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文档简介

音乐之旅即将开始……聆听并思考：1、这段音乐营造了怎样的氛围，从哪些音乐要素体现的？2、从音乐中你感受到这是一条怎样的小道?紧张的，害怕的，刺激的速度: (忽快忽慢)力度: (忽强忽弱)音色: (尖锐)惊险的、颠簸的、弯曲的小道羊肠小道人音版4年级下册第7单元第1课时引子部分：走进峡谷聆听并思考：1、是什么乐器模仿了驴叫声?2、跟音乐用“en”模唱小提琴的音高模仿音乐中的驴叫声。小提琴第一部分：探索峡谷聆听并思考：1、这段音乐让你联想到了什么?旅行者悠闲的骑着他的小毛驴，欣赏大峡谷的风光，还哼着歌。2、跟音乐划一划旋律线骑驴主题聆听并思考：2、用“哒”和“嘚”模唱骑驴主题，一边演唱，一边表演骑驴动作。骑驴主题：1、音乐中走了一截什么样的路，速度如何，心情怎么样？平坦的路，中速，心情很悠闲1、音乐中的驴蹄声是由什么乐器模仿的?聆听并思考：骑驴主题：2、你能用身边的哪些事物来模仿这种声音？椰子壳打响舌颠簸部分：聆听并思考：1、羊肠小道会一直这么平坦吗?我们听一听接下去发生了什么?仔细听驴踢声发生了什么变化?

颠簸的道路，骑驴者左右摇摆，步伐和呼吸变得很急促，仿佛遇到了危险有点站不稳2、跟着音乐，画画下行的波浪线。骑驴主题：跟音乐完整表现第一部分：探索峡谷聆听并思考：1、这段音乐在骑驴主题上发生了什么变化?2、是什么乐器能够描绘出如此壮美的景色呢?

由欢快变为抒情，旋律高低起伏就像这跌宕起伏的大峡谷，时而凶险、时而迷人，是旅行者对这壮观景象发出的赞叹。圆号风光主题：用“wu”哼唱主题wu………聆听并思考：1、听听这段音乐中有我们熟悉的旋律吗?骑驴主题和风光主题的旋律2、分组合作

A组用WU哼唱风光主题。(注意声音柔润饱满)B组“打响舌”为骑驴主题伴奏骑驴主题风光主题完整聆听第一部分，思考：主题出现的顺序是怎么样的？A.骑驴主题B.风光主题AB.骑驴

+风光主题AABBAB第二部分：沉醉峡谷聆听并思考：1、经过了一路的颠簸，旅行者和驴都累了，听一听他们此刻在做什么?旅行者跟驴在路旁休息，不知不觉睡着了，进入了梦乡。2、是什么乐器为我们演奏出这段梦幻般的音乐，让我们仿佛置身于美梦中?钢片琴第三部分：扬鞭登程聆听并思考：这一部分重复了那一部分，有何不同？第一部分力度速度情绪第一部分中弱中速悠闲第三部分强快速热烈羊肠小道——选自管弦乐《大峡谷组曲》

格罗菲，美国二十世纪著名作曲家、小提琴家和钢琴家。他对美国现代音乐的创立与发展作出了很大贡献。在创作风格上，他与另一位美国现代作曲家格什温相近，他们二人同为美国现代杰出的民族作曲家。

在他的作品中，以描绘亚利桑那州北部自然风光的管弦乐组曲《大峡谷》最为著名。《密西西比河组曲》、《好莱坞组曲》、《加利福尼亚组曲》等也颇受音乐听众的欢迎。作曲家简介画一画“大峡谷之美”第一乐章《日出》第四乐章《日落》第二乐章《赤色沙漠》第三乐章《

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