教师资格认定考试初级中学地理模拟题38

教师资格认定考试初级中学地理模拟题38一、单项选择题

江淮气旋活动时通常伴有暴雨和大风等灾害性天气，给所经之处带来明显的风雨影响。下图为2017年6月10日8时～20时江淮气旋路径示意图。据此，回答下列问（江南博哥）题。

1.

14时～20时，南京风向______。A.由西南风转为东北风B.由东南风转为西北风C.由东北风转为西南风D.由西北风转为东南风正确答案：B[解析]地转偏向力，在北半球向右偏，南半球向左偏。北半球的气旋是逆时针方向旋转，由此可知北半球的气旋各个部位所吹的风向：东部——偏南风，南部——偏西风，西部——偏北风，北部——偏东风。故从14时到20时气旋从南京的西侧运动到南京的东南侧，因此南京的风向由东南风转为西北风。

2.

南京属于下列哪一种气候类型?______A.热带季风气候B.亚热带季风气候C.温带季风气候D.温带大陆性气候正确答案：B[解析]南京是江苏省的省会，位于我国南方地区，气候类型属于亚热带季风气候，其特点是冬季温和少雨，夏季高温多雨。

3.

下列地质年代中，被称为鱼类时代和裸子植物时代的分别是______。A.中生代，古生代B.古生代，新生代C.新生代，中生代D.古生代，中生代正确答案：D[解析]古生代的泥盆纪被称为鱼类时代。中生代裸子植物繁盛，占重要地位，所以中生代被称为裸子植物时代。

近年来，前往珠穆朗玛峰探险旅行宿营的游客日益增多。下图为珠穆朗玛峰附近的等高线地形图。据此，回答下列问题。

4.

影响珠穆朗玛峰南北坡雪线高度差异的主要因素是______。A.气温B.降水C.坡度D.人类活动正确答案：B[解析]根据图中雪线海拔可知，珠穆朗玛峰南坡的雪线海拔较低，南坡是迎风坡，降水多，雪线低，北坡是背风坡，降水少，因此影响南北两坡雪线高度差异的主要因素是降水，B项正确。南坡气温高，等高线较密集，说明坡度陡，雪线应较高，可实际上南坡的雪线却较低，因此气温和坡度不是影响珠穆朗玛峰雪线高度差异的主要因素，A、C两项错误。人类活动也不是影响珠穆朗玛峰雪线高度的主要因素，D项错误。

5.

影响图中登山路线选择的主要因素是______。A.地形坡度B.风力大小C.氧气含量D.冰雪厚度正确答案：A[解析]图示登山线路经过地区等高线较稀疏，说明坡度较缓，登山难度较小。因此，影响图中登山路线选择的主要因素是地形坡度，A项正确。根据图示信息无法判断风力大小，B项错误。珠穆朗玛峰附近海拔相差不大，氧气含量相似，C项错误。山脊处积雪厚度小，山谷中积雪厚度较大，但图中登山路线既经过山脊，也经过山谷，因此冰雪厚度不是影响路线选择的主要因素，D项错误。

一架在北半球飞行的飞机，飞越晨昏线上空时，当地时间为8日19时。据此回答下列问题。

6.

在下图所示的4个地区中，飞机飞越的是______。A.①B.②C.③D.④正确答案：B[解析]飞越晨昏线上空时，当地时间是19时，所以飞机飞越的是昏线，即按地球自转方向由白昼进入夜晚的界线。地球的自转方向是自西向东，可判断②④两图表示的是昏线。当地日落时间是19时(18时之后)，说明北半球昼长夜短，处于夏半年，且越往北昼越长。②图中越往北昼弧比例越大，说明昼越长，故②图符合条件。

7.

6小时后该飞机到达西六区的芝加哥。芝加哥的时间是______cA.8日14时B.9日2时C.9日20时D.8日8时正确答案：D[解析]由上题可知，飞机飞越晨昏线上空时，当地经度在160°E和170°E之间，故所在时区为东十一区。此时，当地时间(相当于区时)为8日19时。芝加哥所在的西六区时间比东十一区晚17个小时，故芝加哥此时为8日2时。则6个小时后，芝加哥的区时为8日8时。

8.

