2023九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版

2023九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023九年级化学上册第六单元“碳和碳的氧化物”中，课题2“二氧化碳制取的研究”为主要内容。本节课程将围绕以下知识点展开：

1.二氧化碳的实验室制取方法；

2.二氧化碳的物理性质和化学性质；

3.实验操作步骤、注意事项及安全防护；

4.二氧化碳制取装置的设计与优化；

5.相关化学反应方程式的书写及解释。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与思维、实验技能与安全意识、化学知识与应用。通过学习二氧化碳的制取过程，培养学生以下能力：

1.科学探究与思维：学会设计实验方案，观察实验现象，分析问题，培养科学思维和创新能力；

2.实验技能与安全意识：掌握实验室制取二氧化碳的操作技能，增强实验安全意识，养成良好的实验习惯；

3.化学知识与应用：理解二氧化碳的物理性质和化学性质，掌握相关化学反应方程式的书写，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。学情分析九年级学生在知识、能力和素质方面已有一定基础，但在化学学科尤其是实验操作方面存在差异。大部分学生对二氧化碳的日常应用有所了解，但对于制取原理和实验操作尚缺乏系统掌握。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但实验设计和操作技能有待提高。以下学情分析具体如下：

1.知识层面：学生对二氧化碳的基本概念和性质有一定认识，但对于实验室制取方法、反应原理及装置设计等方面知识掌握不足，需加强引导和讲解。

2.能力层面：学生在实验操作方面能力参差不齐，部分学生对实验步骤和注意事项掌握不够熟练，需要教师在实践中指导和纠正。

3.素质层面：学生的实验安全意识、合作精神和探究能力有待培养。部分学生课堂纪律和习惯良好，有利于课程开展；但也有部分学生注意力分散，影响课堂学习效果。

4.行为习惯：学生的课堂参与度和积极性存在差异，部分学生主动提问和思考，有利于课程互动；而另一部分学生则较为被动，需要教师激发学习兴趣和主动性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的化学教材，以便于课堂学习和参考。

2.辅助材料：准备与二氧化碳制取相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示和解释。

3.实验器材：准备实验室制取二氧化碳所需的器材，包括反应瓶、导管、气密性检测装置、石灰水等，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、观察区、讨论区等，以便于学生分组实验、观察现象和小组讨论。同时，提前检查实验操作台的布局和安全设施。教学过程设计五、教学过程设计

本节课的教学过程设计旨在引导学生通过探究和实践，深入理解二氧化碳的制取过程及其性质。以下是详细的教学步骤：

1.导入新课（5分钟）：通过日常生活中的二氧化碳来源引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.知识回顾（10分钟）：快速回顾碳的氧化物基础知识，为学生制取二氧化碳打下坚实的理论基础。

3.实验演示（15分钟）：教师现场演示二氧化碳的实验室制取方法，强调操作步骤、注意事项及安全防护。

4.学生实验（20分钟）：学生分组进行二氧化碳制取实验，观察实验现象，记录数据，培养实验技能和团队协作能力。

5.结果分析与讨论（10分钟）：学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象，解释相关化学反应原理。

6.知识拓展（10分钟）：介绍二氧化碳在日常生活中的应用及其对环境的影响，提高学生的环保意识。

7.课堂小结（5分钟）：总结本节课的重点知识，强调二氧化碳制取的关键环节和注意事项。

8.作业布置（5分钟）：布置与二氧化碳制取相关的思考题和实践作业，巩固所学知识。

六、教学过程强调

在教学过程中，教师应关注以下几点：

1.引导学生主动探究，培养科学思维和创新能力；

2.注重实验操作技能的培养，强调实验安全意识；

3.鼓励学生提问和发表见解，提高课堂互动性；

4.结合生活实际，让学生认识到化学知识的实用性和重要性；

5.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握二氧化碳的实验室制取方法，了解相关化学反应原理；

-学会正确使用实验器材，掌握实验操作的基本技能；

-理解二氧化碳的物理性质和化学性质，如无色、无味、密度比空气大等；

-能够书写二氧化碳制取的相关化学反应方程式。

2.过程与方法：

-培养观察、分析实验现象的能力，提高实验数据的记录和处理能力；

-学会通过合作与交流，共同探究问题，提高解决问题的能力；

-能够运用所学知识，设计简单的二氧化碳制取实验方案。

3.情感态度与价值观：

-增强对化学实验的兴趣，激发学习化学的热情；

-提高实验安全意识，养成良好的实验操作习惯；

-认识到二氧化碳在环境保护中的重要性，增强环保意识。

4.创新与实践：

-通过对二氧化碳制取实验的探究，培养学生的创新思维和动手能力；

-鼓励学生在生活中发现化学现象，将所学知识应用于实际问题的解决。

5.课堂互动与参与：

-在课堂提问、讨论等环节，学生能够积极参与，主动发表自己的见解；

-学会倾听他人意见，尊重他人观点，形成良好的课堂氛围。教学反思在本次教学过程中，我重点关注了学生对二氧化碳制取实验的掌握程度和实验操作技能的培养。以下是我的一些思考和总结：

