2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 1 第3课时 不同价态含硫物质的转化教案 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素1第3课时不同价态含硫物质的转化教案新人教版必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年新教材高中化学第五章“化工生产中的重要非金属元素”中的第1课时，主题为“不同价态含硫物质的转化”。教学内容主要包括以下几部分：

1.硫元素的化合价介绍：回顾硫元素的常见化合价，如+4、+6等。

2.不同价态含硫物质的性质和反应：探讨硫化物、硫酸盐等含硫物质的性质，以及它们在不同化学反应中的转化过程。

3.案例分析：以具体的化学反应为例，分析硫元素在反应中的价态变化，如硫化氢氧化生成硫、硫酸的制备等。

4.实践应用：联系实际化工生产过程，讨论含硫物质的转化在环境保护和资源利用方面的意义。

5.课后习题：布置与教学内容相关的习题，巩固学生对不同价态含硫物质转化的理解。二、核心素养目标1.提高学生对化学基本概念的理解，深化对硫元素化合价的认识，培养物质的性质和变化的科学思维。

2.培养学生运用化学知识分析实际问题的能力，通过不同价态含硫物质的转化案例，提升理论联系实际的应用素养。

3.强化学生的实验操作技能，通过实践环节，增强实验现象的观察力和实验数据的处理能力，培养探究与创新的科学精神。

4.激发学生对化学与环境保护的兴趣，增强社会责任感，引导学生在生活中关注和合理利用化学资源，培养绿色化学意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了化学基本概念，掌握了硫元素的基本性质，熟悉了化合价的概念，并能够识别一些常见的含硫化合物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生通常对化学实验和实际应用有较高的兴趣，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。他们的学习风格多样，既有喜欢理论学习的，也有喜欢动手实践的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨不同价态含硫物质的转化过程中，学生可能对化合价变化背后的电子转移机制理解不够深入，对一些复杂的化学反应方程式书写和计算存在困难。此外，联系实际化工生产过程时，学生可能对工业应用中的化学原理和环保要求理解不够透彻，需要教师引导和讲解。四、教学资源1.硬件资源：

-化学实验室及实验器材

-投影仪和多媒体教学设备

-白板和标记笔

2.软件资源：

-新教材高中化学必修第二册课本

-教学PPT和动画演示

-化学实验操作视频

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-教学资源共享平台

4.信息化资源：

-化学教学软件（如分子模型构建工具）

-在线化学教育资源（如教学视频、习题库）

5.教学手段：

-探究式教学

-分组讨论与合作学习

-实验教学与现场演示

-课后在线互动与答疑解惑

6.辅助材料：

-含硫物质的性质和转化图表

-化学反应方程式卡片

-实验安全指导手册

-课后习题和测试卷五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同价态含硫物质的转化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么硫元素在化工生产中如此重要吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与含硫物质相关的日常生活中的图片，如火山喷发、硫酸工厂等，让学生初步感受到硫元素的存在和影响。

简短介绍硫元素在不同价态下的性质和转化，为接下来的学习打下基础。

2.不同价态含硫物质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同价态含硫物质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解硫元素的不同化合价及其代表物质，如硫化氢（-2价）、硫磺（0价）、硫酸（+6价）等。

使用图表或示意图详细介绍这些物质的组成部分和性质，帮助学生理解化合价变化背后的电子转移。

通过实际化学反应案例，让学生更好地理解含硫物质在化学反应中的转化过程。

3.不同价态含硫物质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同价态含硫物质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的含硫物质转化案例进行分析，如硫化氢氧化生成硫、硫磺燃烧生成二氧化硫等。

详细介绍每个案例的背景、化学方程式、反应条件和意义，让学生全面了解不同价态含硫物质的转化过程。

引导学生思考这些案例对实际生活和环境保护的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论含硫物质在化工生产中的未来发展方向，提出节能减排和绿色化学的创新性想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与含硫物质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同价态含硫物质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不同价态含硫物质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括硫元素的化合价、含硫物质的性质和转化等。

强调不同价态含硫物质在化工生产和环境保护中的价值，鼓励学生继续探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于不同价态含硫物质转化的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学与社会》中关于硫及其化合物的章节，了解硫在自然界和工业中的应用。

-《环境化学》中关于硫氧化物和酸雨形成的部分，深入理解硫化合物对环境的影响。

-《工业化学》中关于硫酸生产和使用的篇章，探究硫酸在工业中的重要地位。

-《化学实验手册》中含硫物质转化的实验部分，学习更多实验操作技巧和安全知识。

2.课后自主学习和探究：

-研究硫在不同工业过程中的应用，如硫酸制造、火药生产等，分析其化学反应原理。

-探索硫化合物对环境的影响，特别是二氧化硫和酸雨的关系，以及相关的环境保护措施。

-调查生活中常见的含硫物质，了解它们的使用方式和安全性，如硫磺、硫酸盐等。

-设计实验方案，验证不同价态含硫物质的转化过程，如硫化氢氧化生成硫、硫磺燃烧生成二氧化硫等。

-研究硫的回收和利用技术，了解如何减少化工生产过程中的硫排放，促进绿色化学的实施。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课后习题中的第3、4、5题，重点考察不同价态含硫物质的转化及其化学方程式的书写。

2.结合课堂所学的硫化合物转化案例，撰写一篇小论文，探讨硫在环境保护中的作用和意义。

3.设计一个简单的实验方案，验证硫化氢氧化生成硫的反应，并记录实验过程和观察结果。

4.分析日常生活中遇到的含硫物质，说明它们在生活中的应用及其对环境的影响。

作业反馈：

1.对学生完成的课后习题进行批改，关注学生在化学方程式书写、反应条件理解和应用方面的掌握情况。

2.针对小论文，从论文结构、论点阐述、实例分析等方面给予评价，指出优点和不足，提出修改意见。

3.审核实验方案，关注实验设计的合理性、安全性以及实验结果的正确性，给出针对性的指导和建议。

4.针对含硫物质的分析，评价学生观察生活、联系实际的能力，指导学生如何更好地将化学知识应用于生活实践。

在反馈过程中，教师应及时指出学生在作业中存在的问题，如概念理解不清、实验操作不规范等，并给出具体的改进建议。同时，鼓励学生在作业中展现创新思维和实际操作能力，以提高他们的学科素养和实践技能。通过有效的作业布置与反馈，促进学生的学习进步和全面发展。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》中关于硫和硫酸盐在医药、农业中应用的章节。

-阅读材料：《化学与环境》中探讨硫化合物对生态系统影响的部分。

-视频资源：关于硫酸生产过程的工业视频，了解实际生产中的化学原理和工艺流程。

-阅读材料：科学家对含硫矿物的研究论文，了解硫在地质过程中的作用。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读推荐的拓展材料，加深对硫及其化合物在生活、环境、工业等方面应用的理解。

-学生可以自行选择感兴趣的拓展方向，进行深入研究和学习。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和研究过程中遇到的疑问，帮助学生理解复杂的概念和工艺。

-学生完成拓展学习后，鼓励他们在课堂上分享学习心得，与同学进行交流。

-教师可根据学生的拓展情况，组织相关的小组讨论或研究项目，促进学生的合作学习和探究能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新：

1.创新教学方式：本节课采用案例教学法，通过具体案例让学生深入了解不同价态含硫物质的转化过程，提高了学生的实践应用能力。

2.强化实验教学：将实验教学与理论知识相结合，让学生亲自动手操作，增强了对化学知识的直观理解和实验技能的培养。

反思改进措施（二）存在主要问题：

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生对讨论主题的理解不够