2024-2025学年新教材高中地理 第三章 环境与国家安全 第2节 污染物的跨境转移教案 中图版选择性必修3

2024-2025学年新教材高中地理第三章环境与国家安全第2节污染物的跨境转移教案中图版选择性必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中地理第三章环境与国家安全第2节污染物的跨境转移，主要涉及以下几个方面的内容：

1.理解污染物跨境转移的概念，掌握其对国家安全和环境的影响。

2.分析污染物跨境转移的主要原因，包括工业全球化、国际贸易、国际交通等。

3.了解我国在防控污染物跨境转移方面所采取的政策措施及其效果。

4.探讨如何减少污染物跨境转移，包括国际合作、国内法规制定、技术创新等。

教学过程中，我将引导学生通过阅读教材、讨论交流、案例分析等方式，深入理解上述内容，提高他们对环境与国家安全问题的认识。同时，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，使他们在面对环境与国家安全挑战时，能够提出合理的解决方案。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的地理核心素养，使他们在理解环境与国家安全关系的基础上，能够从地理角度分析和解决实际问题。

2.培养学生的科学思维能力，通过分析污染物跨境转移的原因和影响，使他们能够运用科学的方法和逻辑思维，对环境问题进行深入思考。

3.增强学生的地理实践能力，通过案例分析和讨论，使他们在实际情境中，能够运用所学知识和方法，提出解决环境问题的策略和措施。

4.提高学生的地理情感、态度与价值观，使他们认识到环境保护对国家安全和人类福祉的重要性，树立人与自然和谐共生的理念，培养负责任的公民意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）污染物跨境转移的概念及其对国家安全和环境的影响。

解释：污染物跨境转移是指污染物从一个国家或地区转移到另一个国家或地区，对迁入国和迁出国都可能造成环境污染和安全威胁。例如，某国的废弃物处理能力不足，可能会将垃圾转移至其他国家，导致接收国环境污染。

（2）污染物跨境转移的主要原因。

解释：污染物跨境转移的主要原因包括工业全球化、国际贸易、国际交通等。例如，跨国公司在全球范围内布局生产基地，可能导致污染物在不同国家之间的转移。

（3）我国在防控污染物跨境转移方面所采取的政策措施及其效果。

解释：我国在防控污染物跨境转移方面采取了一系列政策措施，如加强国际合作、制定国内法规、提高环保技术等。这些措施在一定程度上取得了良好的效果，但仍然面临一定的挑战。

（4）如何减少污染物跨境转移的方法和措施。

解释：减少污染物跨境转移的方法和措施包括加强国际合作、制定更加严格的国际环保标准、推广绿色生产技术等。通过这些措施，可以有效降低污染物跨境转移的风险，保护全球环境安全。

2.教学难点：

（1）理解污染物跨境转移的复杂性。

解释：污染物跨境转移涉及多个国家和地区，受政治、经济、文化、法律等多种因素的影响，导致其内在机制和外在表现具有一定的复杂性。学生需要具备较强的地理思维和跨学科知识，才能深入理解这一问题。

（2）分析污染物跨境转移的动态变化。

解释：污染物跨境转移的现象和趋势不是一成不变的，随着全球经济一体化和国际政治格局的变化，其转移路径、方式和规模可能发生变化。学生需要具备较强的观察和分析能力，以把握这一问题的动态变化。

（3）提出减少污染物跨境转移的有效策略。

解释：针对污染物跨境转移问题，学生需要运用所学知识和方法，提出切实有效的策略和措施。这要求学生具备较强的实践能力和创新精神，能够在实际情境中，运用所学知识和方法，提出解决问题的策略和措施。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-学生使用的个人电脑或平板设备，用于查看教学资料和参与在线讨论。

-地理信息系统（GIS）软件，用于分析和展示污染物跨境转移的数据和地图。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

-在线学习平台，如Moodle或Blackboard，用于分享扩展阅读材料和视频资源。

3.信息化资源：

-相关环境与国家安全领域的学术论文和研究报告。

-环境污染案例的图像和视频资料。

-国际合作的实例和新闻报道。

4.教学手段：

-小组讨论：分组讨论污染物跨境转移的案例，促进学生之间的交流与合作。

-案例分析：通过分析具体的污染物跨境转移案例，让学生深入理解问题的本质和影响。

-角色扮演：学生扮演不同国家和国际组织代表，模拟解决污染物跨境转移的国际谈判过程。

-项目式学习：学生分组完成与污染物跨境转移相关的项目，培养实践和研究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供污染物跨境转移的相关PPT、视频和文档，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“污染物跨境转移的主要原因是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步理解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于跨境污染的新闻报道，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解污染物跨境转移的概念和影响因素。

-组织课堂活动：学生分组讨论国际污染物转移案例，分析其影响。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，使学生理解知识点。

-实践活动法：学生通过案例分析，掌握理论知识。

-合作学习法：学生分组讨论，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解污染物跨境转移的知识点。

-通过实践活动，培养学生的解决问题能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于环境保护的书籍和文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生阅读教师推荐的资源，拓宽知识面。

-反思总结：学生总结自己的学习过程，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生总结学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-联合国环境规划署（UNEP）的报告《跨境环境污染：问题与对策》。

-世界银行发布的《全球环境退化与发展报告》。

-国际自然保护联盟（IUCN）发布的《生物多样性与跨境污染》论文。

-国家环境保护部网站的相关文章，如《跨国污染转移的法律对策研究》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行环境保护的社区调查，了解当地环境问题及其跨境影响。

-引导学生关注国际环境合作的动态，如《联合国气候变化框架公约》等国际协议的进展。

-鼓励学生参与环境保护的志愿活动，如植树造林、垃圾分类等。

-推荐学生观看与环境保护相关的纪录片，如《地球上的星星》、《家园》等。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：阅读材料，回答问题。

材料：某国由于大量排放废弃物，导致周边国家的河流受到污染。

问题：（1）这种现象属于哪种环境问题？（2）这种现象的原因是什么？（3）如何解决这个问题？

答案：（1）跨境环境污染；（2）工业全球化、国际贸易、国际交通等；（3）加强国际合作、制定国际法规、提高环保技术等。

2.例题二：分析案例，提出解决方案。

案例：某国的废弃物处理能力不足，将垃圾转移至其他国家。

问题：如果你是该国政府官员，你会采取哪些措施来解决这个问题？

答案：可以采取加强国际合作、制定国内法规、提高环保技术等措施。

3.例题三：判断题。

题目：污染物跨境转移只会对迁入国造成环境污染。

答案：错误。污染物跨境转移可能对迁入国和迁出国都造成环境污染和安全威胁。

4.例题四：选择题。

题目：以下哪个不是污染物跨境转移的主要原因？

A.工业全球化B.国际贸易C.气候变化D.国际交通

答案：C

5.例题五：填空题。

题目：为防止污染物跨境转移，我国采取了以下哪些措施？（至少两个）

答案：加强国际合作、制定国内法规。教学反思与改进今天，我上了一堂关于污染物跨境转移的课。课上，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、案例分析和角色扮演。学生们积极参与，课堂氛围活跃。然而，在课后反思中，我发现仍有改进的空间。

首先，我注意到学生在理解污染物跨境转移的复杂性方面存在困难。部分原因是他们缺乏相关的背景知识和跨学科思维。为了改善这一点，我计划在未来的课程中增加更多关于全球化和国际贸易的内容，帮助学生建立更全面的知识体系。

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