2023三年级语文下册 第一单元 3 荷花（新学习单）教案 新人教版

2023三年级语文下册第一单元3荷花（新学习单）教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《荷花》课文学习

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年春季学期第一周

4.教学时数：45分钟（1课时）

本节课将围绕新人教版三年级语文下册第一单元第3课《荷花》展开，通过课文阅读、生字词学习、课文理解与赏析，以及相关的语文实践活动，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《荷花》一文，学生将提升对优美语句的理解与欣赏能力，运用课文中的词汇和句式进行表达，培养语言建构与运用能力；在分析课文内容、探讨作者观察与表达自然界的方法中，促进学生的思维发展与提升；同时，通过课文中的艺术描绘，引导学生体会自然美，激发审美情趣，培养审美鉴赏与创造能力。学习者分析1.学生已掌握了基本的语文阅读技巧，能够理解并朗读课文，对新词汇的认读有一定的积累，掌握了简单的修辞手法，如比喻和拟人。

在本单元前两课的学习中，学生对自然景观的描写有了初步的认识和体会。

2.学生对自然界的生物和景色普遍存在好奇心，对于课文中描绘的荷花应该具有较高的学习兴趣。他们的学习能力在三年级阶段逐渐形成，学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文深层含义的理解、生僻字词的认读与书写，以及如何将课文中的描写转化为自己的语言表达。此外，对于课文中抽象的艺术表达方式，学生可能需要更多的引导和实例来帮助理解。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动形象的语言对课文进行解读，引导学生理解课文深层含义。

（2）讨论法：组织学生就课文内容进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的思维能力和表达能力。

（3）情境教学法：创设情境，让学生在体验中感受荷花的美丽，增强对课文的理解和记忆。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体设备展示荷花的图片和视频，帮助学生直观感受荷花的美丽。

（2）网络资源：利用网络平台查找与荷花相关的资料，拓宽学生的知识视野。

（3）教学软件：运用教学软件辅助课堂教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计（1）导入环节（5分钟）

利用多媒体展示夏日荷塘的美景，提问：“同学们，你们知道这是什么花吗？它有什么特别之处？”通过创设情境和提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（2）讲授新课（15分钟）

1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.课文解析：围绕教学目标和教学重点，讲解课文中的生字词、修辞手法和句子结构，确保学生理解和掌握新知识。

3.荷花特点分析：引导学生从课文中找出荷花的特点，如颜色、形状、生长环境等，帮助学生深入理解课文内容。

（3）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：组织学生就课文内容进行小组讨论，分享自己找到的荷花特点，并尝试用课文中的词汇和句式进行表达。

2.课堂提问：教师针对学生的讨论进行提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

（4）师生互动环节（10分钟）

1.创新表达：鼓励学生用自己的语言描述荷花的美丽，可以是口头表达，也可以是绘画、诗歌等形式。

2.情景剧表演：学生分组，根据课文内容编排情景剧，将荷花的美丽展现出来，提高学生的实践能力和团队合作精神。

（5）核心素养能力拓展（5分钟）

1.审美鉴赏：让学生评价各组情景剧的表现，从艺术角度分析荷花之美。

2.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调荷花所代表的自然美和人文精神。

（6）作业布置（5分钟）

1.书面作业：要求学生用本节课学到的词汇和句式，写一段关于荷花的描述。

2.预习作业：让学生预习下一课的内容，提前了解课文背景和生字词。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《荷塘月色》——朱自清

（2）《荷花》——冰心

（3）《荷》——郑愁予

这些文章都是关于荷花的经典之作，通过阅读可以让学生更深入地了解荷花的美丽与内涵。

2.课后自主学习和探究：

（1）鼓励学生课下观察身边的自然环境，发现并记录下自己认为美丽的自然景观，尝试用文字或图画表达自己的感受。

（2）组织学生开展“我心中的荷花”主题活动，可以是通过绘画、摄影、写作等形式，展示自己对荷花的理解和感悟。

（3）引导学生利用图书馆或网络资源，搜集更多关于荷花的诗词、故事、科普知识等，拓宽知识视野，提高对荷花文化的认识。

（4）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，例如在家庭、学校或社区举办荷花主题的作品展览，与他人分享自己的学习成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过多媒体展示荷花图片和视频，让学生身临其境地感受荷花的美丽，激发学生的学习兴趣。