该季节能够看到的景色是______。A.长江流域寒梅绽放B.巴黎盆地小麦黄熟C.南极中山站终日斜阳D.赞比西河流域草木葱茏正确答案：B[解析]由上题分析可知，此时北半球处于夏半年，时间上对应3月下旬至9月下旬。此时长江流域不可能有寒梅绽放，巴黎盆地小麦可能成熟，南极中山站不可能出现极昼。赞比西河位于南半球，其流域的气候类型是热带草原气候，此时正处于干季，不可能出现草木葱茏的景象。

黄山以花岗岩为主体，以“奇松、怪石、云海、温泉”著称。读下方左侧“猴子观海景观图”、右侧“岩石圈物质循环示意图”，回答下列问题。

9.

塑造图示景观的主要外力作用是______。A.风化、侵蚀B.海浪侵蚀C.搬运、堆积D.冰川搬运正确答案：A[解析]由题干可知，黄山以花岗岩为主，黄山上的“石猴”属于典型的花岗岩球状风化地貌，故塑造图示景观的主要外力作用是风化和侵蚀，A项正确。海浪侵蚀主要发生在沿海或浅海地区，而此景观位于高山上，B项错误。搬运、堆积形成的地貌位于低洼处，且岩石类型为沉积岩，花岗岩属于岩浆岩，C项错误。冰川搬运一般会将岩石移到低洼处，D项错误。

10.

图中序号代表的地质作用正确的是______。A.①—冷却凝固B.②—变质作用C.③—重熔再生D.④—沉积作用正确答案：B[解析]由图可知，指向丙的三个箭头表示重熔再生，则丙为岩浆。由丙指出的箭头只有一个且指向乙，则乙为岩浆岩，③为冷却凝固。丁指向甲的箭头表示外力作用，则甲为沉积岩，丁为变质岩，那么①表示沉积作用，②表示变质作用，④表示重熔再生。故选项中，B项正确。

11.

在黄山广泛分布的岩石中，按其类型应为图中的______。A.甲B.乙C.丙D.丁正确答案：B[解析]黄山以花岗岩为主体，花岗岩属于岩浆岩，对应图中的乙，B项正确。

下图为“某月19日18时澳大利亚海平面等压线分布图(单位：hPa)”。读图完成下列问题。

12.

该月最可能是______。A.3月B.6月C.8月D.10月正确答案：A[解析]图示副热带高压的脊线基本沿40°S延伸，20°S附近有两个较明显的强低压，说明此时气压带、风带位置偏南，应为南半球夏秋季节，则最可能为3月份。

13.

此时，澳大利亚______。A.①地天高云淡B.②地干热风大C.③地南风暴雨D.④地北风酷热正确答案：A[解析]①地位于高压脊附近，受下沉气流影响，天气晴朗，因此天高云淡，A项正确。②地等压线稀疏，不可能有大风，B项错误。③地位于低压中心的东南侧，因此该地主要吹偏东风，并且为离岸风，风由陆地吹向海洋，水汽较少，不可能有暴雨，C项错误。④地位于低压中心西侧，吹偏北风，D项错误。

下图是从南极附近上空观察到的地球局部洋流示意图。图中箭头代表洋流流向。据此完成下列问题。

14.

我国去南极的考察船，通常都要驶过咆哮的西风带。该带强大的西风漂流常使船员感觉非常不舒服。该带在图中的位置是______。A.①地附近B.②地附近C.③地附近D.④地附近正确答案：A[解析]通过对图进行分析可知：①洋流围绕南极大陆周围，是南半球的西风漂流，由西风吹拂作用形成；②在澳大利亚东部，是东澳大利亚暖流；③环流是在澳大利亚和非洲大陆之间形成的南印度洋大洋环流；④是非洲与南美洲之间的本格拉寒流。

15.

