2024年四年级品德与社会上册 第一单元 生活消费有诀窍 第1课《我家的“收支本”》教案 粤教版

2024年四年级品德与社会上册第一单元生活消费有诀窍第1课《我家的“收支本”》教案粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《我家的“收支本”》，粤教版品德与社会上册第一单元“生活消费有诀窍”的起始课。内容涉及认识家庭收支、基本理财概念、家庭消费计划等。通过本节课的学习，学生将了解收支的基本概念，认识到管理家庭财务的重要性，初步掌握简单的记账方法和制定消费计划的基本步骤。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过简单的数学加减法和分类概念，通过本节课的学习，他们将把已有的数学知识与实际生活中的消费和理财结合起来，加深对数字在生活中应用的理解。同时，学生在生活中可能已经接触到家庭的一些消费和财务决策，本节课将帮助他们系统化这些经验，培养良好的消费习惯。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕“生活与消费”这一主题，培养学生具备良好的理财意识和消费习惯，提升他们的金钱管理能力。具体包括：

1.提升学生对生活中消费和理财的认知，使他们能够理解和管理家庭的基本财务状况。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如记账、预算和消费计划等。

3.培养学生批判性思维，使他们能够对家庭消费行为进行合理评估，提出改进建议。

4.培养学生沟通协作能力，通过家庭收支管理的案例讨论，提高他们与他人共同解决问题的能力。

5.引导学生树立正确的价值观，认识到合理消费、绿色消费的重要性，培养他们的社会责任感和公民素养。三、学情分析考虑到本节课的受众为四年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备一定的基础。首先，学生在数学课上已经学习了加减法和分类概念，这为本节课的收支管理提供了基础。其次，学生在品德与社会课程中已经接触过一些生活中的道德和行为规范，对于合理消费和金钱管理有一定的认知。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：一部分学生可能已经养成了良好的消费习惯，对家庭财务有一定的了解；而另一部分学生可能对金钱概念较为模糊，消费行为容易受到冲动驱使。此外，学生在家庭中的角色不同，对于家庭财务的认知和参与程度也存在差异。

针对这些学情特点，教师在教学中应关注学生的个体差异，因材施教。对于已具备一定基础的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探讨家庭财务管理的策略；对于基础较弱的学生，则应注重基础知识的教学，并通过案例分析、小组讨论等方式，帮助他们逐步建立正确的消费观念。同时，教师要关注学生的行为习惯，引导他们养成合理消费、绿色消费的良好习惯，为培养他们的社会责任感和公民素养奠定基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版品德与社会上册第一单元的相关教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与家庭收支管理相关的图片、图表、案例等资源，以直观展示家庭财务状况和消费行为。

3.视频资源：寻找适合的短视频或纪录片，介绍家庭理财的重要性以及一些实用的理财技巧，帮助学生更好地理解和学习相关知识。

4.实验器材：如果课堂上有实验环节，如模拟家庭消费决策等，提前准备好所需的小道具或模拟器材，确保实验的顺利进行。

5.教室布置：根据教学需要，提前安排好教室的座位和环境布置，如设置小组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和互动的环境。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一张家庭日常消费的图片，引导学生观察并思考：“你们在家里有没有看到过爸爸妈妈处理家庭的收支情况呢？”

问题提出：教师提问：“你们知道家庭收支管理的重要性吗？今天我们就来学习如何管理家庭的收支。”

学生回答：让学生分享自己在家庭中关于消费和理财的所见所闻，引发学生对家庭收支管理的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：教师讲解家庭收支管理的基本概念，如收入、支出、储蓄等，并通过实际案例讲解家庭预算和消费计划的制定方法。

互动环节：教师提问：“你们觉得家庭收支管理有什么好处呢？”引导学生思考并回答，同时邀请学生分享自己的家庭消费经验。

教学创新：利用多媒体资源展示家庭收支管理的图表和视频，让学生更直观地理解家庭财务状况和消费行为。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师设计一些关于家庭收支管理的练习题，如计算家庭月度支出、制定简单的家庭预算等，让学生独立完成。

讨论环节：学生分组讨论练习题的解答过程，分享自己的思路和方法，互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

