教材高中地理 第二章 资源、环境与区域发展 3 资源枯竭型城市的转型发展教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中地理第二章资源、环境与区域发展3资源枯竭型城市的转型发展教案新人教版选择性必修2主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是资源枯竭型城市的转型发展。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生需要了解资源枯竭型城市的概念，以及资源枯竭对城市经济和社会发展的影响。这部分内容可结合学生在初中阶段学习的地理知识，如可持续发展、资源利用等。

2.学生需要掌握资源枯竭型城市转型发展的途径和措施，包括产业结构调整、科技创新、城市更新等方面。这部分内容可结合学生在高中阶段学习的经济学、科技创新等知识。

3.学生需要通过案例分析，了解资源枯竭型城市转型发展的实际过程和成效，提高学生分析问题和解决问题的能力。这部分内容可结合学生在高中阶段学习的社会实践、研究性学习等环节。

4.学生需要树立正确的资源环境观念，认识到资源枯竭型城市转型发展的重要性和紧迫性，培养学生的社会责任感和使命感。这部分内容可结合学生在高中阶段学习的思想政治、道德与法治等知识。

本节课的教学内容以新人教版选择性必修2《2024-2025学年新教材高中地理第二章资源、环境与区域发展3资源枯竭型城市的转型发展》为依据，紧密结合课本，注重理论与实践相结合，提高学生的地理素养和综合运用知识的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理视角分析和理解资源枯竭型城市的转型发展问题，培养学生的地理思维能力。

2.培养学生的综合分析能力，通过案例分析等方式，使学生能够综合运用所学知识，分析资源枯竭型城市转型发展的途径和措施。

3.培养学生的实践与探究能力，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，提高学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的批判性思维和创新意识，引导学生对资源枯竭型城市转型发展的理论和实践进行深入思考，提出自己的见解和解决方案。

5.培养学生的社会责任感和使命感，使学生认识到资源枯竭型城市转型发展的重要性和紧迫性，树立正确的资源环境观念。

本节课的教学内容和活动设计将紧紧围绕以上核心素养目标进行，通过启发式教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的地理核心素养和综合运用知识的能力。学情分析在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。

1.学生层次分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对可持续发展、资源利用等概念有一定的了解。学生的思维方式逐渐从直观形象向抽象逻辑转变，他们具备了一定的分析问题和解决问题的能力。同时，学生已经接触过一些经济学、科技创新等跨学科知识，这为他们在资源枯竭型城市转型发展方面的学习提供了有利条件。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：学生已经学习了地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的认识。他们还掌握了一些经济学、科技创新等跨学科知识，这为资源枯竭型城市转型发展的学习奠定了基础。

（2）能力方面：学生在高中阶段已经培养了一定的分析问题和解决问题的能力，他们能够运用所学知识对实际问题进行初步分析。此外，学生的团队合作能力和表达能力也逐渐增强，这有助于他们在课堂讨论和实践活动中的表现。

（3）素质方面：学生具备了一定的社会责任感和使命感，他们对资源环境问题关注度较高。同时，学生的批判性思维和创新意识也在逐步培养，他们善于从不同角度思考问题，提出自己的见解。

3.行为习惯分析

（1）课堂参与度：大部分学生愿意参与课堂讨论，表达自己的观点。他们对案例分析、小组讨论等教学活动较为感兴趣，能够在这些活动中积极思考、主动交流。

（2）自主学习：学生具备一定的自主学习能力，他们能够通过查阅资料、小组合作等方式进行学习。但在资源枯竭型城市转型发展方面的自主学习能力有待提高。

（3）作业完成情况：学生能够按时完成作业，但对一些具有挑战性的问题，部分学生可能需要更多的时间和指导。

4.对课程学习的影响

根据以上学情分析，我们可以发现，学生在知识、能力、素质方面具备了一定的基础，这有利于他们在资源枯竭型城市转型发展方面的学习。然而，学生在自主学习、批判性思维和创新意识等方面仍有待提高。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这些特点，调整教学策略，以满足学生的学习需求。

针对学生的学情，我们可以采取以下教学策略：

1.利用学生已有的地理基础知识，通过复习导入等方式，激发学生的学习兴趣，增强他们对资源枯竭型城市转型发展的认识。

2.结合学生的跨学科知识，引导学生从不同角度分析问题，提高他们的综合分析能力。

3.注重课堂讨论和实践活动，鼓励学生主动参与，培养他们的实践与探究能力。

4.引导学生进行自主学习，提供必要的指导和帮助，提高他们的自主学习能力。

5.关注学生的思维过程，培养他们的批判性思维和创新意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中地理第二章资源、环境与区域发展3资源枯竭型城市的转型发展》所需的教材或学习资料。教材中应包括资源枯竭型城市的定义、转型发展的途径和措施、案例分析等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来直观地展示资源枯竭型城市的现状、转型发展的过程和成效。例如，可以准备一些关于资源枯竭型城市的图片和图表，展示不同城市的资源利用状况和经济发展水平。此外，还可以准备一些视频资料，介绍资源枯竭型城市转型发展的实际案例，让学生更直观地了解转型发展的过程和成果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟资源枯竭型城市转型发展的实验，需要准备一些实验器材，如模型城市、资源消耗模拟装置等。在实验过程中，要确保学生的安全，提供必要的指导和监督。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，为学生提供充分的空间和设施，促进他们的主动参与和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，用于展示教材内容、辅助材料和学生的讨论成果。这些工具可以帮助教师更直观地传达知识，促进学生的理解和记忆。

