Unit 2 Travelling Around Discovering useful structure语法教学设计 2023-2024学年高中英语人教版必修第一册

Unit2TravellingAroundDiscoveringusefulstructure语法教学设计2023-2024学年高中英语人教版必修第一册主备人备课成员教材分析本课程设计针对2023-2024学年高中英语人教版必修第一册第二单元TravellingAround。本单元主要围绕旅行的主题，通过介绍不同地方的旅游景点，培养学生的听说读写技能，并学习一般现在时的运用。

学生将通过阅读和听力活动了解各地的文化和风景，通过口语练习表达对旅行目的地的喜好和建议。写作部分则要求学生写一篇旅游攻略，运用本单元所学的一般现在时和旅游相关的词汇。

在语法教学设计中，重点是一般现在时态的运用，特别是其构成和用法。学生将通过各种练习活动，如填空、改写句子等，掌握一般现在时的正确使用。

本节课将结合课本内容，通过实际的教学活动，帮助学生提高英语综合运用能力，同时培养他们的文化意识和跨文化交流能力。核心素养目标本节课旨在提升学生运用英语进行交流的能力，通过学习Unit2TravellingAround，学生将能够运用一般现在时描述各地旅游景点和自己的旅行经历。同时，通过对比不同文化背景下的旅行习惯，增强学生的文化意识。此外，通过编写旅游攻略，培养学生的创新思维和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将形成以英语为载体的跨文化交际能力，提高自主学习与团队协作的能力，培养创新思维与批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-一般现在时的正确运用：学生需要掌握一般现在时的构成（主语+动词原形）和用法，能够准确描述习惯性动作、客观事实和普遍真理。

-旅游相关词汇的掌握：学生需要学习和复习与旅行相关的词汇，如景点名称、旅游活动等，并能将其运用到实际语境中。

-写作旅游攻略：学生需要能够将所学的语法和词汇运用到写作中，清晰、连贯地表达自己的旅行经历和建议。

2.教学难点

-一般现在时的运用：学生可能会混淆一般现在时和一般过去时，特别是在描述过去发生的事情时。需要通过例句和练习帮助学生区分。

-被动语态的引入：虽然本单元不直接教授被动语态，但在介绍旅游景点时可能会涉及到被动语态的运用，需要教师适当引导和解释。

-写作策略：学生可能在组织文章结构、使用恰当的过渡词汇以及提出有说服力的建议方面存在困难。教师需要提供写作框架和示例，引导学生进行有效写作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-交际式教学法：通过模拟旅行场景，鼓励学生用英语进行实际交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

-任务型教学法：通过编写旅游攻略的任务，促进学生主动探索和应用新知识，培养解决问题的能力。

-情境教学法：利用图片、视频等材料，创建真实的旅行情境，增强学生对单元主题的理解和兴趣。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT、视频和在线旅游资源，提供丰富的视觉和听觉材料，增强学习体验。

-交互式白板：利用交互式白板进行语法和词汇的讲解，方便学生参与和即时反馈。

-在线学习平台：利用学校提供的在线学习平台，发布预习资料、作业和互动活动，拓展学习空间。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习Unit2TravellingAround，这是一个关于旅行的单元。在开始之前，我想请大家分享一下自己最喜欢的旅行目的地。大家可以简单介绍一下那个地方，并说说为什么喜欢它。这样我们可以互相了解一下，也为今天的课程营造一个轻松的氛围。

2.课前预习检查（10分钟）

在上课之前，我让大家预习了本单元的生词和短语。现在，我将随机抽取几位同学来朗读并解释这些生词和短语。这样可以帮助大家更好地掌握它们，为后续的学习打下基础。

3.课文主题探究（15分钟）

-课文中的旅游景点有哪些？它们各自有什么特色？

-课文中提到了哪些与旅行相关的活动？

-课文作者是如何描述这些旅游景点和旅行动作的？

4.语法讲解与练习（15分钟）

现在，让我们来学习本单元的重点语法——一般现在时。我会为大家讲解一般现在时的构成和用法，并通过示例句子进行说明。请大家注意听讲，并跟随我一起完成一些练习题，以加深对一般现在时的理解。

