三年级下册数学教案-笔算除法-人教版

三年级下册数学教案笔算除法人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。在此，我将按照您所给的，以第一人称我的口吻，为您呈现一份三年级下册数学教案——笔算除法。一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学教材，主要涵盖第五单元《笔算除法》的相关知识点。具体包括两位数除以一位数的笔算方法，以及三位数除以一位数的笔算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够掌握两位数和三位数除以一位数的笔算方法，提高他们的计算能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握笔算除法的方法，难点在于如何让学生理解除法的运算规律，并能灵活运用。四、教具与学具准备五、教学过程1.情景引入：通过一个有趣的故事，引发学生对除法的兴趣，进而引入本节课的主题。2.知识讲解：利用PPT，详细讲解两位数和三位数除以一位数的笔算方法，让学生在理解的基础上掌握计算技巧。3.例题讲解：挑选具有代表性的例题，进行讲解，让学生在实际操作中熟悉笔算除法的过程。4.随堂练习：在讲解完每个知识点后，及时进行随堂练习，巩固所学内容。5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题心得，提高他们的合作能力。六、板书设计板书设计将遵循简洁明了的原则，主要包括本节课的主题、重点知识点、以及关键步骤。七、作业设计（1）24÷3=（2）56÷7=（3）81÷9=（1）为什么说除法是乘法的逆运算？（2）在笔算除法时，如何判断商的位数？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。它们分别是：一、教学内容的选取与安排在设计教学内容时，我选择了人教版三年级下册数学教材中第五单元《笔算除法》的相关知识点。这一部分内容是学生学习除法运算的基础，对于他们以后学习更复杂的除法运算以及整个数学体系都具有重要意义。因此，我在教学过程中，会特别关注学生对这部分知识的掌握情况。二、教学目标的确立在确立教学目标时，我明确了本节课的目标是让学生掌握两位数和三位数除以一位数的笔算方法，提高他们的计算能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。这一目标既符合学生的实际需求，又符合课程标准的要求。三、教学难点与重点的把握在本节课中，重点是让学生掌握笔算除法的方法，难点在于如何让学生理解除法的运算规律，并能灵活运用。在教学过程中，我会通过讲解、示范、练习等多种方式，帮助学生突破难点，掌握重点。四、教具与学具的运用为了更好地开展课堂教学，我准备了黑板、粉笔、PPT、计算器、练习本等教具和学具。其中，PPT和计算器是辅助教学的重要工具，可以帮助我更直观、更便捷地展示教学内容，提高教学效果。五、教学过程的设计在设计教学过程时，我力求让每个环节都具有针对性和实用性。例如，在情景引入环节，我会通过一个有趣的故事，引发学生对除法的兴趣，进而引入本节课的主题。在知识讲解环节，我会利用PPT，详细讲解两位数和三位数除以一位数的笔算方法。在例题讲解环节，我会挑选具有代表性的例题，进行讲解。在随堂练习环节，我会组织学生进行练习，巩固所学内容。六、板书设计板书设计将遵循简洁明了的原则，主要包括本节课的主题、重点知识点、以及关键步骤。这样可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。七、作业设计在作业设计环节，我会布置一些具有针对性的练习题，让学生在课后巩固所学知识。同时，我还会鼓励学生结合教材，进行相关拓展延伸，提高他们的数学素养。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课《笔算除法》时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。一、语言语调在授课过程中，我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，吸引学生的注意力。例如，在讲解除法运算规律时，我会用激昂的语调强调关键步骤，让学生更容易理解和记忆。二、时间分配在时间分配上，我力求合理分配每个环节的时间，确保学生有足够的时间掌握所学知识。例如，在知识讲解环节，我会用约15分钟的时间详细讲解两位数和三位数除以一位数的笔算方法；在随堂练习环节，我会用约10分钟的时间让学生进行练习，巩固所学内容。三、课堂提问在课堂提问环节，我会设计一些富有启发性的问题，引导学生积极思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。例如，在讲解除法运算规律时，我会提问：“同学们，你们能告诉我，为什么除法是乘法的逆运算吗？”四、情景导入在情景导入环节，我会通过一个有趣的故事，引发学生对除法的兴趣，进而引入本节课的主题。例如，我可能会讲述一个关于小明和小红比赛算除法的故事，以此激发学生的学习兴趣。教案反思一、在讲解除法运算规律时，我应该更加注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，提高他们的理解程度。二、在时间分配上，我应该适当增加练习环节的时间，让学生有更多的机会巩固所学知识。三、在课堂提问环节，我应该更加注重问题的设计，提高问题的针对性和启发性，以培养学生的思维能力。四、在情景导入环节，我应该更加注重故事的选择和讲述方式，以更好地吸引学生的注意力。我认为本次课堂教学在语言语调、时间分配、课堂提问、情景导入等方面都取得了一定的效果，但也存在一些不足。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平。课后提升为了让学生更好地巩固本节课所学的知识，我为他们设计了一些具有针对性的课后练习题。一、笔算除法练习（1）25÷5=（2）63÷9=（3）48÷8=（4）76÷19=（5）87÷29=（1）在笔算除法中，如何判断商的位数？（2）除法的运算规律有哪些？二、应用题练习1.小明有30个苹果，他想把这些苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能得到多少个苹果？2.小红有45颗糖果，她把这些糖果平均分给她的7个朋友，每个朋友能得到多少颗糖果？3.一个农场有21头牛，把这些牛平均分成3组，每组有多少头牛？答案：一、笔算除法练习1.（1）25÷5=5（2）63÷9=7（3）48÷8=6（4）76÷19=4（5）87÷29=32.（1）在笔算除法中，可以通过比较被除数的前几位和除数的大小来判断商的位数。如果被除数的前几位大于或等于除数，那么商的位数就等于被除数的位数减去除数的位数；如果被除数的前几位小于除数，那么商的位数就等于被除数的位数减去除数的位数再减1。（2）除法的运算规律有：除法是乘法的逆运算；被除数等于商乘以除数；除数等