1.实践中，我发现学生在实验操作方面存在一定的差异。有些学生动手能力强，能够熟练完成实验；而部分学生对实验步骤和注意事项掌握不够熟练。针对这种情况，我及时给予个别指导，并在课后安排了实验操作的强化练习，以提高学生的实验技能。

2.在课堂互动方面，我鼓励学生提问和发表见解，收到了良好的效果。学生们积极参与讨论，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到部分学生较为内向，不爱发言。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。

3.通过对本节课的教学，我发现多媒体资源的运用对于提高学生的学习兴趣和效果具有重要作用。在今后的教学中，我会继续丰富多媒体资源，让学生在直观、生动的教学环境中学习化学。

4.在知识拓展环节，我介绍了二氧化碳在环境保护中的作用，希望能提高学生的环保意识。但从学生的反馈来看，这一环节的内容似乎过于抽象。在以后的教学中，我会尝试结合生活实例，让学生更加深刻地认识到环保的重要性。

5.整体来看，本节课的教学效果较好，学生们对二氧化碳的制取方法及其性质有了更深入的了解。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如在课堂时间分配上，实验环节用时较多，导致巩固练习环节略显紧张。在今后的教学中，我会更加合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行。

6.最后，我认为在教学中要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。通过课后作业和课堂提问，我发现部分学生对二氧化碳制取的化学反应原理掌握不够牢固。因此，我计划在下一节课中进行针对性的复习和巩固。重点题型整理1.题型一：实验室制取二氧化碳的化学反应方程式是什么？

答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

2.题型二：请简述实验室制取二氧化碳的实验步骤。

答案：

a.将石灰石放入反应瓶中；

b.向反应瓶中加入稀盐酸；

c.观察反应产生的气泡，并用集气瓶收集二氧化碳气体；

d.用燃着的木条检验集气瓶中的二氧化碳气体是否已满。

3.题型三：二氧化碳的物理性质有哪些？

答案：

a.无色、无味、无臭；

b.密度比空气大；

c.在常温常压下为气体；

d.不支持燃烧。

4.题型四：请举例说明二氧化碳在日常生活和工业中的应用。

答案：

a.日常生活中，二氧化碳用于饮料的碳酸化，灭火器的填充气体等；

b.工业中，二氧化碳用作化工原料，如生产尿素、聚碳酸酯等。

5.题型五：如何用实验方法检验二氧化碳气体？

答案：

a.将产生的气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，说明气体为二氧化碳；

b.使用湿润的石蕊试纸接触气体，若试纸变红，也说明气体为二氧化碳。

补充说明：

1.在书写化学反应方程式时，要注意反应物和生成物的正确性，以及反应条件的标注。

2.实验步骤中，操作要领和注意事项是重点，如集气瓶的放置方式、气体收集的方法等。

3.二氧化碳的物理性质可以通过实验观察和理论学习相结合的方式进行掌握。

4.在举例说明二氧化碳的应用时，可以引导学生关注其在环保和工业生产中的重要作用。

5.检验二氧化碳的实验方法要注重实验现象的观察和原理的理解，以确保学生能够正确进行实验操作。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体良好，能够积极参与课堂讨论和实验操作。大部分学生能够认真观察实验现象，记录数据，并主动提问，表现出较高的学习热情和求知欲。

-优秀表现：学生对二氧化碳制取实验表现出浓厚兴趣，能够主动探究实验原理，提出有深度的问题。

-需改进：个别学生在实验操作过程中注意力不够集中，需加强课堂纪律和实验安全意识。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够积极交流，共同分析实验结果。在成果展示中，各组能够清晰地表达自己的观点，展示实验成果。

-优秀表现：部分小组能够针对实验中出现的问题提出合理的解决方案，展示了良好的团队合作精神和解决问题的能力。

-需改进：部分小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，需要鼓励全体成员积极参与。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对二氧化碳制取的相关知识掌握较好，能够正确书写化学反应方程式，理解实验原理。

-优秀表现：多数学生能够在规定时间内完成测试，正确率较高，显示出对课堂所学知识的掌握。

-需改进：少数学生对实验步骤和注意事项的掌握不够牢固，需要在课后加强复习。

4.作业完成情况：课后作业完成情况较好，大部分学生能够按时提交，作业质量较高。

-优秀表现：许多学生在作业中能够灵活运用所学知识，解答问题，表现出对知识的深入理解。

-需改进：少数学生在作业中存在抄袭现象，需要加强诚信教育。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业情况，教师应及时给予评价与反馈，鼓励优秀表现，指出不足之处，并提出改进建议。

-教师应针对学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助他们在化学学科上取得进步。

-对于表现优秀的学生，教师应给予充分的肯定和鼓励，激发他们的学习积极性。

-对于学习有困难的学生，教师应关注其学习需求，提供针对性的辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。板书设计1.实验室制取二氧化碳的化学反应方程式：

①CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

2.实验步骤及注意事项：

①石灰石放入反应瓶中；

②向反应瓶中加入稀盐酸；

③观察反应产生的气泡，并用集气瓶收集二氧