三年级信息技术下册 第7课 用计算机写作文教案 粤教版

三年级信息技术下册第7课用计算机写作文教案粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级信息技术下册第7课用计算机写作文教案粤教版课程基本信息1.课程名称：三年级信息技术下册第7课用计算机写作文

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.信息素养：培养学生运用信息技术工具进行写作的能力，提高学生信息收集、处理、表达的能力。

2.创新思维：引导学生发挥想象，创作具有个性的作文，培养学生的创新思维。

3.合作能力：通过小组合作完成作文，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

a.掌握Word的基本操作，如插入文字、修改字体和字号等。

b.学会使用Word的排版功能，如对齐方式、段落设置等。

c.能够运用Word进行作文的撰写和编辑。

2.教学难点：

a.Word的高级功能，如插入图片、创建表格等。

b.正确运用标点符号和语法，提高作文质量。

c.突破创意思维局限，撰写有深度的作文。

针对以上难点，教师应重点讲解Word的高级功能，并通过实际操作演示，让学生熟练掌握。同时，提供相关素材和示例，帮助学生正确运用标点符号和语法。在创意思维方面，教师可以引导学生进行思维拓展训练，提供创意灵感，从而帮助学生突破写作难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有信息技术下册第7课《用计算机写作文》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的示例作文、图片、图表等多媒体资源，以帮助学生更好地理解作文结构和技巧。

3.实验器材：准备计算机及相关设备，确保学生能够顺利进行作文创作和编辑。

4.教室布置：根据教学需要，提前安排好教室座位，设置学生分组讨论区和计算机操作区，以方便学生合作学习和实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用计算机写作文”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解用计算机写作文的基本步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解用计算机写作文的基本步骤，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出用计算机写作文的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解用计算机写作文的基本步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Word的基本操作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Word的基本操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解用计算机写作文的基本步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Word的基本操作。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解用计算机写作文的基本步骤，掌握Word的基本操作。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据用计算机写作文课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与用计算机写作文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的用计算机写作文的基本步骤和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.信息素养提升

学生们掌握了Word的基本操作，如插入文字、修改字体和字号等，能熟练运用Word的排版功能，如对齐方式、段落设置等。此外，他们还能够运用Word进行作文的撰写和编辑，提高了信息收集、处理、表达的能力。

2.创新思维发展

在本节课中，学生们通过实际操作和小组讨论，学会了如何正确运用标点符号和语法，从而提高了作文的质量。更重要的是，他们能够在作文创作中发挥想象，突破创意思维的局限，撰写有深度的作文。

3.合作能力提升

在课堂活动中，学生们以小组为单位进行合作，共同完成作文的创作。在这个过程中，他们学会了分工合作、互相倾听和尊重他人意见，提高了团队协作能力和沟通能力。

此外，学生们在本节课中还培养了自主学习能力和独立思考能力。他们能够在课前通过自主探索掌握相关知识，课堂上积极听讲、参与活动，课后进行拓展学习和反思总结。

总体来看，本节课有效地提升了学生们在信息技术、创新思维和合作能力等方面的核心素养，使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。内容逻辑关系①用计算机写作文的基本步骤：

-打开Word软件

-新建文档

-输入标题和正文

-修改字体和字号

-设置对齐方式和段落间距

-插入图片和图表

-保存和打印文档

②Word的基本操作技巧：

-选中文本的快捷键：Ctrl+A

-复制和粘贴文本的快捷键：Ctrl+C、Ctrl+V

-撤销和重做的快捷键：Ctrl+Z、Ctrl+Y

-查找和替换文本：点击工具栏上的“查找”或“替换”按钮

-调整文本的顺序：拖动文本框或使用“剪切”和“粘贴”功能

③创新思维和合作能力的培养：

-引导学生发挥想象，创作具有个性的作文

-鼓励学生提出不同的观点和意见，培养创新思维

-组织小组讨论和角色扮演，提高团队合作意识和沟通能力

-引导学生进行思维拓展训练，提供创意灵感，突破写作难题

板书设计：

1.用计算机写作文的基本步骤

-打开Word软件

-新建文档

-输入标题和正文

-修改字体和字号

-设置对齐方式和段落间距

-插入图片和图表

-保存和打印文档

2.Word的基本操作技巧

-选中文本的快捷键：Ctrl+A

-复制和粘贴文本的快捷键：Ctrl+C、Ctrl+V

-撤销和重做的快捷键：Ctrl+Z、Ctrl+Y

-查找和替换文本：点击工具栏上的“查找”或“替换”按钮

-调整文本的顺序：拖动文本框或使用“剪切”和“粘贴”功能

3.创新思维和合作能力的培养

-引导学生发挥想象，创作具有个性的作文

-鼓励学生提出不同的观点和意见，培养创新思维

-组织小组讨论和角色扮演，提高团队合作意识和沟通能力

-引导学生进行思维拓展训练，提供创意灵感，突破写作难题反思改进措施（一）引入游戏化教学

在教学过程中，通过引入游戏化的元素，如竞赛、积分奖励等，提高学生的学习兴趣和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握用计算机写作文的技能。

（二）采用情境教学法

根据学生的实际情况，创设贴近学生生活的情境，让学生在实际操作中感受用计算机写作文的实用性，提高学生的学习积极性和主动性。

（三）引入合作学习

组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相帮助、互相学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的综合素质。

2.存在主要问题

（一）学生自主学习能力不足

部分学生在课前预习和课后拓展学习过程中，自主学习能力不足，需要教师进行更多的指导和监督。

（二）教学评价方式单一

目前，教学评价主要依赖于考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新能力，需要进行多元化评价，如作品展示、小组讨论等。

（三）教学资源不足

在教学过程中，部分学生反映教学资源不足，如计算机设备、网络环境等，影响了学生的学习效果。

3.改进措施

（一）加强学生自主学习能力的培养

在教学过程中，加强对学生的指导和监督，鼓励学生主动学习，提高学生的自主学习能力。

（二）多元化教学评价

改进教学评价方式，增加对学生实践能力和创新能力的评价，使评价更加全面和公正。

（三）优化教学资源配置

加强教学资源的管理和优化配置，确保每位学生都能在良好的学习环境中进行实践操作，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于计算机写作的书籍或文章，如《Word实用技巧》、《电脑写作技巧》等，以加深对计算机写作的理解。

-视频资源：建议学生观看关于Word操作的教学视频，如“Word基础操作教程”、“Word高级技