like 的用法（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

like的用法（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册，主要涉及动词“like”的用法。具体内容包括：

1.掌握“like”的基本用法，如喜欢某人/物、喜欢做某事等。

2.学会使用“like”提问和回答关于喜好的问题。

3.能够运用“like”描述日常生活和兴趣爱好。

4.培养学生在实际情景中灵活运用“like”的能力。

教学重点：掌握“like”的基本用法和提问回答方式。

教学难点：在实际情景中灵活运用“like”描述个人喜好。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过学习“like”的用法，学生能够准确地表达自己的喜好，并在实际情景中进行运用，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过讨论不同国家的喜好，使学生了解和感知不同文化背景下的表达方式，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳“like”的用法，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是动词“like”的用法。重点包括以下几点：

（1）掌握“like”的基本用法，如喜欢某人/物、喜欢做某事等。

（2）学会使用“like”提问和回答关于喜好的问题。

（3）能够运用“like”描述日常生活和兴趣爱好。

（4）培养学生在实际情景中灵活运用“like”的能力。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生能够在实际情景中灵活运用“like”描述个人喜好。具体难点包括：

（1）理解和掌握“like”在不同语境下的用法，如表达喜好、爱好等。

（2）能够运用“like”进行提问和回答，并在实际交流中运用。

（3）在学习过程中，学生需要通过大量的练习和实际运用来巩固所学知识，提高语言运用能力。

（4）对于部分学生来说，可能存在文化背景差异，需要教师在教学中进行适当的引导和讲解，帮助学生理解和接受。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情境教学法、交际法和任务型教学法。通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习并掌握“like”的用法。同时，设计各种互动活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口头和书面表达能力。

2.具体教学活动包括：

（1）warmer:通过播放歌曲“ILikeCoffee”激发学生的学习兴趣，引导学生谈论自己的喜好。

（2）presentation:使用PPT展示“like”的基本用法和提问回答方式，让学生清晰地了解和学习。

（3）practice:设计不同层次的练习题，让学生在小组内互相练习，巩固所学知识。

（4）consolidation:组织学生进行角色扮演，模拟实际情景，运用“like”进行交流，提高学生的实际运用能力。

3.在教学过程中，我将适当运用多媒体教学资源，如PPT、视频等，以直观、生动的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用实物、图片等辅助教学，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。教学过程1.warmer（5分钟）

师：大家好！今天我们要学习一个新的动词——“like”。在正式开始之前，我们先来听一首歌曲《ILikeCoffee》，歌曲中会有很多关于喜好的表达，大家边听边跟着唱，感受一下喜好表达的乐趣。

生：（听歌、跟唱）

2.presentation（10分钟）

师：非常好，现在请大家看黑板，我会用PPT展示“like”的基本用法和提问回答方式。首先是“like”表示喜欢某人/物，比如“Ilikeapples.”，意思是“我喜欢苹果。”接下来是“like”表示喜欢做某事，比如“Ilikeplayingfootball.”，意思是“我喜欢踢足球。”大家跟着我一起说一遍。

生：（跟读）

师：现在我们来学习如何用“like”提问和回答关于喜好的问题。比如，“Doyoulikeapples?”，意思是“你喜欢苹果吗？”回答可以是“Yes,Ido.”或者“No,Idon't.”。大家小组内互相练习一下。

生：（小组内练习）

3.practice（15分钟）

师：现在我们来进行一些练习，巩固所学知识。我会给大家发放练习题，题目包括选择题、填空题和句子完成题。请大家认真完成，然后我们一起来核对答案。

生：（做练习题）

师：好的，现在我们来核对答案。大家要注意观察每个题目的要求，确保自己的答案符合题目要求。

生：（核对答案）

4.consolidation（10分钟）

师：接下来，我们来进行巩固环节。我会组织大家进行角色扮演，模拟实际情景，运用“like”进行交流。请大家分成小组，每组选一个场景，比如在餐厅、在家里等，然后用“like”进行对话。

生：（角色扮演）

师：现在请大家展示一下你们的对话。我来给大家计时，每个人都要有机会发言。

生：（展示对话）

5.summary（5分钟）

师：非常好，今天我们一起学习了“like”的用法。大家能告诉我“like”的基本用法吗？

生：（回答）

师：对了，非常好。那大家能用“like”提问和回答关于喜好的问题吗？

生：（回答）

师：没错，大家学得很好。希望大家能将在课堂上所学运用到实际生活中，不断提高自己的英语水平。

生：（点头）

6.Homework（5分钟）

师：最后，请大家记一下作业。回家后，请大家用“like”写一篇短文，介绍自己的兴趣爱好。明天上课时我们将进行展示和交流。

生：（记作业）

师：好的，今天的课就到这里。谢谢大家的积极参与，下课！

生：（鼓掌，下课）知识点梳理本节课的主要知识点是动词“like”的用法。我们将从以下几个方面进行梳理：

1.“like”的基本用法

“like”可以用来表达喜欢某人/物或喜欢做某事。例如：“Ilikeapples.”（我喜欢苹果。）和“Ilikeplayingfootball.”（我喜欢踢足球。）