洋流②对地理环境的影响，表现在______。A.会形成世界性的大渔场B.沿岸地区可形成热带雨林气候C.沿岸地区出现降温减湿D.自由向北行驶的船只航速增加正确答案：B[解析]由图可知，洋流②是东澳大利亚暖流。暖流对沿岸地区有增温增湿的作用。澳大利亚东北部热带雨林气候的形成与该洋流有关。在该洋流影响下，不会形成世界性大渔场，自由向北航行的船只与该洋流方向相反，速度会减慢。

自然地理环境有明显的地域分异规律。下图为欧洲、非洲大陆沿某一经线方向自然带分布示意图。据图完成下列问题。

16.

图中显示的水平地域分异规律是______。A.从赤道向两极的地域分异规律B.从沿海向内陆的地域分异规律C.山地垂直分异规律D.非地带性分异规律正确答案：A[解析]水平地域分异规律分为从赤道向两极的地域分异规律和从沿海向内陆的地域分异规律，可排除C、D两项。从赤道向两极的地域分异规律是指受太阳辐射从赤道向两极递减的影响，地表景观和自然带沿着纬度变化的方向，由赤道向两极作有规律的更替。由题干材料可知，图中显示的水平地域分异规律是从赤道向两极的地域分异规律。

17.

与其他山脉相比，阿尔卑斯山脉自然带复杂的原因是______。A.纬度低B.纬度高C.海拔高D.靠海近正确答案：C[解析]影响垂直自然带带谱丰富度的因素有山体所在纬度、山体海拔、山顶与山麓之间的高差即相对高度。海拔愈高，相对高度愈大，所在纬度位置愈低的山地，自然要素的垂直分异愈明显，自然带数量愈多。对比分析图中的山脉，阿尔卑斯山脉自然带复杂的原因是海拔高。

下图示意2015年欧盟境内欧盟籍和非欧盟籍的人口年龄结构。据此，回答下列问题。

18.

与欧盟籍相比，2015年非欧盟籍______。A.男性人口数量较多B.25～50岁女性比例较小C.劳动人口比例较大D.50岁以上人口比例较大正确答案：C[解析]人口年龄结构为各个年龄组人口在总人口中所占的比重或百分比。图中的信息是欧盟籍和非欧盟籍的不同年龄人口占各自总人口的比例，没有欧盟籍和非欧盟籍各自的总人口数量信息，因此无法比较二者男性人口数量多少，A项错误；从图中可以看出，非欧盟籍25～50岁女性人口比例较大，B项错误；欧盟籍50岁以上人口比例大于非欧盟籍，D项错误。欧盟境内非欧盟籍人口年龄主要集中在25～50岁，属于劳动人口，即劳动人口比例较大，C项正确。

19.

近些年来，非欧盟籍人口占欧盟总人口比例持续加大，使欧盟______。A.人均消费剧增B.老龄化进程趋缓C.人均收入剧降D.劳动力供给过剩正确答案：B[解析]欧盟地区是世界发达地区，人均收入高，消费水平高，非欧盟籍人口收入水平比欧盟籍人口低，欧盟地区内非欧盟籍人口占比持续增加，会降低人均消费水平，A项错误；由图可知，非欧盟籍人口年龄集中在25～50岁，属于劳动年龄人口，由于欧盟地区经济发达、人口老龄化严重，大量非欧盟籍劳动力迁入，可以降低欧盟地区平均年龄，减缓欧盟地区老龄化进程，B项正确；欧盟地区每年GDP总量增长缓慢，非欧盟籍人口大量的迁入，可导致欧盟地区人均收入降低，但不会剧降，C项错误；欧盟地区是经济发达地区，就业机会多，而且欧盟籍人口老龄化严重，需要大量劳动力，不会出现劳动力过剩现象，D项错误。

20.

