第4.1课我们的身体（教学设计）五年级科学上册教科版_第1页
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文档简介

教科版科学五年级上册《我们的身体》教学设计课题名我们的身体教学目标1.能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信2.知道人类活动会影响环境，环境的改变又会影响人类的健康与生教学重点让学生通过调查和阅读资料，知道噪声、污水、雾霾等不良环境对人体健康的教学难点体会健康生活的重要性，知道影响青少年健康的主要因素。教学准备教师准备：学生准备：学生体质健康测查数据、五年级国家体质健康评分标准、有关健康生活的资料卡。教学过程一、激趣导入师：我们已经知道人必须吃东西，吸入氧气，才能获得能量，维持生命。身体健康与哪些因素有关?现在我们身体的健康状况又是怎样的呢?生：思考。(设计意图：聚焦问题，明确学习任务。）二、新课探索师:1.检测我们的身体状况。记录你现在的体质信息。与五年级的学生体质标准相比较，看看自己达到标准了吗?生：思考交流回答问题师:2.你的身体体质健康情况在什么水平?生：思考、交流、讨论，回答问题。(设计意图：引导学生更多地去关注自己的体质健康情况。)三、师生研讨师：1.为了健康生长，我们都还需要做哪些努力呢?生：①加强锻炼；②均衡膳食；③保证充足的睡眠；④养成良好的生活习惯；⑤保持良好的心态；⑥保护周围环境等。(设计意图：引导学生基于对影响生长发育的因素的认识，结合生活实际。）拓展师：是不是一个人只要他的身体健康，就可以说他拥有真正的健康呢？生：身体健康心理健康社会适应(设计意图：对前面的探索活动进行延伸和补充，引导学生关注环境，建立健康意识。）课堂巩固1．为了增强呼吸功能，下列做法错误的是（

）。A．经常锻炼身体 B．经常蒙头睡觉 C．经常到大自然中呼吸新鲜空气2．历来征兵时，对平脚板，也即体检时说的扁平足，不管是男兵还是女兵，都会被判不合格的兵源，这是因为（

）。A．脚部的肌肉不够发达 B．脚骨的数量少 C．体重较大 D．足弓不适宜长距离行走3．体质指数（BMI）是国际最常用于量度体重与身高比例的工具，它利用身高和体重之间的比例去衡量一个人是否过瘦或过肥，五年级男生小明的体重是49．5公斤，身高是1．5米，请通过计算和查表判断小明的体质指数。BMI＝体重（公斤）÷（身高（米）×身高（米）（）。五年级男生女生BMI指数过轻：低于14．3过轻：低于13．正常：14．4－21．4正常：13．8－20．5超重：21．5－24．1超重：20．6－22．9肥胖：高于24．2肥胖：高于23A．过轻 B．正常 C．超重4．根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，五年级男生的体重指数在14．4~21．4之间。男同学小明身高1．60米，体重64千克，小明的体重指数（

）。注：体重指数=体重（千克）÷[身高（米）×身高（米）]A．低体重 B．超重 C．正常布置作业完成课后习题板书设计教学反思“身体健康”对于五年级的学生来说并不陌生，但到底什么是身体健康，又该如何运用具体的体测数据去判断是否健康，学生没有一个明确的标准。

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