2024年五年级英语上册 Fun time 1 Recycle 2教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语上册Funtime1Recycle2教案人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024年五年级英语上册Funtime1Recycle2》的人教精通版（三起）中的复习单元。教学内容主要包括对第一至第四单元的重点词汇和句型进行回顾和巩固，例如：家庭成员、日常用品、颜色、形状等词汇，以及一般现在时的疑问句和肯定句型。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前四个单元中已学习了相关词汇和句型，具备一定的语言基础。本节课旨在通过趣味活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固已学知识，提高在实际语境中运用英语进行交流的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.语言能力：通过复习和拓展词汇及句型，提高学生的英语表达和交流能力；2.思维品质：在语言实践中，鼓励学生积极思考、分析、解决问题，发展逻辑思维和创新思维；3.文化意识：让学生在学习英语的过程中，了解并尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识；4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的习惯，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已掌握知识：通过前四个单元的学习，学生已掌握一定量的词汇，如家庭成员、日常用品、颜色和形状等，以及一般现在时的疑问句和肯定句型。此外，学生对英语学习的基本步骤和技巧有初步了解。

2.学习兴趣、能力和风格：五年级学生年龄在10-11岁，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。在英语学习方面，学生具备一定的听说读写能力，但在实际运用中仍需加强。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，合作学习能激发他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际语境中运用英语进行交流时，学生可能会出现词汇量不足、语法错误、句子结构不完整等问题。此外，部分学生在面对拓展性学习任务时，可能会感到信心不足，需要教师在教学中给予关注和指导。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生用书、练习册、词汇卡片。

2.软件资源：英语学习软件、教学课件、音频播放器。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、在线词汇游戏、音频材料。

5.教学手段：情景教学法、任务驱动法、合作学习法、游戏教学法。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师通过展示一个关于家庭日常活动的动画视频，引导学生关注家庭成员和日常用品等词汇。视频中包含学生已学过的颜色、形状等词汇。

提出问题：观看视频后，教师提问学生有关视频内容的问题，如：“Whatdoyouseeinthevideo?”、“Canyoudescribetheshapesandcolorsoftheobjects?”，引导学生积极思考并回答问题。

活动目标：激发学生的学习兴趣和求知欲，复习已学词汇。

2.讲授新课（15分钟）

①教师通过课件展示本节课的主要词汇和句型，包括家庭成员、日常用品、颜色、形状等。

②教师以举例的方式，用一般现在时讲解疑问句和肯定句型，如：“Doyouhaveabrother?”、“Yes,Ido./No,Idon't.”

③学生跟随教师一起朗读和模仿，确保学生理解和掌握新知识。

④教师组织学生进行小组活动，让学生用一般现在时互相提问和回答，巩固新学的句型和词汇。

活动目标：让学生理解和掌握一般现在时的疑问句和肯定句型，以及相关词汇。

3.巩固练习（15分钟）

①教师设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，让学生独立完成。

②教师组织学生进行小组讨论，共同完成练习题，促进学生之间的互动和合作。

③教师针对学生的完成情况进行讲解，纠正错误，强化重点。

④教师挑选部分学生进行课堂展示，让其他学生评价和反馈。

活动目标：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的实际运用能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，设计一些问题，如：“What'syourfavoritecolor?”、“Doyoulikeplayingsoccer?”等，邀请学生回答。

教师鼓励学生用完整的句子回答问题，注意语法和词汇的准确性。

活动目标：检验学生对本节课重点知识的掌握情况，提高学生的口语表达能力。

5.创新互动环节（5分钟）

教师组织学生进行“角色扮演”活动，让学生模拟家庭成员的日常生活，用英语进行交流。例如，学生A扮演爸爸，学生B扮演妈妈，进行如下对话：

A:What'sfordinner,honey?

B:I'mmakingfriedricewithvegetables.Doyouwanttohelpme?

