八年级英语下册 Module 1 Feelings and impressions Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese教案设计（pdf）（新版）外研版

八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese教案设计（pdf）（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese教案设计（pdf）（新版）外研版教学内容本节课的教学内容来自外研版八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese。本节课主要让学生掌握描述情感和印象的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。通过本节课的学习，学生能够理解并在适当的情境中运用目标语言，提高他们的英语交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握描述情感和印象的词汇和句型，提高他们的英语交际能力。同时，通过学习不同文化背景下的情感表达方式，学生能够增强对文化差异的敏感性，提高他们的文化意识。此外，通过参与各种课堂活动和讨论，学生将能够培养批判性和创新性思维，提升他们的思维品质。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生掌握描述情感和印象的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

难点：难点在于学生对一些情感词汇和表达方式的理解和运用，以及对不同文化背景下的情感表达方式的认识。

解决办法：为了解决这一难点，教师可以采取以下策略：

1.通过图片、情境模拟等方式，帮助学生理解和记忆情感词汇和表达方式。

2.设计不同文化背景下的情感表达场景，让学生进行角色扮演和讨论，增强他们对文化差异的敏感性。

3.鼓励学生在课堂上积极表达自己的情感和观点，通过实践和互动来加深对情感表达的理解和运用。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

3.交际式教学法：通过模拟真实交际场景，培养学生的英语交际能力，使他们能够在实际生活中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.在线学习平台：运用教学软件和网络资源，为学生提供自主学习的平台，帮助他们巩固所学知识。

3.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆情感词汇和表达方式。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“描述情感和印象的词汇和句型”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述情感和印象的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“描述情感和印象的词汇和句型”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“描述情感和印象的词汇和句型”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述情感和印象的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述情感和印象的词汇和句型的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述情感和印象的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述情感和印象的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述情感和印象的词汇和句型的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述情感和印象的词汇和句型，掌握如何在适当的情境中运用所学知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“描述情感和印象的词汇和句型”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“描述情感和印象的词汇和句型”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述情感和印象的词汇和句型知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解描述情感和印象的词汇和句型，并将其应用于实际生活中，可以提供以下拓展阅读材料：

-文章：《如何在英语中表达情感和印象》（HowtoExpressFeelingsandImpressionsinEnglish）

-故事：《小明的第一次演讲》（XiaoMing'sFirstSpeech）

-案例研究：分析不同文化背景下的情感表达方式

这些材料可以帮助学生更好地理解所学知识，并将其应用到实际情境中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了巩固本节课所学的内容，并进一步提高学生的英语交际能力，可以鼓励学生进行课后自主学习和探究。以下是一些建议：

-观看英语电影或电视剧，注意其中的情感表达方式，并尝试进行模仿。

-与同学或朋友进行英语对话，尝试使用本节课学到的词汇和句型来描述情感和印象。

-参加英语角或英语俱乐部，与其他人交流并练习使用英语描述情感和印象。

-编写一篇短文，描述自己的一次难忘的旅行经历，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。板书设计1.设计重点知识点

板书设计应突出本节课的重点知识点，如描述情感和印象的词汇和句型。通过将关键词汇和句型以大号字体或特殊标记突出显示，帮助学生快速抓住学习重点。

2.使用图表和图像

为了增加板书的趣味性和艺术性，可以利用图表和图像来呈现情感和印象的表达方式。例如，可以设计一张情感词汇的思维导图，或是一张展示不同文化背景下情感表达方式的照片拼图。

3.创意设计

为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以设计具有创意的板书。例如，可以将情感词汇和句型制作成Flashcard形式，让学生在课堂上进行互动式的学习和记忆。或者，可以设计一款情感表达的小游戏，如情感猜谜游戏，让学生在游戏中学习和巩固所学知识。教学反思与总结在教学描述情感和印象的词汇和句型时，我采用了互动式教学法、情境教学法和交际式教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握所学知识。同时，我也利用了多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和注意力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，一些学生在课堂上过于紧张，不敢主动发言。为了改善这种情况，我需要在今后的教学中更加关注学生的情感需求，创设更加轻松愉快的课堂氛围。此外，在讲解情感词汇和表达方式时，我需要更加注重学生的理解和运用，通过实例和情境模拟等方式，帮助学生更好地掌握这些知识。

2.教学总结

在本节课中，学生的学习效果总体上是积极的。他们能够理解和运用描述情感和印象的词汇和句型，并在实际情境中进行简单的交流和表达。通过参与课堂活动和讨论，他们的英语交际能力得到了提高。

然而，本节课也存在一些不足之处。例如，在讲解一些情感词汇和表达方式时，我可能没有讲解得足够清楚和透彻。在今后的教学中，我需要更加注重学生的理解和运用，通过实例和情境模拟等方式，帮助学生更好地掌握这些知识。

此外，在课堂管理方面，我需要更加注重学生的参与度和积极性。通过设计更多有趣的课堂活动和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也需要更加关注学生的情感需求，创设更加轻松愉快的课堂氛围。课堂为了了解学生对描述情感和印象的词汇和句型的掌握情况，我采用了提问、观察和测试等多种方式进行课堂评价。

首先，通过提问，我了解学生对情感词汇和句型的理解程度。我设计了不同难度的题目，包括选择题、填空题和造句题，让学生在课堂上进行回答。通过学生的回答，我能够及时发现问题并进行解决。

其次，通过观察，我关注学生在课堂上的参与度和积极性。我鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演，观察他们是否能正确运用所学知识。通过观察学生的表现，我能够了解他们对知识点的掌握情况，并及时给予指导和反馈。

最后，通过