2.多元表达：鼓励学生运用绘画、诗歌、表演等多种形式表达对荷花的理解和感悟，培养学生的创新思维和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对讨论话题的兴趣不足或组织形式不够吸引人。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要以口头提问和书面作业为主，缺乏对学生学习过程和综合素质的全面评价。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以尝试引入更多有趣的讨论话题，增加学生的参与度，同时调整小组讨论的形式，使其更具互动性和挑战性。

2.在教学评价方面，将采用更加多元化的评价方式，如小组互评、学生自评、作品展示等，以全面考察学生的学习过程和成果。

3.加强与家长的沟通，了解学生的兴趣和需求，结合实际情况调整教学内容和方法，使教学更具针对性和实效性。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课，我们学习了《荷花》这篇课文，通过阅读、分析和赏析，掌握了荷花的描写方法，感受了荷花的美丽与内涵。同时，我们也学习了如何运用课文中的词汇和句式进行表达，提高自己的写作能力。

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）下列词语中，哪个词语是课文中用来形容荷花颜色的？（A.碧绿B.洁白C.粉红D.嫩黄）

（2）课文中描述荷花花瓣的句子是：（A.花瓣像小船，飘荡在水面。B.花瓣像丝带，随风飘舞。C.花瓣像雨伞，遮挡阳光。D.花瓣像小荷，露出水面。）

2.简答题：

（1）请简要描述课文中荷花的生长环境。

（2）请用自己的语言描述一下你心中荷花的美丽。

3.创作题：

请根据本节课所学的课文内容，写一段关于荷花的描写（不少于50字）。

4.小组讨论题：

讨论一下，如何将课文中的荷花描写运用到自己的写作中，以丰富作文内容。内容逻辑关系①知识点阐述：

-本课重点词汇：荷花、花瓣、花蕊、嫩叶、清香、飘荡、随风、舞动。

-本课重点句子：荷花花瓣像小船，飘荡在水面；花香随风舞动，引来蜜蜂和蝴蝶。

-本课重点修辞手法：比喻、拟人。

②内容逻辑关系：

-课文开篇通过描绘荷塘景色，引出荷花的描写，接着详细描绘荷花的外观和生长环境。

-通过对荷花的描写，作者抒发了对自然美的热爱和赞美之情。

-课文结尾回到荷塘景色，形成首尾呼应，强化了荷花的形象。

③板书设计：

-板书以荷花为中心，左边列出重点词汇，右边列出重点句子和修辞手法。

-用简洁的图形和线条表示荷花的结构，突出花瓣、花蕊等特征。

-在板书下方，用箭头表示课文的逻辑结构，从荷塘景色引入，经过荷花描写，最后回到荷塘景色，形成闭环。课后作业1.描述题：请运用本节课所学的词汇和句式，描述一下你最喜欢的季节中的自然景色。（不少于100字）

示例答案：

夏日里，阳光灿烂，绿树成荫。傍晚时分，夕阳西下，天空呈现出一片金黄。此时，公园里的荷花竞相开放，花瓣如同小船，飘荡在碧绿的水面上。微风轻拂，花香四溢，让人陶醉。

2.仿写题：请仿照课文中的描写方法，以“秋天的落叶”为主题，写一段话。（不少于50字）

示例答案：

秋风起，树叶黄。一片片落叶如同蝴蝶，在空中翩翩起舞。它们轻盈地落在地上，为大地披上了一层金黄色的地毯。

3.修辞题：请运用比喻和拟人的修辞手法，描述一下夜晚的星空。（不少于50字）

示例答案：

夜晚，星空如同宝石铺成的巨幅画卷，璀璨夺目。月亮轻抚着星星，星星眨着眼睛，仿佛在诉说着宇宙无尽的奥秘。

4.应用题：请结合课文内容，谈谈你对自然美的认识和理解。（不少于100字）

示例答案：

自然美无处不在，如课文中描绘的荷花、秋叶、星空等。自然美让人心旷神怡，感受到生命的奇妙。我