2024-2025学年新教材高中化学 第3章 简单的有机化合物 第2节 第1课时 化石燃料 乙烯教案 鲁科版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第3章简单的有机化合物第2节第1课时化石燃料乙烯教案鲁科版必修第二册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中化学第3章简单的有机化合物第2节第1课时，主题为“化石燃料—乙烯”。教学内容围绕乙烯的结构、性质、制备方法及其在化石燃料中的重要性展开。此部分内容与学生已有知识，如烷烃、烯烃的基本概念，化学键的类型，以及化学反应原理等相关知识紧密联系。通过本节课的学习，学生将深化对有机化合物认识，特别是烯烃类物质在能源、材料科学中的重要作用，强化理论知识与实际应用之间的联系。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过探究乙烯的结构与性质，提升学生的科学探究能力和创新意识；结合乙烯在化石燃料中的应用，强化学生的科学态度与责任，使其理解化学与能源、环境的密切关系；通过团队合作学习，提高学生的交流与合作能力，培养解决实际问题的化学思维。此外，注重引导学生运用已学知识，如有机化学基础和化学反应原理，进行乙烯相关现象的合理解释，促进学生深度学习和综合运用能力的提升。重点难点及解决办法本节课的重点在于乙烯的结构与性质，特别是其在化石燃料中的重要作用。难点在于乙烯的制备反应原理及其在实际应用中的体现。为解决这些难点，采取以下策略：

1.利用模型和多媒体演示乙烯的平面结构，通过与烷烃对比，突出双键特性，帮助学生形象理解乙烯的结构特点。

2.通过实验观察乙烯的加成反应，引导学生总结烯烃的化学性质，强化重点知识。

3.设计问题讨论环节，如乙烯在工业中的应用，引导学生运用已有知识分析解决实际问题，突破难点。

4.结合实际案例，讲解乙烯的制备方法，通过对比不同方法的优缺点，提高学生的分析能力。

5.采用小组合作学习，鼓励学生相互交流，分享学习心得，共同解决学习过程中的难题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体案例，讲解乙烯的基本概念、结构与性质，加深学生对知识点的理解。

2.讨论法：组织学生就乙烯在化石燃料中的应用、环境保护等问题展开讨论，激发学生的思考与探究兴趣。

3.实验法：设计乙烯加成反应实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示乙烯的结构、性质及制备过程，使抽象知识形象化，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用化学教学软件，模拟乙烯的化学反应过程，增强学生对反应原理的理解。

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，了解乙烯在能源、材料科学等领域的最新研究进展，拓展学生的知识视野。教学过程设计导入环节（5分钟）：

1.创设情境：通过展示化石燃料在日常生活中的应用图片，如汽车加油、天然气燃烧等，引发学生对化石燃料的思考。

2.提出问题：询问学生对化石燃料的了解，以及它们对环境的影响，激发学生的学习兴趣和求知欲。

讲授新课（15分钟）：

1.乙烯的结构与性质：

a.利用多媒体展示乙烯的分子结构，讲解双键的特点。

b.对比烷烃，讲解乙烯的化学性质，如加成反应、氧化反应等。

2.乙烯的制备与应用：

a.讲解乙烯的工业制备方法，如裂解、催化裂化等。

b.分析乙烯在化石燃料中的重要性，以及其在材料科学、能源等领域的应用。

巩固练习（10分钟）：

1.设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，如乙烯的化学性质判断、制备方法的选择等。

2.组织学生进行小组讨论，分享解题思路，互相学习，巩固知识点。

课堂提问（5分钟）：

1.提问环节：针对乙烯的结构、性质、制备和应用等方面进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，及时给予反馈，纠正错误理解。

师生互动环节（5分钟）：

1.实验演示：进行乙烯加成反应实验，引导学生观察实验现象，分析原因。

2.学生实验操作：让学生亲自动手进行实验，巩固乙烯的化学性质知识。

解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）：

1.设计问题：提出与乙烯相关的实际应用问题，如环保型乙烯材料的研究等。

2.小组合作：组织学生进行小组合作，讨论解决问题的策略，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

1.回顾本节课所学知识，强调乙烯的结构、性质、制备和应用等关键点。

2.鼓励学生提问，解答学生的疑惑，巩固所学知识。

课后作业（课后自主完成）：

1.设计课后作业，涵盖本节课的知识点，让学生在课后进行巩固练习。

2.布置拓展任务，鼓励学生深入了解乙烯在其他领域的应用，提高学生的自主学习能力。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性，培养学科核心素养。同时，通过实验、讨论等环节，提高学生的实践能力和解决问题的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化石燃料的现在与未来》：了解化石燃料的历史、现状及未来发展趋势。

-《乙烯工业的发展与应用》：介绍乙烯在工业、农业、医药等领域的广泛应用。

-《绿色化学与环保型乙烯材料》：探讨环保型乙烯材料的研究与发展，以及绿色化学在乙烯产业中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-研究乙烯在新型材料、能源领域的应用案例，了解其发展前景。

