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文档简介
三年级上册数学教案第三单元毫米的认识人教版教案:三年级上册数学教案第三单元毫米的认识人教版一、教学内容1.毫米的认识:让学生通过观察和触摸不同长度的物体,感受毫米的长度,认识毫米单位。2.毫米的测量:让学生学会使用尺子和毫米刻度尺测量物体的长度,并能够读取和记录测量结果。3.毫米的计算:让学生学会用毫米单位进行简单的加减乘除计算,如:两个物体相加、相减、相乘、相除的结果是多少毫米。二、教学目标1.让学生掌握毫米单位的概念,能够正确理解和使用毫米单位。2.培养学生用毫米单位进行测量和计算的能力,提高学生的动手操作能力和思维能力。3.培养学生的观察力、思维力和创新能力,激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.难点:让学生理解毫米单位的概念,掌握用毫米单位进行测量和计算的方法。2.重点:让学生能够独立完成毫米单位的使用和计算,培养学生的动手操作能力和思维能力。四、教具与学具准备1.教具:毫米刻度尺、尺子、教学卡片、实物模型等。2.学具:学生尺子、练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入:让学生观察教室里的物体,如桌子、椅子、书本等,引导学生发现这些物体的长度可以用不同的单位来表示,如米、分米、厘米等。3.毫米的测量:让学生分组合作,使用尺子和毫米刻度尺测量教室里不同物体的长度,并记录测量结果。引导学生学会读取和记录测量结果,并能够进行简单的换算。4.毫米的计算:让学生通过小组合作,用毫米单位进行简单的加减乘除计算,如:两个物体相加、相减、相乘、相除的结果是多少毫米。5.课堂练习:布置一些有关毫米的练习题,让学生独立完成,并及时给予指导和反馈。六、板书设计板书设计如下:毫米的认识长度单位:米、分米、厘米、毫米毫米与厘米的关系:1厘米=10毫米毫米的测量与计算测量方法:使用尺子和毫米刻度尺,读取和记录测量结果计算方法:用毫米单位进行简单的加减乘除计算七、作业设计1.作业题目:(1)用毫米单位测量你的课本长度,并记录测量结果。课本宽度+课本厚度=?毫米课本长度×2=?毫米(3)用毫米单位测量你的铅笔长度,并记录测量结果。铅笔长度橡皮厚度=?毫米铅笔长度×3=?毫米2.作业答案:(1)课本长度:180毫米(2)课本宽度+课本厚度=15毫米+5毫米=20毫米课本长度×2=180毫米×2=360毫米(3)铅笔长度:150毫米(4)铅笔长度橡皮厚度=150毫米10毫米=140毫米铅笔长度×3=150毫米×3=450毫米八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课中,学生通过观察、实践和计算,掌握了毫米单位的概念和运用。在教学过程中,我注重培养学生的动手操作能力和思维能力,鼓励学生进行小组合作,提高学生的观察力和创新能力。但是,在课堂练习环节,我发现部分学生对毫米单位的换算还不够熟练,需要在今后的教学中加强练习和巩固。拓展延伸:让学生运用毫米单位测量和计算生活中的物体长度,如:家里的家具、自己的身高等,培养学生的实际应用能力和创新能力。同时,可以引导学生进一步学习其他长度重点和难点解析一、毫米单位的概念的理解和运用在这个环节中,我注重让学生通过实际的观察和触摸来感受毫米的长度,从而加深对毫米单位的理解。我还会引导学生进行小组讨论,分享他们对毫米单位的认识和感受,以进一步巩固学生对毫米单位的理解。二、独立完成毫米单位的使用和计算在教学过程中,我让学生分组合作,使用尺子和毫米刻度尺测量教室里不同物体的长度,并记录测量结果。引导学生学会读取和记录测量结果,并能够进行简单的换算。然后,我让学生通过小组合作,用毫米单位进行简单的加减乘除计算,如:两个物体相加、相减、相乘、相除的结果是多少毫米。在这个环节中,我注重培养学生的动手操作能力和思维能力。我会引导学生进行小组合作,让他们互相帮助,共同完成测量和计算任务。同时,我会及时给予指导和反馈,帮助学生克服困难和解决问题。在学生掌握了毫米单位的使用和计算之后,我会布置一些有关毫米的练习题,让学生独立完成。通过这些练习题,我可以进一步检验学生对毫米单位的掌握程度,并及时给予指导和反馈,帮助学生巩固所学知识。总的来说,本节课的重点是让学生理解和掌握毫米单位的概念,并能够独立完成毫米单位的使用和计算。我通过实践情景引入、小组合作、测量和计算等环节,培养学生的动手操作能力和思维能力。同时,我注重及时给予指导和反馈,帮助学生克服困难和解决问题。通过这些教学方法和策略,我相信学生能够更好地理解和掌握毫米单位的知识,并能够在实际生活中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调:我在讲解毫米单位的概念时,会使用生动的语言和形象的比喻,让学生更容易理解和记忆。例如,我会说:“毫米就像小蚂蚁一样,它们很小,但很重要。”在测量和计算环节,我会用简洁明了的语言指导学生,并给予鼓励和肯定。3.课堂提问:我会通过提问的方式引导学生思考和参与。例如,在测量环节,我会问学生:“你们认为如何准确地测量物体的长度?”在计算环节,我会问学生:“你们谁能告诉我,如何用毫米单位进行加减乘除计算?”4.情景导入:我会通过实践情景引入,让学生观察教室里的物体,如桌子、椅子、书本等,引导学生发现这些物体的长度可以用不同的单位来表示。这样的导入方式能够激发学生的兴趣和好奇心,使他们更容易投入到课程中。教案反思:在本次教案的实施过程中,我发现了一些需要改进的地方。在实践环节,我应该给予学生更多的自主权,让他们自己选择测量和计算的对象,以提高他们的动手操作能力和独立思考能力。在课堂提问环节,我应该更加注重引导学生主动思考和表达,而不仅仅是回答问题。在作业设计环节,我应该增加一些富有挑战性的题目,以激发学生的创新思维和解决问题的能力。总的来说,我认为本次教案在教学内容和教学过程上是比较合理的。通过实践情景引入、小组合作、测量和计算等环节,学生能够更好地理解和掌握毫米单位的知识。然而,我还需要在今后的教学中不断反思和改进,以提高教学效果,更好地满足学生的学习需求。课后提升1.测量练习:(1)请用量角器测量你写字桌的角度,并记录测量结果。(2)请用卷尺测量你家客厅的长度,并记录测量结果。2.计算练习:(1)你的写字桌角度×2=?度(2)你家客厅长度房间长度=?米3.应用练习:你的铅笔长度+橡皮厚度=?毫米你的课本宽度笔画宽度=?毫米4.创新练习:(1)请设计一个使用毫米单位的创新题目,并与同学们分享。(2)请用毫米单位测量你最喜欢的玩具的长度,并记录测量结果。答案:1.测量练习:(1)写字桌角度:90度(2)客厅长度:5米2.计算练习:(1)写字桌角度×2=180度(2)客厅长度房间长度=2米3.应用练习:(1)铅笔长度+橡皮厚度=150毫米+10毫米=160毫米(2)课本宽度笔画宽
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