与我国1月份0℃等温线大致吻合的是______。A.400mm等降水量线B.800mm等降水量线C.中温带与暖温带分界线D.半湿润区与半干旱区分界线正确答案：B[解析]1月份0℃等温线，东部大致经过秦岭—淮河一线，西部沿青藏高原东南部边缘向低纬凸出。1月份0℃等温线大体与我国800mm等降水量线重合，同时也是湿润区与半湿润区、亚热带与暖温带的分界线，B项正确。

香蕉是冰岛人民最喜爱的热带水果，为满足本国人民的需求，该国从1941年开始利用温室种植香蕉。读图，回答下列问题。

21.

冰岛利用温室种植香蕉的优势条件是______。A.劳动力成本低B.气候条件优越C.种植历史悠久D.地热资源丰富正确答案：D[解析]香蕉是热带水果，利用温室种植香蕉需要确保温室内能保持较高的温度。由图可知，冰岛境内火山众多，说明该岛地热资源丰富，可用于温室供热，D项正确。冰岛是发达国家，劳动力成本高，A项不符。冰岛位于高纬度地区，受到北大西洋暖流的影响和西风带的控制，气候类型属于温带海洋性气候，而香蕉是热带水果，喜湿热，冰岛的气候不适宜种植香蕉，B项错误。冰岛从1941年开始种植香蕉，种植历史较短，C项错误。

22.

冰岛利用温室种植的香蕉需要两年才能成熟，主要限制因素是______。A.水分B.土壤C.光照D.技术正确答案：C[解析]结合图中纬度信息，可知冰岛位于高纬度地区，受到北大西洋暖流的影响和西风带的控制，气候类型属于温带海洋性气候，阴雨天多，光照条件差，因此冰岛利用温室种植香蕉的主要限制因素是光照。故C项正确。

我国天然白桦林主要分布在东北地区。北京喇叭沟门有一片天然白桦林。下图示意喇叭沟门在北京的位置。据此完成下列问题。

23.

北京的地带性植被属于______。A.常绿阔叶林B.针阔叶混交林C.落叶阔叶林D.针叶林正确答案：C[解析]北京的气候类型为温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，形成的地带性植被为温带落叶阔叶林。

24.

喇叭沟门有天然白桦林分布的主导因素是______。A.纬度位置B.海陆位置C.大气环流D.地形正确答案：D[解析]我国天然白桦林主要分布在东北地区。而纬度较低的喇叭沟门有天然白桦林分布，是因为其海拔较高，气温较低，主要受地形因素的影响。

25.

北京香山红叶最佳观赏期一般在10月下旬至11月初，那么赴喇叭沟门观赏白桦林金黄色树叶美景的时间宜选在______。A.9月中旬B.10月上旬C.10月下旬D.11月中旬正确答案：B[解析]根据图中提示，喇叭沟门的纬度和海拔高于北京香山，所以气温降低快，秋季到来时间早。因此赴喇叭沟门观赏白桦林金黄色树叶美景的时间应比10月下旬早。香山和喇叭沟门距离较近，物候相差不大，所以10月上旬较为合适。

二、简答题(本大题共24分)1.

简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》中提出的“学习对生活有用的地理”的意义。正确答案：①有利于凸显地理学科的价值。地理学科具有科学的、文化的、生活的诸多价值。突出“对生活有用的地理”的学习，能够让学生感觉“生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边”，从而建立一种对地理学习的需求感与内驱力。

②有利于提高学生的地理学习兴趣。兴趣是学生学习最好的老师、最大的动因。五彩缤纷的生活景观，多种多样的社会现象与问题，会引起他们的好奇感，从而激发他们学习地理的兴趣。

③有利于培养学生理论联系实际的学风。联系生活现象学习地理，有利于培养学生理论联系实际的学风。由于生活中的地理问题，学生看得到、摸得着，因此联系生活实际学习地理，学生容易接受，便于理解。

④有利于增强学生的生活能力。鉴于学生缺乏生活技能的倾向，地理可以结合生活实际，进行有关地理技能的操练，有效地帮助学生应对生活中的困难，解决生活中的问题，增强生活能力，提高对未来生活的适应能力，更大程度地满足生存的需要。

2.