-探讨化石燃料对环境的影响，以及如何实现能源的可持续利用。

-调查生活中乙烯相关产品的使用情况，分析其优缺点及改进方向。

-通过查阅资料，了解乙烯生产工艺的改进、节能降耗等方面的技术进步。板书设计①知识点：

-乙烯的结构特点：双键、平面结构

-乙烯的化学性质：加成反应、氧化反应

-乙烯的制备方法：裂解、催化裂化

-乙烯的应用领域：塑料、合成纤维、橡胶等

②关键词：

-结构与性质

-制备与应用

-烯烃

-化石燃料

-节能环保

③重点句：

-乙烯的双键结构决定了其独特的化学性质。

-乙烯在工业中的应用广泛，是现代材料科学的重要基础。

-探索绿色化学路径，实现乙烯产业的可持续发展。

板书设计将采用图文结合的方式，通过直观的化学结构图、流程图和关键词，突出重点知识，同时注重艺术性和趣味性，如使用不同颜色的粉笔强调关键信息，设计相关符号和图案，使板书更加生动活泼，易于激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.简答题：

-请描述乙烯的分子结构特点及其与化学性质的关系。

-解释乙烯在工业中的主要应用领域，并举例说明。

-论述乙烯的制备方法，以及这些方法对环境的影响。

2.计算题：

-假设乙烯的加成反应中，1摩尔乙烯与某单质反应生成2摩尔新的化合物。若实验室中有2克乙烯，计算反应后生成的化合物质量。

3.分析题：

-分析乙烯在不同条件下的化学反应，如氧化反应和加成反应，并画出反应方程式。

4.应用题：

-乙烯是许多塑料和合成材料的重要组成部分。请举例说明乙烯在日常生活用品中的应用，并讨论这些应用对环境的影响。

5.创新设计题：

-设计一个实验方案，利用乙烯的加成反应原理，来检测某种未知化合物的结构。

补充和说明：

1.简答题：

-结构特点：乙烯含有一个双键，由两个碳原子和四个氢原子组成，平面结构。双键的不饱和性质使得乙烯具有较强的化学反应性。

-应用领域：乙烯主要用于生产聚乙烯（塑料）、聚酯（合成纤维）、橡胶等。例如，聚乙烯袋是常见的包装材料。

-制备方法：乙烯主要通过石油裂解和催化裂化获得，这些过程会产生温室气体，对环境有一定影响。

2.计算题：

-乙烯的摩尔质量为28g/mol。2克乙烯对应的摩尔数为2g/28g/mol≈0.0714mol。根据加成反应，生成的化合物摩尔数为0.0714mol×2=0.1428mol。若化合物的摩尔质量为Mg/mol，则生成的化合物质量为0.1428mol×Mg/mol。

3.分析题：

-乙烯的氧化反应：C2H4+[O]→C2H4O

-乙烯的加成反应：C2H4+H2→C2H6

4.应用题：

-乙烯在日常生活用品中的应用包括塑料薄膜、塑料瓶、玩具等。这些材料虽然方便，但不易降解，可能导致环境污染。

5.创新设计题：

-实验方案：将未知化合物与乙烯在催化剂存在下进行反应，观察是否生成新的化合物，从而判断未知化合物的结构中是否含有双键。如果反应发生，可以通过产品鉴定进一步确认结构。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握乙烯的相关知识。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思和总结：

1.教学方法的运用方面：在讲解乙烯的结构与性质时，通过多媒体展示和模型演示，使得抽象的知识变得形象具体，有助于学生理解。同时，组织学生进行小组讨论和实验操作，提高了他们的实践能力和团队协作能力。但在教学过程中，我也发现部分学生对实验操作不够熟练，今后需加强实验技能的培训。

2.课堂氛围和师生互动方面：在提问和讨论环节，学生积极参与，课堂氛围较为活跃。但我也注意到，部分学生在回答问题时存在紧张情绪，这可能影响了他们的思维和表达能力。为此，我将在今后的教学中更加注重鼓励学生，培养他们的自信心。

3.教学内容的把握方面：本次教学紧紧围绕乙烯的结构、性质、制备和应用等知识点展开，内容与课本紧密关联。但在教学过程中，我发现部分学生对乙烯在工业中的应用了解不够深入，今后可适当增加相关案例和实际应用介绍。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生对乙烯的结构、性质、制备方法及其在化石燃料中的应用有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。

2.技能方面的进步：学生在实验操作、问题讨论、团队合作等方面表现良好，实践能力和沟通协作能力得到了锻炼。

3.情感态度方面的变化：学生对化学学科的兴趣更加浓厚，环保意识得到了提高，对化石燃料及其替代品有了更深刻的认识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强实验技能培训，提高学生的实践操作能力。

2.注重培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极发言，表达自己的观点。

3.结合生活实际，增加乙烯在工业、环保等领域的案例介绍，提高学生的应用能力。

4.课后加强作业布置与辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，大多数学生能够认真听讲，积极参与讨论和提问。他们对乙烯的结构、性质、制备方法及其在化石燃料中的应用表现出较高的兴趣。但在实验操作环节，部分学生显得不够熟练，需要进一步加强实践能力的培养。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们积极参与，分享了乙烯在工业中的应用案例，以及乙烯对环境的影响。他们的讨论成果展示出了对知识的深入理解和良好的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对乙烯的结构、性质、制备方法等基础知识掌握较好，但在应用题和综合分析题方面还有待提高。这表明学生需要在将理论知识应用于实际问题的解决方面加强训练。

4.课后作业：课后作业的完成情况表明，大多