6.网络资源：准备一些与教学内容相关的网络资源，如学术文章、新闻报道、专家访谈等。这些资源可以提供更多的信息和观点，帮助学生更全面地了解资源枯竭型城市转型发展的问题。

7.学生作业：准备一些与教学内容相关的作业题，包括选择题、简答题、案例分析题等。这些作业可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的综合运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对资源枯竭型城市的转型发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是资源枯竭型城市吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于资源枯竭型城市的图片或视频片段，让学生初步感受资源枯竭型城市的现状和挑战。

简短介绍资源枯竭型城市的定义和转型发展的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.资源枯竭型城市基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资源枯竭型城市的基本概念、组成部分和转型发展的原理。

过程：

讲解资源枯竭型城市的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍资源枯竭型城市的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.资源枯竭型城市案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资源枯竭型城市的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的资源枯竭型城市案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资源枯竭型城市的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用转型发展解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资源枯竭型城市转型发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资源枯竭型城市转型发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调资源枯竭型城市转型发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括资源枯竭型城市的定义、组成部分、案例分析等。

强调资源枯竭型城市转型发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用资源枯竭型城市转型发展。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于资源枯竭型城市转型发展的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解资源枯竭型城市的定义、特点及其对城市经济和社会发展的影响。他们能够掌握资源枯竭型城市转型发展的基本途径和措施，并了解不同城市转型发展的实际案例。

2.分析能力：学生将通过案例分析，提高自己分析问题和解决问题的能力。他们能够从地理、经济、社会等多个角度分析资源枯竭型城市转型发展的挑战和机遇，并提出相应的解决方案。

3.实践与探究能力：学生将通过小组讨论和实践活动，培养自己的实践与探究能力。他们能够在实际案例中积极探索，发现问题并提出创新性的解决方案。

4.批判性思维和创新意识：学生将通过对资源枯竭型城市转型发展的学习和讨论，培养自己的批判性思维和创新意识。他们能够从不同的角度思考问题，提出自己的见解和解决方案。

5.社会责任感和使命感：学生将树立正确的资源环境观念，认识到资源枯竭型城市转型发展的重要性和紧迫性，并培养自己的社会责任感和使命感。

具体到本节课的学习内容，学生将能够：

-描述资源枯竭型城市的特点和影响，如经济衰退、环境污染等。

-列举资源枯竭型城市转型发展的途径和措施，如产业结构调整、科技创新、城市更新等。

-分析不同资源枯竭型城市转型发展的案例，如东北老工业基地的转型发展、澳大利亚采矿城市的转型发展等。

-提出针对特定资源枯竭型城市的转型发展方案，并能够进行合理性分析和评估。

-理解并倡导可持续发展的理念，认识到资源枯竭型城市转型发展对于实现可持续发展的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结

本节课我们学习了资源枯竭型城市的转型发展，首先了解了资源枯竭型城市的定义和特点，包括经济衰退、环境污染等问题。接着，我们学习了资源枯竭型城市转型发展的途径和措施，如产业结构调整、科技创新、城市更新等。通过案例分析，我们深入了解了不同资源枯竭型城市转型发展的实际情况，如东北老工业基地的转型发展、澳大利亚采矿城市的转型发展等。最后，我们探讨了资源枯竭型城市转型发展的重要性和紧迫性，以及实现可持续发展的理念。

1.掌握资源枯竭型城市的定义和特点，理解其对城市经济和社会发展的影响。

2.了解资源枯竭型城市转型发展的途径和措施，能够提出针对特定城市的转型发展方案。

3.培养批判性思维和创新意识，从不同角度思考问题，提出自己的见解和解决方案。

4.树立正确的资源环境观念，认识到资源枯竭型城市转型发展对于实现可持续发展的重要性。

当堂检测

1.请简述资源枯竭型城市的定义和特点。

2.请列举资源枯竭型城市转型发展的途径和措施。

3.请分析一个具体的资源枯竭型城市转型发展的案例，并说明其特点和意义。

4.请谈谈你对资源枯竭型城市转型发展的重要性和紧迫性的认识，以及如何实现可持续发展。内容逻辑关系1.资源枯竭型城市的定义与特点

-重点知识点：资源枯竭型城市的定义、特点、影响

-关键词：资源枯竭、城市经济、社会影响

-句例：资源枯竭型城市是指那些依赖单一资源而发展起来的城市，当资源枯竭时，城市经济和社会受到严重影响。

2.资源枯竭型城市转型发展的途径与措施

-重点知识点：转型发展的途径、措施、实例

-关键词：产业结构调整、科技创新、城市更新

-句例：资源枯竭型城市转型发展可以通过产业结构调整、科技创新和城市更新等途径实现。

3.资源枯竭型城市转型发展的案例分析

-重点知识点：案例分析、特点、意义

-关键词：案例、转型发展、影响

-句例：通过分析东北老工业基地、澳大利亚采矿城市的转型发展案例，我们可以了解不同城市转型发展的实际情况和影响。

4.资源枯竭型城市转型发展的重要性与可持续发展

-重点知识点：重要性、紧迫性、可持续发展

-关键词：转型发展、可持续发展、社会责任

-句例：资源枯