七年级语文上册 16诫子书教案 新人教版

七年级语文上册16诫子书教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《诫子书》是人教版七年级语文上册的一篇课文，主要讲述了诸葛亮诫子的一封家书。本文以规劝儿子勤学励志为主题，强调了修身养性、治学做人的重要性。通过本课的学习，学生可以了解诸葛亮的教子之道，感受浓浓的父爱，同时提高自己的品德修养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的文化素养，理解诸葛亮的教子之道，培养学生的品德修养，提高学生的语文综合运用能力。通过学习《诫子书》，使学生能够感受到浓浓的父爱，理解家书中的励志精神，进而引导学生在日常生活中树立正确的价值观和人生观。同时，通过本课的学习，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。三、学情分析针对人教版七年级语文上册《诫子书》的教学，我们需要充分了解学生的实际情况，以便更好地开展教学活动。

首先，学生在知识层面上，对于古代文学作品的阅读和理解可能存在一定的困难。由于年纪较小，他们的文学素养和阅读理解能力尚处于发展中，因此需要在教学过程中给予耐心指导和培养。同时，学生在品德修养方面，可能对家书中的励志精神有所了解，但如何将这种精神运用到实际生活和学业中，还需要老师在教学中进行引导和启发。

其次，在能力方面，学生的写作能力和口语表达能力有待提高。针对这一情况，教师可以设计一些针对性的练习和活动，如让学生写一篇关于自己励志目标的文章，或者开展一个关于如何实现目标的讨论会，从而提高学生的语文综合运用能力。

此外，学生在行为习惯方面，可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的兴趣，采取生动、有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

最后，对于《诫子书》这篇课文的学习，学生的知识层次、能力水平和行为习惯等方面都会对教学产生影响。教师需要充分考虑这些因素，制定合理有效的教学策略，帮助学生更好地理解和感悟课文，提高他们的语文素养和品德修养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学光盘、打印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：《诫子书》相关视频、音频资料、在线翻译工具、电子词典等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法、情景模拟法等。五、教学过程教学过程分为五个环节：导入、新课呈现、课文探究、课堂小结和课后作业。

1.导入

大家好，今天我们要学习一篇非常有趣的文章——《诫子书》。这是一封诸葛亮写给他儿子的家书，信中充满了浓浓的父爱和对儿子的期望。在上课之前，请大家先简单了解一下诸葛亮，你们对他有什么了解呢？

2.新课呈现

（教师带领学生一起阅读课文，过程中学生提出问题，教师解答。）

3.课文探究

现在，我们已经阅读完课文，大家对课文内容有什么疑问或者感悟吗？我们可以分组进行讨论，讨论结束后，每组选一名代表分享你们的讨论成果。

（学生分组讨论，代表分享讨论成果。）

4.课堂小结

5.课后作业

今天的课后作业是：请结合课文内容，写一篇关于自己的励志目标的文章。要求字数在400字左右，明天上课时我们将进行交流分享。

（课堂结束，学生回家完成作业。）六、学生学习效果1.理解《诫子书》的文意和中心思想。学生能够领悟到诸葛亮诫子的重要性，理解家书中的励志精神，并能够运用到自己的学习和生活中。

2.提高阅读理解能力。通过分析课文内容，学生能够提高对文言文的理解能力，掌握一定的阅读技巧和方法，提高阅读速度和理解水平。

3.增强文化素养。学生通过学习《诫子书》，了解古代的家书文化，增强对传统文化的认识和理解，提高自己的文化素养。

4.培养品德修养。学生能够从《诫子书》中感受到浓浓的父爱和对儿子的期望，引导学生在日常生活中树立正确的价值观和人生观，培养良好的品德修养。

5.提高语文综合运用能力。通过课堂讨论、课后作业等环节，学生能够提高自己的写作能力和口语表达能力，提升自己的语文综合运用能力。

6.培养自主学习能力。在课堂学习和课后作业过程中，学生能够自主思考、解决问题，培养自己的自主学习能力和独立思考能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价其学习效果的重要依据。通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课堂内容的兴趣，可以了解他们对《诫子书》的理解程度以及学习态度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现和成果是评价他们阅读理解能力和合作能力的重要指标。教师可以通过学生们的讨论内容、观点表达和小组展示来评估他们的学习效果。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对《诫子书》内容掌握情况的重要手段。通过设计相关的测试题目，可以了解学生们对课文的理解程度、文言文阅读能力和品德修养的提高情况。

4.课后作业：学生完成的课后作业能够反映出他们对课文内容的理解和吸收情况。教师可以通过评估学生们的作业完成质量、创新性和对课文知识的运用来评价他们的学习效果。

5.教师评价与反馈：教师应对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行综合评价，并提供及时的反馈。教师可以通过个别谈话、课堂点评等方式，针对每个学生的学习情况给出具体的评价和建议，帮助他们进一步提高学习效果。八、典型例题讲解1.例题一：请解释下列词语在文中的含义：（1）修身（2）养性（3）立志（4）勤学。

答案：修身：指修养自己的品德和言行。养性：指培养自己的性格和习惯。立志：指立下远大的志向和目标。勤学：指勤奋地学习知识和技能。

2.例题二：请概括《诫子书》的中心思想。

答案：《诫子书》的中心思想是诸葛亮诫子勤学励志，修身养性，治学做人。他希望通过这封家书，教育儿子成为一个有品德、有学问、有作为的人。

3.例题三：请分析文中诸葛亮对儿子的期望是什么？

答案：文中诸葛亮对儿子的期望是能够修身养性，治学做人，勤学励志，成为一个有品德、有学问、有作为的人。

4.例题四：请结合课文内容，谈谈你对家书文化的理解。

答案：家书文化是中国传统文化中的一种重要形式，代表着家庭亲情和家庭教育。家书中包含了父母对子女的关爱、教诲和期望，通过家书，父母可以向子女传递人生的智慧和价值观，引导他们成长为有品德、有学问、有作为的人。

5.例题五：请结合课文内容和个人经历，谈谈你的励志目标和实现方法。

答案：我的励志目标是成为一名优秀的科学家，为人类的进步和发展做出贡献。为实现这个目标，我将努力学习科学知识，培养自己的创新思维和实验能力，坚持不懈地追求科学的真理。同时，我还将注重培养自己的品德修养，做一个有责任感和使命感的科学家。内容逻辑关系①《诫子书》的作者和背景

②课文的主旨和中心思想

③家书文化的重要性和影响

④诸葛亮的教子之道和励志精神

⑤品德修养和治学做人的重要性

2.重点词：

①诫子书

②