2024年五年级英语上册 Unit 2 A new student第5课时教学设计 牛津译林版

2024年五年级英语上册Unit2Anewstudent第5课时教学设计牛津译林版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Unit2Anewstudent

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与新学生相关的核心词汇和句型，如"new,""student,""What'syourname?"等，并能够在真实情境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解并尊重不同国家的文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，能够独立思考并解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够培养自主探究的能力，学会如何有效地进行英语学习。学情分析五年级2班共有40名学生，经过之前的学习，他们在英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面有了一定的基础。

1.语言能力：大部分学生能够熟练地运用基本的英语词汇和句型进行简单的日常交流，如自我介绍、询问他人信息等。他们对英语语音、语调的把握也较好，能够正确地发音和朗读。然而，部分学生在理解和运用复杂句型、语法结构方面还存在一定的困难。

2.文化意识：学生对不同国家的文化有一定的了解，例如，他们知道西方国家常用的问候语、礼貌用语等。但在深入理解和尊重文化差异方面，部分学生还需加强。

3.思维品质：学生在解决问题时，大多数能够运用逻辑思维和批判性思维，独立思考并找到解决方案。但部分学生在面对复杂问题时，容易受限于固定思维模式，缺乏灵活性和创造性。

4.学习能力：大部分学生具备良好的自主学习能力和合作学习能力，能够主动参与课堂活动，积极完成学习任务。然而，部分学生在学习过程中容易分心，自控力有待提高。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.针对学生的语言能力，通过设计不同层次的练习，让学生在听、说、读、写等方面得到全面锻炼，提高他们的语言运用能力。

2.为了培养学生的文化意识，将结合课本内容，引入相关国家的文化背景，让学生在学习语言的同时，了解并尊重文化差异。

3.针对学生的思维品质，将通过设计具有挑战性的任务，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。

4.为了提高学生的学习能力，将采用自主学习、合作学习等教学方法，培养学生的学习兴趣，提高他们的自控力和合作能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过模拟真实情境，如学校、家庭等场景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计具有挑战性的学习任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，培养他们的自主学习能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在互动交流中，提高语言能力，培养团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）在线教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地进行学习，提高学习效率。

（3）互动式教学软件：运用教学软件，开展课堂互动活动，如问答、游戏等，增强学生的参与度，提高课堂活力。

结合以上教学方法和学习手段，本节课将通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力、思维品质和文化意识，提高他们的学习效果。同时，注重学生的个性化发展，满足不同层次学生的学习需求。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Anewstudent的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2Anewstudent的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新单元学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit2Anewstudent的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新学生相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新学生内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新学生内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习新学生的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit2Anewstudent内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit2Anewstudent内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练掌握并运用新学习的核心词汇和句型，如"new,""student,""What'syourname?"等。

-学生能够听懂、会说、会读、会写与新学生相关的日常交流对话，并在真实情境中进行运用。

-学生的发音和朗读能力得到进一步的提高，能够更准确地发音和朗读英语句子。

2.文化意识：

-学生对不同国家的文化有一定的了解，能够尊重并欣赏不同文化的特点。

-学生能够意识到语言和文化之间的联系，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：

-学生在解决问题时，能够运用逻辑思维和批判性思维，独立思考并找到解决方案。

-学生能够灵活运用不同的思维方式，面对复杂问题时能够提出自己的观点和疑问。

4.学习能力：

-学生通过自主学习和合作学习，提高了他们的学习效果和效率。

-学生能够主动参与课堂活动，积极完成学习任务，培养了自己的学习兴趣。

-学生养成了良好的学习习惯和时间管理能力，能够有效地安排学习时间。重点题型整理1.词汇理解题：

题型说明：词汇理解题主要测试学生对新学习的核心词汇的理解和运用能力。

例题：请根据句子的上下文，选择正确的词汇填空。

句子：Mynew________iscalledJohn.

选项：A.friendB.studentC.teacherD.book

答案：B.student

2.句型结构题：

题型说明：句型结构题主要测试学生对新学习句型的理解和运用能力。

例题：请用所给的词汇完成句子，注意句子的时态和语态。

词汇：new,student,am

句子：I________anewstudent.

答案：am

3.听力理解题：

题型说明：听力理解题主要测试学生对新学习词汇和句型的听力理解能力。

例题：请根据听到的对话，选择正确的问题。

听力内容：Male:Hi,what'syourname?

Female:MynameisSarah.

问题：WhatisSarah'sname?

答案：Sarah'snameisSarah.

4.口语表达题：

题型说明：口语表达题主要测试学生对新学习词汇和句型的口语表达能力。

例题：请用所学的句型进行自我介绍。

答案：Hello,mynameisTom.Iamanewstudent.

5.阅读理解题：

题型说明：阅读理解题主要测试学生对新学习词汇和句型的阅读理解能力。

例题：请根据文章内容，回答以下问题。

文章内容：Johnisanewstudentinourschool.HeisfromCanada.