问题设置：教师针对本节课的教学内容，设计一些问题，如家庭收支管理的方法、制定消费计划的步骤等，引导学生思考和回答。

学生回答：学生根据自己的理解和掌握程度，回答教师提出的问题，表达自己的观点和想法。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：教师对本节课的主要内容进行总结，强调家庭收支管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

核心素养拓展：教师提出一些与家庭收支管理相关的实际问题，引导学生思考如何运用所学知识解决这些问题，培养学生的金钱管理能力和批判性思维。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调家庭收支管理的基本概念和重要性，鼓励学生在日常生活中注意理财，养成良好的消费习惯。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求：教学过程要符合实际学情，突出重难点，注重师生互动，引导学生主动参与学习，提高学生的核心素养能力。同时，教学过程要注重创新，利用多媒体资源和实际案例，让学生更直观地理解和掌握家庭收支管理知识。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解家庭收支管理的基本概念，如收入、支出、储蓄等，并掌握家庭预算和消费计划的制定方法。

2.能力提升：学生将能够运用数学知识解决实际生活中的消费和理财问题，如计算家庭月度支出、制定简单的家庭预算等。

3.习惯培养：学生将树立合理的消费观念，培养良好的消费习惯，如合理消费、绿色消费等。

4.批判性思维：学生能够对家庭消费行为进行合理评估，提出改进建议，培养批判性思维能力。

5.沟通协作：通过家庭收支管理的案例讨论，学生将提高与他人共同解决问题的能力，增强沟通协作能力。

6.价值观塑造：学生将认识到合理消费、金钱管理的重要性，培养正确的价值观，提升社会责任感和公民素养。

7.实际应用：学生能够在日常生活中运用所学知识管理家庭收支，提高家庭财务状况，实现财务自由。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动，了解学生对家庭收支管理知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生对于家庭消费决策、预算制定等方面的理解和实践能力，以及小组成员之间的协作和沟通情况。

3.随堂测试：设计一些与家庭收支管理相关的练习题，进行随堂测试，评估学生对所学知识的掌握程度和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成家庭收支管理相关作业的情况，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。同时，根据学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣家庭收支管理的核心概念和教学内容，帮助学生理解和掌握家庭预算、消费计划等基本知识。

2.结构清晰：板书内容应按照逻辑顺序排列，体现出家庭收支管理的流程和方法，使学生能够清晰地理解家庭财务状况和消费行为。

3.简洁明了：板书应尽量简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，用简练的语言和符号表达教学内容，提高学生的阅读和理解效率。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用图表、图示、颜色等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.直观展示：通过板书设计，将抽象的家庭收支管理知识以直观的方式展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。

6.互动性：板书设计可以预留一些空间，让学生参与到板书的过程中，例如，让学生上台展示自己的家庭收支管理案例，增加互动性和参与感。

板书设计示例：

-家庭收支管理基本概念

-收入

-支出

-储蓄

-家庭预算制定方法

-收入分析

-支出分类

-预算制定

-消费计划制定步骤

1.确定目标

2.收集信息

3.制定计划

4.执行与调整典型例题讲解1.例题一：计算家庭月度支出

题目：小明家上个月的收入为15000元，支出为8000元，请计算小明家的储蓄金额。

解答：储蓄金额=收入-支出=15000-8000=7000元

2.例题二：制定家庭月度预算

题目：小华家下个月的收入预计为12000元，打算将30%用于生活支出，20%用于储蓄。请计算小华家下个月的预算。

解答：生活支出=收入×30%=12000×0.3=3600元

储蓄金额=收入×20%=12000×0.2=2400元

预算=生活支出+储蓄金额=3600+2400=6000元

3.例题三：调整消费计划

题目：小王发现上个月实际支出超过了预算，请帮助小王调整下个月的消费计划。

解答：首先，分析上个月超支的原因，如临时增加的支出项目等。

然后，根据分析结果，对下个月的消费计划进行调整，例如减少某些非必要支出，增加必要的支出。

4.例题四：计算年度储蓄率

题目：小红家去年的总收入为180000元，总支出为120000元，请计算小红家的年度储蓄率。

解答：储蓄金额=总收入-总支出=180000-120000=60000元

储蓄率=(储蓄金额/总收入)×100%=(60000/18000