五年级上册数学教案-第4单元 可能性 2.事件发生的可能性有大有小-人教新课标

五年级上册数学教案第4单元可能性2.事件发生的可能性有大有小人教新课标教案：可能性之大小的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标五年级上册第4单元“可能性”的第2节“事件发生的可能性有大有小”。本节课主要让学生通过实际的操作活动，感知和理解事件发生的可能性有大有小，并能够用数学的方式去描述和计算可能性的大小。二、教学目标1.知识与技能：让学生能够通过实际的例子，理解事件发生的可能性有大有小，并能够用数学的方式去描述和计算可能性的大小。2.过程与方法：让学生通过实际的操作活动，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。3.情感态度价值观：让学生在实际的问题解决过程中，体验到数学的乐趣，增强学生对数学的兴趣和信心。三、教学难点与重点重点：让学生能够理解事件发生的可能性有大有小，并能够用数学的方式去描述和计算可能性的大小。难点：让学生能够通过实际的例子，理解并计算事件的可能性大小。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：学生分组活动用的小球、盒子等五、教学过程1.实践情景引入：通过一个摸球的游戏，让学生感知到事件发生的可能性有大有小。2.新课导入：通过实际的例子，让学生理解事件发生的可能性有大有小，并引导学生用数学的方式去描述和计算可能性的大小。3.例题讲解：通过具体的例题，让学生理解并计算事件的可能性大小。4.随堂练习：让学生通过实际的操作活动，巩固对可能性大小的理解和计算。六、板书设计板书设计如下：可能性之大小的认识1.什么是可能性：事件发生的可能性有大有小2.如何计算可能性的大小：通过实际的例子，让学生理解并计算可能性的大小。七、作业设计1.完成练习册第41页的练习题。2.思考题：找一找生活中的例子，理解事件发生的可能性有大有小。答案：1.略2.略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际的例子，让学生感知和理解了事件发生的可能性有大有小，并能够用数学的方式去描述和计算可能性的大小。但在课堂的引导过程中，还需要更加深入地引导学生去理解和计算可能性的大小，提高学生的数学思维能力。拓展延伸：可以让学生在生活中找一找，摸一摸，掷一掷，感知事件发生的可能性有大有小。重点和难点解析1.实践情景引入环节的设计：我选择了摸球游戏这个实践活动，让学生在游戏中感知事件发生的可能性有大有小。这个环节的设计旨在让学生在实际操作中体验到可能性存在的概念，从而为后续的理论学习打下基础。2.新课导入环节的设计：我通过具体的例子，让学生理解事件发生的可能性有大有小，并引导他们用数学的方式去描述和计算可能性的大小。这个环节的设计旨在让学生建立起对可能性大小概念的理解，并培养他们运用数学思维解决问题的能力。3.例题讲解环节的设计：我选择了具体的例题，让学生理解并计算事件的可能性大小。在讲解过程中，我会引导学生关注可能性的计算方法，并指导他们如何将实际问题转化为数学问题。4.随堂练习环节的设计：我让学生通过实际的操作活动，巩固对可能性大小的理解和计算。这个环节的设计旨在让学生在实践中运用所学知识，提高他们的动手操作能力和数学思维能力。5.板书设计：我设计的板书包含了本节课的主要内容，能够帮助学生清晰地理解和记忆可能性大小的概念和计算方法。6.作业设计：我布置了练习册的练习题和思考题，让学生在课后巩固所学知识，并能够将所学应用到生活中。在这些重点细节中，我特别想强调的是实践情景引入环节的设计。这个环节的重要性在于，它能够让学生在接触新知识之前，有一个直观的感知和体验。通过实际的操作活动，学生能够亲身感受到事件发生的可能性有大有小，这有助于他们建立起对可能性概念的理解。而且，实践活动能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习效果。在实际的教学过程中，我会注意观察学生的反应，根据他们的实际情况调整教学节奏和内容。例如，如果学生在实践活动中有困难，我会耐心地引导他们，帮助他们理解活动的目的和意义。如果学生在例题讲解环节中有疑问，我会详细地解释，并引导他们思考如何将实际问题转化为数学问题。在随堂练习环节，我会鼓励学生积极参与，指导他们运用所学知识解决问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、活泼的语言语调与学生进行互动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。在讲解可能性大小的概念时，我会用简单的语言解释，确保学生能够理解。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践活动环节，我会给予学生足够的时间进行操作和交流，让他们充分体验和理解可能性概念。3.课堂提问：我善于运用提问技巧，激发学生的思维。在讲解例题时，我会引导学生思考问题，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的数学思维能力。4.情景导入：我利用生动的情景导入新课，让学生能够直观地感知和理解可能性概念。通过摸球游戏，学生能够在实际操作中体验到可能性的大小。1.实践活动环节：在实践活动过程中，我应更加关注学生的操作过程，及时给予指导和反馈。可以增加不同难度的实践活动，以满足不同学生的学习需求。2.例题讲解环节：在讲解例题时，我应注重引导学生思考问题，培养他们的数学思维能力。同时，可以适当增加一些拓展例题，让学生更好地理解和运用所学知识。3.课堂提问环节：在提问过程中，我应注意问题的设计，引导学生深入思考。可以鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。4.时间分配：在今后的教学中，我会更加注重时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在实践活动环节，要给予学生充分的时间进行操作和交流。5.板书设计：板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。在今后的教学中，我会不断完善板书设计，帮助学生更好地理解和记忆知识点。课后提升1.判断题：（1）可能性是指事件发生的可能性有大有小。（）（2）不可能事件的概率是0。（）（3）必然事件的概率是1。（）2.选择题：（1）从一个装有3个红球和2个蓝球的袋子中随机摸一个球，摸到红球的概率是（）。A.3/5B.2/5C.4/5D.1/2（2）抛掷一个正常的六面骰子，出现4点的概率是（）。A.1/6B.1/3C.1/2D.1/43.简答题：（1）请解释什么是可能性。（2）请解释什么是必然事件、不可能事件和随机事件。4.应用题：（1）小华有一个袋子里装有5个红球和3个蓝球，他随机从袋子中摸一个球，请计算他摸到红球的概率。（2）小明抛掷一枚硬币两次，请计算他两次都抛出正面朝上的概率。答案：1.（1）√（2）√（3）√2.