以50米为等高距，绘制一幅等高线地形图，要求图中包括山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖等要素及其注记，并简要概括讲解绘制和判读等高线地形图的教学过程要点。正确答案：

(1)明确地图三要素：比例尺大小的选取、方向、图例的标识。

(2)等高线、等高距、示坡线等概念

教师出示等高线地形图的绘制原理图，让学生对照观察，总结：如何根据等高线的形状和疏密特点，判断等高线地形图所示地形基本特征。

(3)等高线地形图上的基本地形及其判读方法

出示等高线地形图的地貌素描图，让学生对照观察，总结：如何根据等高线的弯曲、疏密特点和数值变化等，判别等高线地形图上各种不同类型的地形。

三、材料分析题(本大题共52分)材料：

茉莉喜高温，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32℃～37℃是花蕾成熟开放的最适温度；喜光，根系发达，生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节，于天黑之前采成熟花蕾。花蕾开放吐香时间是从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。

广西横县种植茉莉历史悠久。改革开放后，茉莉花茶市场需求旺盛，横县开始扩大茉莉种植规模。1983年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量的80%以上，占世界总产量的60%以上。下图示意横县在广西的位置和范围。

问题：1.

说明与江苏、浙江相比，横县有利于茉莉生长的气候条件。正确答案：横县位于北回归线以南，高温期较长；高温期湿度较大(降水较多)，而江浙一带或梅雨期过湿，或伏早期过旱且时有超过37℃的高温；冬季受寒潮影响较小，气温较高。

2.

横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。正确答案：冲积平原地势较高的旱地，平坦便于种植；排水良好，土壤不会过湿；离河较近，便于灌溉，且不易受洪水侵袭；土层深厚且疏松，利于茉莉根系发育；土壤肥沃。

3.

目前横县县城集聚了100多家茉莉花茶厂。分析横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因。正确答案：茉莉花茶生产应接近茉莉花产地。横县茉莉花生产规模大，花源供应充足且品质佳；县城交通便利，便于收集茉莉花(蕾)；县城基础设施较好，便于组织生产；离南宁市较近，便于产品销售。

材料：

下面是一位初中地理教师为创设学习情境而设计的问题。

(1)我国南方降水量大，不利于晒盐，但为什么在台湾和海南岛的西部有盐场分布?

(2)沿海地区水汽较多，降水很丰富，但为什么世界干极出现在智利的西海岸?

(3)喜马拉雅山海拔很高，而乌鲁木齐地处内陆，远离海洋，但为什么它们有海洋生物化石出现?

(4)温带地区大城市多分布在沿海平原上，为什么热带地区大城市(如圣保罗、墨西哥城等)多分布在高原上?

问题：4.

请对材料中地理教师设计的问题予以评述。正确答案：材料中地理教师设计的问题是与学生常规思维相矛盾的地理现象。这样可以引起学生的注意，引起学生潜在的认识兴趣和求知欲望，有利于接下来教学过程的顺利开展。

5.

在创设问题情境时应注意哪些问题?正确答案：创设问题情境时应注意：

①要适合初中生的心智特点，既有趣味性又有知识性。

②问题要具有启发性，难易程度要适当。

③和教学内容密切相关，以便很快切入主题。

④故事要紧凑扼要，以免喧宾夺主。

⑤提问后应留给学生一些讨论和思考的时间。

⑥体现地理学科的特点，如区域性、综合性等。

材料：

下面是田老师在“聚落与环境”中的教学片段。

通过多媒体展示一系列乡村和城市景观图片，引入新课。

教师提问：聚落有哪些类型?它们有什么差异?

学生回答：(略)

教师提问：影响聚落形成与发展的主要因素有哪些?

学生阅读教材，回答：气候、地形、土壤、水资源等。

教师总结：(略)

教师提问：世界聚落分布有何特征?

