数学广角-搭配（二）（教学设计）-2023-2024学年三年级数学下册人教版

《数学广角——搭配（二）（教学设计）-2023-2024学年三年级数学下册人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《数学广角——搭配（二）（教学设计）-2023-2024学年三年级数学下册人教版课程基本信息1.课程名称：数学广角——搭配（二）

2.教学年级和班级：三年级数学下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过学习搭配（二）的知识点，使学生能够运用数学方法分析和解决实际问题，培养学生的数学应用意识。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，提升学生的团队合作能力和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.搭配（二）的概念和意义

2.搭配（二）的计算方法

3.搭配（二）在实际问题中的应用

难点：

1.理解搭配（二）的计算方法

2.运用搭配（二）解决实际问题

解决办法：

1.通过具体例题讲解，让学生理解搭配（二）的概念和意义，引导学生运用数学语言描述搭配（二）的问题。

2.采用分组讨论、同桌交流的方式，让学生在实际操作中掌握搭配（二）的计算方法，培养学生合作学习的意识。

3.设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固搭配（二）的知识点，提高学生解决问题的能力。

4.鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服搭配（二）的计算难点。

5.结合生活实际，让学生运用搭配（二）的知识解决生活中的问题，提高学生的数学应用意识。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备

2.课程平台：人教版三年级数学下册教材

3.信息化资源：PPT、教学课件、练习题

4.教学手段：讲解、演示、分组讨论、同桌交流、练习、问答教学过程1.导入新课

同学们，上节课我们学习了搭配（一），大家还记得搭配（一）的概念和意义吗？这节课我们将学习搭配（二），搭配（二）在实际生活中有着广泛的应用。通过本节课的学习，我们要掌握搭配（二）的概念、计算方法以及如何运用搭配（二）解决实际问题。

2.新课讲解

（1）讲解搭配（二）的概念和意义

同学们，请看大屏幕，这里有一个例子：小明有2件上衣和3条裤子，请问他有多少种不同的搭配方法？请大家思考一下，并和同桌交流一下你们的答案。好的，请同学们举起手来，我来听听大家的答案。没错，小明有6种不同的搭配方法。这就是我们今天要学习的搭配（二）。搭配（二）是指从两种不同的事物中，每次选择一种，共有多少种不同的选择方法。

（2）讲解搭配（二）的计算方法

同学们，我们如何计算搭配（二）的选择方法呢？这里有一个简单的计算方法：如果我们有n种选择，每种选择都有m种可能，那么搭配（二）的选择方法就是n乘以m，即n×m。这就像小明有2件上衣和3条裤子，他可以选择上衣的每一件和裤子的每一条，所以有2×3=6种不同的搭配方法。

（3）讲解搭配（二）在实际问题中的应用

同学们，搭配（二）在实际生活中有很多应用。比如，我们在搭配衣服的时候，可以从上衣和裤子中选择，也可以从鞋子和小饰品中选择。这些都是搭配（二）的应用。我们可以用搭配（二）的方法来计算一下，如果我有一件上衣、一条裤子和一双鞋子，我有多少种不同的搭配方法呢？请大家思考一下，并和同桌交流一下你们的答案。好的，请同学们举起手来，我来听听大家的答案。没错，有6种不同的搭配方法。

3.课堂练习

同学们，请大家打开课本，做一做第88页的练习题。这道题让我们计算一个小男孩有3件上衣和2条裤子，他有几种不同的搭配方法。请大家先自己思考一下，然后和同桌交流一下你们的答案。我来选几位同学回答一下。好的，这位同学说有6种不同的搭配方法，非常正确！

4.总结

同学们，通过本节课的学习，我们掌握了搭配（二）的概念、计算方法以及如何运用搭配（二）解决实际问题。希望大家能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。下一节课，我们将继续学习搭配（三），请大家提前预习。

5.布置作业

同学们，请你们回家后，用搭配（二）的方法，帮爸爸妈妈搭配一下明天穿衣服的计划。并写一篇小作文，题目是《我帮爸爸妈妈搭配衣服》。明天我们将分享一下大家的成果。学生学习效果1.学生们能够明确搭配（二）的定义，理解搭配（二）的含义，并能够用数学语言描述搭配（二）的问题。

2.学生们能够掌握搭配（二）的计算方法，即从两种不同的事物中，每次选择一种，共有多少种不同的选择方法。

3.学生们能够将搭配（二）的知识运用到实际生活中，解决生活中的搭配问题，提高学生的数学应用意识。

4.学生们能够在小组合作、讨论交流等环节中，提升团队合作能力和沟通能力，培养学生的社交技能。

5.学生们通过完成课堂练习和作业，巩固搭配（二）的知识点，提高学生的解决问题的能力。

6.学生们通过参与课堂活动和小作文的撰写，培养学生的创造力和表达能力，提升学生的写作能力。反思改进措施“教学相长”，每节课后我都会进行自我反思，以便在今后的教学中更好地改进和提升。

（一）教学特色创新

1.情境创设：在本节课中，我通过小明搭配衣服的例子，让学生们能够直观地理解搭配（二）的概念，这样的情境创设使得抽象的数学问题具体化，更容易让学生理解和接受。

2.互动讨论：我鼓励学生们积极参与课堂讨论，通过小组合作、同桌交流等方式，让学生们在讨论中思考，在思考中学习，提高了学生的主动学习意识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂练习环节，部分学生出现了注意力不集中的现象，影响了学习效果。

2.教学方法：尽管我使用了互动讨论的方式，但仍有部分学生未能积极参与，说明我的教学方法还需进一步改进。

（三）改进措施

1.教学管理：今后我会在课堂练习环节加强管理，适时提醒学生们集中注意力，提高课堂学习效果。

2.教学方法：我将尝试更多样的教学方法，如引入游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极参与到课堂中来。

此外，我还会加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，制定个性化的学习计划，帮助他们在数学学习上取得更好的成绩。同时，我也会加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同关注学生的成长。作业布置与反馈为了巩固本节课所学的搭配（二）的知识，我布置了以下作业：

1.完成课本第88页的练习题，要求学生们独立完成，并检查自己的答案。

2.写一篇小作文，题目是《我帮爸爸妈妈搭配衣服》，要求学生们描述一下他们如何运用搭配（二）的方法，帮爸爸妈妈选择衣服的过程，以及他们的感受。

在学生们完成作业后，我会及时进行批改和反馈。在批改作业的过程中，我会注意以下几点：

1.检查学生们对搭配（二）的概念和计算方法的掌握情况，看他们是否能够正确地应用所学知识解决问题。

2.关注学生们在作文中是否能够清晰地表达自己的思路，并用搭配（二）的方法来解决实际问题。

在反馈时，我会针对每个学生的问题给出具体的改进建议，以帮助他们提高学习效果。例如，如果学生在计算搭配（二）的选择方法时出现错误，我会指出他们的错误，并解释正确的计算方法。如果学生在作文中表达不清楚，我会指导他们如何更清晰地表达自己的思路。内容逻辑关系①本节课的核心知识点是搭配（二）的概念和意义，以及搭配（二）的计算方法。这些知识点是学生理解搭配（二）的基础，也是他们能够运用搭配（二）解决实际问题的关键。

②在教学过程中，我通过具体的例子和实际问题，引导学生理解和掌握搭配（二）的计算方法。例如，我给出了小明有3