2.“like”的提问和回答方式

我们可以用“Doyoulike...?”来提问关于喜好的问题，回答可以是“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”。例如：“Doyoulikeapples?”（你喜欢苹果吗？），回答：“Yes,Ido.”（是的，我喜欢。）或“No,Idon't.”（不，我不喜欢。）

3.“like”的否定形式

否定形式是在“like”前加上“don't”或“doesn't”等。例如：“Idon'tlikeapples.”（我不喜欢苹果。）和“Hedoesn'tlikeplayingfootball.”（他不喜欢踢足球。）

4.“like”的固定搭配

“like”还有一些固定的搭配，如“wouldlike”表示想要，例如：“Wouldyoulikesomemorecoffee?”（你想要再来杯咖啡吗？），回答：“Yes,please.”（是的，请。）或“No,thanks.”（不，谢谢。）

5.“like”的语境运用

在不同的语境中，“like”的表达方式也会有所不同。例如，在谈论食物时，我们可以说“Ilikespicyfood.”（我喜欢辣的食物。）；在谈论活动时，我们可以说“Ilikegoingtothemovies.”（我喜欢看电影。）

6.“like”的文化差异

在不同的文化背景下，“like”的表达方式也可能有所不同。例如，在一些文化中，人们可能会用“love”来表达更强烈的喜欢，如“Ilovechocolate.”（我爱巧克力。）内容逻辑关系重点知识点：

①“like”表示喜欢某人/物，例如：“Ilikeapples.”

②“like”表示喜欢做某事，例如：“Ilikeplayingfootball.”

③“like”的提问和回答方式，例如：“Doyoulikeapples?”和“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”

板书设计：

-“like”的基本用法

-喜欢某人/物：Ilikeapples.

-喜欢做某事：Ilikeplayingfootball.

-“like”的提问和回答方式

-提问：Doyoulikeapples?

-回答：Yes,Ido./No,Idon't.

2.“like”的否定形式

重点知识点：

①“like”的否定形式，例如：“Idon'tlikeapples.”和“Hedoesn'tlikeplayingfootball.”

板书设计：

-“like”的否定形式

-否定形式：don't/doesn't

-例句：Idon'tlikeapples./Hedoesn'tlikeplayingfootball.

3.“like”的固定搭配

重点知识点：

①“wouldlike”表示想要，例如：“Wouldyoulikesomemorecoffee?”

板书设计：

-“like”的固定搭配

-wouldlike：Wouldyoulikesomemorecoffee?

-例句：Yes,please./No,thanks.

4.“like”的语境运用

重点知识点：

①不同语境中的“like”表达方式，例如：“Ilikespicyfood.”和“Ilikegoingtothemovies.”

板书设计：

-“like”的语境运用

-食物：Ilikespicyfood.

-活动：Ilikegoingtothemovies.

5.“like”的文化差异

重点知识点：

①不同文化背景下的“like”表达方式，例如：“Ilovechocolate.”

板书设计：

-“like”的文化差异

-表达更强烈的喜欢：love

-例句：Ilovechocolate.课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们主要学习了动词“like”的用法。通过PPT展示、练习和角色扮演等方式，大家已经掌握了“like”的基本用法、提问和回答方式、否定形式、固定搭配以及语境运用。同时，我们也了解了不同文化背景下“like”的表达方式。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，不断提高自己的英语水平。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，我将进行一次当堂检测。检测内容主要包括“like”的基本用法、提问和回答方式、否定形式、固定搭配以及语境运用。请大家认真对待，检测结束后，我们将一起核对答案，共同复习所学知识。

检测题目：

1.选择题：

a)我_____苹果。

A.likeB.loveC.want

b)他_____踢足球。

A.likesB.wantsC.likesto

2.填空题：

a)She_____watchingmovies.

b)They_____playingsports.

3.句子完成题：

a)_____youlikesomemorecake?

b)_____Ilikelisteningtomusic?

4.角色扮演：

请两位同学上台，模拟在餐厅的场景，使用“like”进行对话。

检测结束，请大家将答案交给我。我们将一起核对答案，并对检测中出现的问题进行讲解和复习。希望大家能够通过这次检测，进一步巩固所学知识，提高自己的英语水平。课后作业为了巩固本节课所学知识，布置以下课后作业：

1.写作：

请以“MyHobbies”为题，用所学的“like”的知识点写一篇短文，介绍自己的兴趣爱好。要求字数在100-150字之间，必须使用“like”的正确形式。

例文：

MyHobbies

Ilikereadingbooksbecauseithelpsmelearnnewthingsandrelax.Ialsolikeplayingbasketballwithmyfriendsonweekends.It'sfunandkeepsmehealthy.Moreover,Ienjoylisteningtomusic,especiallypopsongs.Inmyfreetime,Iliketodrawpicturesandpaint.Thesehobbiesbringmealotofjoyandhelpmedevelopmytalents.

2.语法练习：

请完成练习册上的第1-5题，要求正确使用“like”的提问和回答方式。

3.口语练习：

与家人或朋友进行一次对话，用“like”谈论彼此的兴趣爱好。可以录制视频或音频，下节课分享给大家。

4.拓展阅读：

阅读一篇关于不同人喜欢不同事物的文章，了解人们在喜好上的差异。下节课分享你的阅读感受和所学知识。

5.制作海报：

以“People'sHobbies”为主题，制作一张海报，展示不同人的兴趣爱好。可以使