学生思考。

学生回答：河流中下游平原区往往聚落密集；高山、荒漠地区则少有或没有聚落。

教师提问：各地民居建筑有何差异?

学生阅读教材，分组讨论。

…………

教师：聚落的变化也给人类留下许多遗憾，有文化特色的传统民居是人类共同的文化遗产，文化遗产是人类的无价之宝。长期以来由于种种原因，世界的文化遗产遭到了严重的破坏，保护文化遗产已经成为人类共同关注的问题。

教师提问：保护世界文化遗产的重要意义有哪些?

学生阅读教材，分组讨论。

问题：6.

结合材料，分析田老师在该教学过程中存在的不足。正确答案：①田老师使用的教学资源不够丰富。本课仅在导入阶段用到一些乡村和城市的景观照片，教学素材基本来自教材，“教教材”成为该节课的主要教学活动，教学内容难以激发学生的学习兴趣。

②本节课的教学策略比较单一。课堂活动主要表现在“教师提问，学生回答”的浅层次交往，教师没有起到引导作用。只运用了讨论法，且运用不恰当，如关于“各地民居建筑有何差异”等小组讨论活动，缺少情境铺垫与必要的指导。

③情感教育简单生硬。“文化遗产的保护”是非常重要的情感教育载体，但田老师简单的讲述和提问无法让学生对富有人文情怀的内容产生情感共鸣。

7.

请针对教学过程中的不足之处提出改进建议。正确答案：①在教学资源方面，可以补充与实际紧密相连的素材作为教学资源，例如提供当地或其他地方聚落形成与发展的案例，引导学生结合实际分析影响聚落形成与发展的因素。

②在教学活动方面，可以在提供充分教学材料的情况下，组织学生开展合作探究、分组讨论等，充分调动学生学习的主动性，体现学生的主体性。教师要起到引导作用，如提供案例等资料，提出问题，评价总结等。

③在情感教育方面，教师可以利用多媒体展示一些具体的案例，如山西平遥古城的保护、现代城市开发对遗产的破坏等，引导学生进行观察、思考、讨论，在拓宽知识、训练能力的过程中对学生进行情感教育，让学生从情感态度上认识到保护文化遗产的重要性。

四、教学设计题(本大题共24分)阅读关于“板块的运动”的资料，按要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的内容标准要求：“知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。”

材料二某版本教科书中关于“板块的运动”的部分内容。

板块的运动

20世纪60年代，在大陆漂移假说的基础上，科学家提出了板块构造学说。板块构造学说认为，由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。全球大致划分为六大板块和若干小板块，板块在不断地运动着。一般来说，板块内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较活跃。世界上的火山、地震，也集中分布在板块交界的地带。

在板块的交界处，两个板块发生张裂，常常形成裂谷或海洋；两个板块发生碰撞，在陆地常常形成山脉。世界上许多高大和绵长的山脉，主要分布在板块碰撞挤压的地带，例如，阿尔卑斯一喜马拉雅山系、科迪勒拉山系等。世界上的火山和地震，也集中分布在地壳比较活跃的板块交界地带，例如，环太平洋地带和地中海一喜马拉雅地带。

要求：1.

设计本课的教学目标。正确答案：教学目标：

①知识与技能：了解板块构造学说的基本观点；说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

②过程与方法：通过实验演示，探究发现板块运动的方式和产生的地形，探究发现地震、火山分布与板块运动的关系。

③情感、态度与价值观：通过列举板块运动的证据，树立辩证唯物主义的科学观。

2.

根据教学目标和教材内容，设计教学过程要点(包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动、设计理由)。正确答案：教学过程要点：

一、新课导入

教师带领学生复习前面学习的“大陆漂移假说”的内容，提出问题：大陆为什么会漂移呢?

学生思考讨论并回答。

设计理由：通过复习提问导入，有利于学生巩固所学知识，集中注意力，更好地进入课堂学习状态。

二、新课讲授