六年级下册数学教案-5.1 确定位置∣苏教版

六年级下册数学教案5.1确定位置∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容出自苏教版六年级下册数学教材，主要包括第四章第二节“确定位置”。本节课主要让学生掌握利用坐标系表示物体的位置，以及通过给定的坐标系确定物体的具体位置。二、教学目标1.让学生理解坐标系的含义，学会在坐标系中表示物体的位置。2.培养学生利用坐标系解决实际问题的能力。3.提高学生对数学知识的运用和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：坐标系的建立，以及利用坐标系解决实际问题。2.教学重点：掌握坐标系的含义，学会在坐标系中表示物体的位置。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺。五、教学过程1.实践情景引入：以教室为例，让学生描述自己的位置，引出坐标系的含义。2.概念讲解：讲解坐标系的含义，以及如何表示物体的位置。3.例题讲解：出示例题，引导学生学会利用坐标系解决问题。4.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。5.小组讨论：学生分组讨论，探讨如何利用坐标系解决实际问题。六、板书设计1.坐标系的含义2.坐标系的建立3.物体位置的表示4.坐标系在实际问题中的应用七、作业设计1.题目：根据给定的坐标系，确定下列物体的位置。（1）点A（2，5）（2）点B（3，1）（3）点C（0，2）2.答案：（1）点A位于第2列第5行。（2）点B位于第3列第1行。（3）点C位于第0列第2行。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对坐标系的掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。在今后的教学中，应加强学生对坐标系在实际问题中应用的训练。2.拓展延伸：引导学生思考，坐标系在生活中的其他应用场景，如地图、导航等。鼓励学生运用所学知识，解决实际生活中的问题。重点和难点解析一、坐标系的含义和建立1.坐标系是用来表示物体位置的一种工具，它由两条互相垂直的轴（通常是x轴和y轴）组成。每个轴上的点都可以用来唯一确定一个物体的位置。2.在坐标系中，每个点都可以用一对数字来表示，这对数字称为坐标。横坐标表示点在水平方向上的位置，纵坐标表示点在垂直方向上的位置。二、物体位置的表示1.要在坐标系中表示一个物体的位置，要确定这个物体在x轴和y轴上的坐标值。例如，如果一个物体在x轴上2个单位长度，在y轴上5个单位长度，那么它的位置可以表示为点（2，5）。2.表示物体位置时，可以先确定横坐标，再确定纵坐标，也可以先确定纵坐标，再确定横坐标。三、坐标系在实际问题中的应用1.解决实际问题时，要根据问题描述建立合适的坐标系。确定坐标系的原点和单位长度，以便准确表示物体位置。2.在坐标系中表示出物体位置后，可以根据物体的移动规律或者相对位置关系来解决问题。例如，如果两个物体在坐标系中的位置分别为（2，5）和（3，1），那么第一个物体向右移动3个单位长度，向上移动4个单位长度后，新的位置为（5，9）。四、教学过程中的重点指导1.在讲解坐标系的概念时，可以通过实际操作，如在黑板上画出坐标系，让学生直观地感受坐标系的作用。2.在讲解物体位置的表示时，可以通过举例说明，让学生明白如何根据实际问题确定物体的坐标值。3.在解决实际问题时，要引导学生注意观察物体之间的相对位置关系，以便正确地利用坐标系解决问题。五、作业设计1.作业题目要求学生根据给定的坐标系，确定物体的位置。这有助于巩固学生对坐标系的理解和应用。2.作业答案要准确，避免出现误导。例如，点A（2，5）应表示为第2列第5行，而不是第5列第2行。六、课后反思及拓展延伸1.在课后反思中，要关注学生在解决实际问题时遇到的困难，思考如何改进教学方法，帮助学生更好地理解和应用坐标系。2.在拓展延伸环节，可以引导学生思考坐标系在生活中的其他应用场景，如地图、导航等，激发学生学习兴趣，提高学生对数学知识的运用能力。通过关注这些重点细节，并在教学过程中进行有针对性的指导，我相信学生能够更好地理解和掌握坐标系的概念，提高解决实际问题的能力。在今后的教学中，我将继续努力，探索更多有效的教学方法，为学生的数学学习奠定坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解坐标系的概念时，尽量使用简单明了的语言，并结合生动的例子，让学生更容易理解。在讲解物体位置的表示时，我放慢语速，确保学生能够跟上我的思路。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解坐标系的概念，掌握物体位置的表示方法，并能够解决实际问题。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时向学生提问，引导他们积极参与课堂讨论。通过提问，我能够及时了解学生对知识点的掌握情况，并有针对性地进行讲解。4.情景导入：我以教室为例，让学生描述自己的位置，引出坐标系的含义。这样的情景导入使学生能够更好地理解坐标系在实际生活中的应用。教案反思：1.在讲解坐标系的建立时，我应该更多地引导学生参与，让他们亲自在黑板上画出坐标系，以增强他们的实践操作能力。2.在解决实际问题时，我应该给予学生更多的指导，帮助他们分析问题，找到解决问题的方法。3.在课堂提问环节，我应该更加注重引导学生思考，激发他们的思维能力。4.在课后反思中，我应该更多地关注学生的学习情况，针对他们的困难，思考如何改进教学方法。通过本节课的教学，我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断反思和调整教学方法，以满足学生的学习需求。在今后的教学中，我将继续努力，探索更多有效的教学技巧和窍门，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升一、选择题1.坐标系中，原点是（）。A.第1列第1行B.第2列第2行C.第0列第0行D.第1列第1行2.点P（3，2）在坐标系中的位置是（）。A.第3列第2行B.第3列第2行C.第4列第3行D.第2列第3行二、填空题3.在坐标系中，点Q（1，1）向右移动3个单位长度，向上移动2个单位长度后，新的位置是（，）。4.物体在x轴上移动5个单位长度，在y轴上不移动，其位置坐标变为（，）。三、解答题5.小明从原点（0，0）出发，先向右移动4个单位长度，再向上移动3个单位长度，请确定小明的新位置。(1)点R（2，3）(2)线段AB，其中A（1，2），