教师在活动中观察学生的表现，适时给予指导。

活动目标：培养学生实际语境中的英语交流能力，提高学生的创新思维和团队合作能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。

教师布置作业，要求学生完成课后练习题，并预习下一节课的内容。

活动目标：巩固本节课所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。

总用时：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：选择与家庭成员、日常活动相关的英语绘本或故事书，增加学生的词汇量和阅读量。

-视频资源：收集一些关于家庭生活场景的英语教学视频，帮助学生直观地学习英语表达方式。

-互动游戏：推荐一些在线英语学习平台上的互动游戏，如词汇记忆游戏、句子构造游戏等，让学生在玩乐中学习英语。

-英语歌曲：挑选一些旋律优美、节奏明快的英语歌曲，涉及家庭、颜色、形状等主题，让学生在唱歌中练习英语发音和听力。

2.拓展建议：

-家长参与：建议家长与孩子一起观看教学视频，共同完成互动游戏，增进亲子关系，提高孩子的英语学习兴趣。

-课后阅读：鼓励学生利用课后时间阅读英语绘本或故事书，培养良好的阅读习惯，提高英语水平。

-角色扮演：学生可以邀请家人或朋友一起进行角色扮演，模拟家庭生活场景，用英语进行交流，锻炼口语表达能力。

-词汇积累：鼓励学生准备一个词汇本，将学到的家庭成员、日常用品、颜色、形状等词汇记录下来，定期复习和巩固。

-课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和拓展资源，提高学生的自信心和表达能力。七、重点题型整理1.句子填空：

-Mymotherisateacher.Sheteaches________(maths).

-Ihaveablue________(triangle)andayellow________(circle).

-Whatdoesyourfatherdo?Heisa________(doctor).

答案：

-Mymotherisateacher.Sheteachesmaths.

-Ihaveabluetriangleandayellowcircle.

-Whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor.

2.句型转换：

-Theygotoschoolat7o'clock.(改为一般现在时的否定句)

-Heplaysfootballeveryweekend.(改为一般现在时的疑问句)

答案：

-Theydon'tgotoschoolat7o'clock.

-Doesheplayfootballeveryweekend?

3.仿写句子：

-Shereadsabookeveryevening.(仿写句子，主语为Tom，动词为watchTV)

-WehaveEnglishclassonMondays.(仿写句子，主语为They，动词为playbasketball，时间为Saturdays)

答案：

-TomwatchesTVeveryevening.

-TheyplaybasketballonSaturdays.

4.情景对话：

-A:Whatdoyoudoinyourfreetime?

-B:Ilike________(draw)pictures.

答案：

-A:Whatdoyoudoinyourfreetime?

-B:Ilikedrawingpictures.

5.写作练习：

-Writeafewsentencesaboutyourfamilyusingthewords"mother,father,brother,sister,doctor,teacher,like,play".

答案：

-Myfamilyhasfivepeople.Myfatherisadoctorandmymotherisateacher.Ihaveayoungerbrotherandanoldersister.Weallliketoplayfootballtogetheronweekends.八、板书设计①重点知识点：

-Familymembers:father,mother,brother,sister

-Dailyitems:book,pen,chair,table

-Colors:red,blue,yellow,green

-Shapes:circle,triangle,square,rectangle

②重点句型：

-Doyouhaveabrother?Yes,Ido./No,Idon't.

-Whatdoyoulike?Ilikedrawingpictures.

-Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.

③艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔突出不同类别的词汇，如用红色粉笔写颜色词汇，蓝色粉笔写家庭成员。

-用简笔画形式展示形状词汇，如画出一个大圆代表“circle”，一个三角形代表“triangle”。

-将句型以对话泡的形式呈现，增加趣味性，如两个小人对话：“A:Whatdoyoulike?B:Ilikeplayingsoccer.”

-在板书的一角设计一个小游戏，如“FindtheDifferences”，让学生找出两幅家庭场景图片中的不同之处，增加课堂互动。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时富有艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆本节课的知识点。课堂1.课堂评价：

-教师通过提问方式检查学生对家庭成员、日常用品、颜色、形状等词汇的掌握情况，如：“CanyoutellmetheEnglishwordfor'red'?”、“What'stheshapeofthisobject?”

-观察学生在小组活动中的表现，了解他们运用一般现在时进行交流的能力，注意语法和词汇的正确性。

-进行课堂小测验，包括填空、句子构造等，以测试学生对本节课重点知识的掌握程度。

-及时发现学生在学习