七年级语文上册 第一单元 自主阅读 童年絮味教案 北师大版

七年级语文上册第一单元自主阅读童年絮味教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级语文上册第一单元自主阅读童年絮味教案北师大版》以童年为主题，选取了数篇描绘童年生活、表达童年情感的课文。本单元旨在通过阅读这些课文，引导学生感受童年的美好时光，激发他们对生活的热爱。教学内容紧密结合课本，以第一单元的课文为基础，深度挖掘童年絮味的内涵，通过自主阅读、讨论、写作等多种教学活动，提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣和人文素养。课程设计注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们从自身经历出发，联系课文，表达对童年的感悟。二、核心素养目标本课程以提升学生的语文学科核心素养为目标，通过自主阅读及深入探讨童年的主题，旨在培养学生以下几方面的能力：首先，增强学生对语文文字的感知与理解，使其能够准确把握课文情感，提升文学鉴赏能力；其次，通过分析课文内容，提高学生的思维品质，培养其批判性和创造性思维；再次，加强学生的文化意识，使其认识到童年文化在人生成长中的重要性，增强对传统文化的尊重与传承；最后，提升学生的表达能力，使其能够运用所学，有效传达自己对童年的感悟，促进语文实践能力的提升。三、重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：本课程的重点在于学生对童年主题的情感体验与文本解读能力的提升，难点在于如何引导学生将个人情感与文本情感相结合，进行深层次的思考与表达。针对重点，解决办法是通过对比阅读、小组讨论等方式，让学生在理解课文的基础上，感受童年的美好与纯真，从而提升情感体验。对于难点，突破策略包括：一是创设情境，通过生动的语言描述或图片、视频等辅助材料，唤起学生对童年的回忆，降低情感表达难度；二是提供写作框架，指导学生如何将自己的感受与课文内容相结合，形成有深度的个性化表达；三是开展课堂分享，让学生在倾听他人感悟的过程中，学会借鉴与反思，逐步提升语言组织和思维创新能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读音频播放设备。

2.软件资源：课文朗读软件、PPT教学课件、文本对比分析软件。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于发布预习任务、课后作业及拓展阅读材料。

4.信息化资源：电子版课文、童年主题相关的电子图书、图片库、视频库。

5.教学手段：自主阅读、小组合作、课堂讨论、写作练习、情境创设、多媒体展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童年的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童年对每个人意味着什么吗？它在我们成长过程中扮演了怎样的角色？”

展示一些关于童年的图片或视频片段，让学生初步感受童年的美好与纯真。

简短介绍童年对个人成长的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童年基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童年的基本概念、组成部分和其在人生中的意义。

过程：

讲解童年的定义，包括其主要组成元素如游戏、友谊、家庭等。

详细介绍童年的组成部分，如快乐、好奇、探险等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解童年对个人成长的影响和价值。

3.童年案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童年的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童年案例，如课文中的故事，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童年的多样性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何珍惜和回忆童年。

小组讨论：让学生分组讨论如何将童年的美好回忆转化为成长的动力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童年相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何珍惜童年时光。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童年的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对童年的理解、如何珍惜童年等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童年对个人成长的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童年的定义、组成部分、案例分析等。

强调童年对个人成长的重要作用，鼓励学生珍惜并传承童年的美好。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童年的短文，描述自己最难忘的童年时光，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《从百草园到三味书屋》鲁迅

-《城南旧事》林海音

-《草房子》曹文轩

-《夏洛的网》E.B.怀特

-《小王子》安托万·德·圣埃克苏佩里

这些作品都以童年为主题，通过丰富的故事情节和深刻的情感表达，展现了童年的不同面貌，有助于学生更全面地理解和感受童年的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究童年对不同文化和时代背景下的影响，比较不同文学作品中的童年形象。

-深入分析课文中的童年事件对自己成长的影响，探讨童年经历对个人性格和价值观形成的贡献。

-创作以童年为背景的短篇故事或诗歌，尝试用文学的形式表达对童年的怀念和感悟。

-参与社区或学校的童年主题教育活动，通过实际行动传递童年的美好价值。

-观看童年主题的电影或纪录片，如《童年往事》、《再见，我们的幼儿园》等，从不同角度理解童年的多元性。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过展示童年的图片和视频，让学生身临其境地感受童年的美好，激发他们对文本的共鸣，提高学习兴趣。

2.多元化教学手段：结合课文内容，运用小组讨论、写作练习等多种教学手段，培养学生的合作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，个别小组讨论主题与童年主题关联性不强。

2.教学评价方面：课堂评价主要依赖教师点评，缺乏学生自评和互评，评价方式较为单一。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，教师应在分组时注意引导学生选择与童年主题紧密相关的讨论主题，并在讨论过程中加强巡视指导，提高学生的参与度。

2.在教学评价方面，引入学生自评和互评机制，鼓励学生从多角度对展示成果进行评价，提高评价的全面性和客观性。

此外，为了使教学更具针对性，教师还应关注学生的课后反馈，及时调整教学策略。同时，加强与企业、社区的合作，引入更多实践性强的教学资源，使学生在实际情境中感受童年的美好，提升教学效果。八、重点题型整理1.简述题：请结合课文内容，用自己的话简要概括“童年絮味”的含义。

答案：童年絮味是指那些充满童真、童趣，以及与成长过程中的喜怒哀乐相关的美好回忆和情感体验。

2.分析题：请分析课文中作者是如何通过具体事例来描绘童年的美好时光的。

答案：作者通过描述与小伙伴们的游戏、与家人的亲情互动以及在学习过程中的好奇探究等具体事例，展现了童年的美好时光。

3.应用题：请举例说明童年经历对你的成长产生了哪些积极影响。

答案：童年经历使我学会了珍惜友谊，懂得了亲情的可贵，培养了我对未知世界的好奇心，激发了我对生活的热爱。

4.讨论题：小组讨论：如何将童年的美好回忆融入我们的成长过程中，使之成为我们前进的动力？

答案：将童年的美好回忆融入成长过程中，可以通过以下方式：

a.以童年故事激励自己在困难面前保持乐观心态；

b.从童年经历中汲取经验，培养自己的兴趣爱好；

c.学会在生活中寻找童趣，保持一颗童心，使生活更加丰富多彩。

5.写作题：请以“我的童年”为题，写一篇关于自己童年时光的短文。

答案：我的童年

童年时光如同一幅五彩斑斓的画卷，充满了欢声笑语和无尽的欢乐。在那段美好的时光里，我与小伙伴们捉迷藏、跳皮筋，享受着无忧无虑的时光。在家人的关爱下，我学会了感恩和珍惜，这些美好回忆成为我成长过程中的宝贵财富。

补充说明：

1.在回答简述题时，要充分理解“童年絮味”的含义，结合课文内容进行简要概括。

2.在分析题中，要