5.小组讨论（10分钟）

-你们最喜欢的旅行方式是什么？为什么？

-你们有没有去过什么有趣的旅行目的地？请分享一下你们的经历。

6.写作任务（10分钟）

现在，请大家根据自己的旅行经历，写一篇旅游攻略。在攻略中，请运用我们今天学习的一般现在时，描述旅游景点、旅行活动和自己的感受。这是一个锻炼写作能力和运用所学知识的好机会。

7.课堂总结（5分钟）

时间过得很快，我们已经完成了今天的课程。通过今天的学习，我们了解了Unit2TravellingAround的主题，掌握了一般现在时的用法，并分享了旅行经验。希望大家能够课后继续复习巩固所学知识，并期待下次课的精彩内容。

8.课后作业布置

最后，请大家注意，课后作业是对今天所学内容的巩固和拓展。请大家完成以下作业：

-复习课文和生词，翻译课文中的重点句子。

-复习一般现在时的用法，完成相关的练习题。

-准备下一节课的口语展示，主题是“我的旅行计划”。

谢谢大家的配合，祝大家学习进步！教学资源拓展1.拓展资源

-旅游景点文化背景资料：提供各地旅游景点的文化背景资料，帮助学生更深入地了解旅游景点的历史和文化。

-旅行活动相关文章：收集关于不同旅行活动的文章，如徒步旅行、摄影旅行等，让学生了解更多的旅行方式。

-旅行攻略写作技巧：提供一些写作旅行攻略的技巧和注意事项，帮助学生更好地完成写作任务。

-一般现在时练习题：提供一些一般现在时的练习题，帮助学生巩固和加深对一般现在时的理解。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，查阅更多关于旅游景点的文化背景资料，加深对旅游景点的了解。

-学生可以尝试参加一些旅行活动，如徒步旅行、摄影旅行等，亲身体验旅行的乐趣。

-学生可以参考一些优秀的旅行攻略，学习写作技巧，提高自己的写作水平。

-学生可以多做一些一般现在时的练习题，通过练习来巩固和加深对一般现在时的理解。

教学资源拓展是为了让学生能够更好地理解和掌握本节课的教学内容，通过查阅相关资料、参加旅行活动、参考优秀作品等方式，提高自己的学习效果。同时，教学资源拓展也能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。板书设计①一般现在时的构成和用法：通过板书列出一般现在时的构成（主语+动词原形），并用示例句子展示其用法。

②旅游相关词汇：挑选几个与旅行相关的关键词，如“touristdestination”、“sightseeing”、“localcuisine”，板书在黑板上，方便学生随时查阅和记忆。

③写作旅游攻略的框架：用板书展示旅游攻略的写作框架，如引言、正文（包括景点介绍、旅行活动和感受）和结尾部分。

2.艺术性和趣味性

①使用图片和图标：在板书中加入与旅行相关的图片和图标，如飞机、火车、景点图片等，使板书更具直观性和趣味性。

②设计旅行主题的板书：以旅行主题设计板书，如将板书设计成一张旅游地图，不同景点用不同颜色标注，激发学生的探索欲望。

③互动式板书：在板书中设置一些与旅行相关的问题，邀请学生上台解答，增加课堂互动性，提高学生的参与度。教学评价与反馈1.课堂表现

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、写作等，了解他们对本节课内容的理解和掌握程度。

-注意学生的语法和词汇运用是否准确，特别是在口语表达和写作中。

2.小组讨论成果展示

-评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和创新思维。

-评价学生对旅游景点的介绍是否详细有趣，旅行建议是否具体可行。

3.随堂测试

-通过随堂测试评估学生对一般现在时的掌握程度，包括语法知识和实际运用能力。

-测试学生的旅游相关词汇掌握情况，以及他们运用所学知识进行写作的能力。

4.旅游攻略写作

-评价学生的旅