三年级上册数学教案-第三单元 毫米的认识 人教版

三年级上册数学教案第三单元毫米的认识人教版教案：三年级上册数学教案第三单元毫米的认识人教版一、教学内容1.毫米的认识：让学生通过观察和触摸不同长度的物体，感受毫米的长度，认识毫米单位。2.毫米的测量：让学生学会使用尺子和毫米刻度尺测量物体的长度，并能够读取和记录测量结果。3.毫米的计算：让学生学会用毫米单位进行简单的加减乘除计算，如：两个物体相加、相减、相乘、相除的结果是多少毫米。二、教学目标1.让学生掌握毫米单位的概念，能够正确理解和使用毫米单位。2.培养学生用毫米单位进行测量和计算的能力，提高学生的动手操作能力和思维能力。3.培养学生的观察力、思维力和创新能力，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.难点：让学生理解毫米单位的概念，掌握用毫米单位进行测量和计算的方法。2.重点：让学生能够独立完成毫米单位的使用和计算，培养学生的动手操作能力和思维能力。四、教具与学具准备1.教具：毫米刻度尺、尺子、教学卡片、实物模型等。2.学具：学生尺子、练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物体的长度可以用不同的单位来表示，如米、分米、厘米等。3.毫米的测量：让学生分组合作，使用尺子和毫米刻度尺测量教室里不同物体的长度，并记录测量结果。引导学生学会读取和记录测量结果，并能够进行简单的换算。4.毫米的计算：让学生通过小组合作，用毫米单位进行简单的加减乘除计算，如：两个物体相加、相减、相乘、相除的结果是多少毫米。5.课堂练习：布置一些有关毫米的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。六、板书设计板书设计如下：毫米的认识长度单位：米、分米、厘米、毫米毫米与厘米的关系：1厘米=10毫米毫米的测量与计算测量方法：使用尺子和毫米刻度尺，读取和记录测量结果计算方法：用毫米单位进行简单的加减乘除计算七、作业设计1.作业题目：（1）用毫米单位测量你的课本长度，并记录测量结果。课本宽度+课本厚度=？毫米课本长度×2=？毫米（3）用毫米单位测量你的铅笔长度，并记录测量结果。铅笔长度橡皮厚度=？毫米铅笔长度×3=？毫米2.作业答案：（1）课本长度：180毫米（2）课本宽度+课本厚度=15毫米+5毫米=20毫米课本长度×2=180毫米×2=360毫米（3）铅笔长度：150毫米（4）铅笔长度橡皮厚度=150毫米10毫米=140毫米铅笔长度×3=150毫米×3=450毫米八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实践和计算，掌握了毫米单位的概念和运用。在教学过程中，我注重培养学生的动手操作能力和思维能力，鼓励学生进行小组合作，提高学生的观察力和创新能力。但是，在课堂练习环节，我发现部分学生对毫米单位的换算还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。拓展延伸：让学生运用毫米单位测量和计算生活中的物体长度，如：家里的家具、自己的身高等，培养学生的实际应用能力和创新能力。同时，可以引导学生进一步学习其他长度重点和难点解析一、毫米单位的概念的理解和运用在这个环节中，我注重让学生通过实际的观察和触摸来感受毫米的长度，从而加深对毫米单位的理解。我还会引导学生进行小组讨论，分享他们对毫米单位的认识和感受，以进一步巩固学生对毫米单位的理解。二、独立完成毫米单位的使用和计算在教学过程中，我让学生分组合作，使用尺子和毫米刻度尺测量教室里不同物体的长度，并记录测量结果。引导学生学会读取和记录测量结果，并能够进行简单的换算。然后，我让学生通过小组合作，用毫米单位进行简单的加减乘除计算，如：两个物体相加、相减、相乘、相除的结果是多少毫米。在这个环节中，我注重培养学生的动手操作能力和思维能力。我会引导学生进行小组合作，让他们互相帮助，共同完成测量和计算任务。同时，我会及时给予指导和反馈，帮助学生克服困难和解决问题。在学生掌握了毫米单位的使用和计算之后，我会布置一些有关毫米的练习题，让学生独立完成。通过这些练习题，我可以进一步检验学生对毫米单位的掌握程度，并及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。总的来说，本节课的重点是让学生理解和掌握毫米单位的概念，并能够独立完成毫米单位的使用和计算。我通过实践情景引入、小组合作、测量和计算等环节，培养学生的动手操作能力和思维能力。同时，我注重及时给予指导和反馈，帮助学生克服困难和解决问题。通过这些教学方法和策略，我相信学生能够更好地理解和掌握毫米单位的知识，并能够在实际生活中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解毫米单位的概念时，会使用生动的语言和形象的比喻，让学生更容易理解和记忆。例如，我会说：“毫米就像小蚂蚁一样，它们很小，但很重要。”在测量和计算环节，我会用简洁明了的语言指导学生，并给予鼓励和肯定。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生思考和参与。例如，在测量环节，我会问学生：“你们认为如何准确地测量物体的长度？”在计算环节，我会问学生：“你们谁能告诉我，如何用毫米单位进行加减乘除计算？”4.情景导入：我会通过实践情景引入，让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物体的长度可以用不同的单位来表示。这样的导入方式能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易投入到课程中。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。在实践环节，我应该给予学生更多的自主权，让他们自己选择测量和计算的对象，以提高他们的动手操作能力和独立思考能力。在课堂提问环节，我应该更加注重引导学生主动思考和表达，而不仅仅是回答问题。在作业设计环节，我应该增加一些富有挑战性的题目，以激发学生的创新思维和解决问题的能力。总的来说，我认为本次教案在教学内容和教学过程上是比较合理的。通过实践情景引入、小组合作、测量和计算等环节，学生能够更好地理解和掌握毫米单位的知识。然而，我还需要在今后的教学中不断反思和改进，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。课后提升1.测量练习：（1）请用量角器测量你写字桌的角度，并记录测量结果。（2）请用卷尺测量你家客厅的长度，并记录测量结果。2.计算练习：（1）你的写字桌角度×2=？度（2）你家客厅长度房间长度=？米3.应用练习：你的铅笔长度+橡皮厚度=？毫米你的课本宽度笔画宽度=？毫米4.创新练习：（1）请设计一个使用毫米单位的创新题目，并与同学们分享。（2）请用毫米单位测量你最喜欢的玩具的长度，并记录测量结果。答案：1.测量练习：（1）写字桌角度：90度（2）客厅长度：5米2.计算练习：（1）写字桌角度×2=180度（2）客厅长度房间长度=2米3.应用练习：（1）铅笔长度+橡皮厚度=150毫米+10毫米=160毫米（2）课本宽度笔画宽