三年级下册数学教案-4.5 算“24点”综合与实践丨苏教版

三年级下册数学教案4.5算“24点”综合与实践丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.5算“24点”综合与实践丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第四章第五节，课题是算“24点”综合与实践。这一节的主要内容是通过游戏的方式，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。二、教学目标1.让学生通过玩游戏，理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。2.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。3.提高学生对数学的兴趣，使他们在实践中感受数学的魅力。三、教学难点与重点1.难点：让学生能够灵活运用两位数乘两位数的计算方法，解决实际问题。2.重点：让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、投影仪2.学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事引入课题，让学生了解“24点”游戏的起源和规则。2.讲解：在黑板上用例题讲解两位数乘两位数的计算方法，让学生理解和掌握。3.实践：让学生分组，用计算器或纸笔进行“24点”游戏的实践，培养学生的动手能力和团队协作能力。六、板书设计1.两位数乘两位数的计算方法2.“24点”游戏的规则和技巧七、作业设计（1）35×48（2）27×36（3）45×52答案：（1）35×48=1680（2）27×36=972（3）45×52=2340八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对两位数乘两位数的计算方法掌握得很好，但在解决实际问题时，有些学生还是有点困难。在下一节课，我会通过更多的实例，让学生们更好地理解和运用这个计算方法。同时，我也会引导学生进行拓展延伸，让他们尝试解决更复杂的问题，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法至关重要。下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、导入环节的游戏引入我选择了数学故事来引入“24点”游戏，这是为了激发学生们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接触数学。游戏的故事背景能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高他们对数学的兴趣。在今后的教学中，我会进一步丰富引入方式，例如通过数学谜语、数学趣闻等方式，让学生在课堂一开始就能对数学产生好奇心。二、讲解环节的例题解析我在讲解环节使用了例题来展示两位数乘两位数的计算方法。这是因为我深知，例题是帮助学生理解抽象概念的最佳工具。通过具体的例题，学生可以清晰地看到计算的步骤和思路，从而更好地理解和掌握计算方法。在未来的教学中，我会继续运用例题讲解，同时也会注意挑选和设计更具代表性的例题，让学生在理解的基础上，能够灵活运用。三、实践环节的分组活动我在实践环节让学生们分组进行“24点”游戏。这是为了培养他们的团队协作能力和逻辑思维能力。通过小组合作，学生们可以互相学习、互相启发，从而提高解决问题的能力。同时，实践环节也让学生有了充分的动手机会，使他们在实践中感受数学的魅力。在今后的教学中，我会更多地设计这样的分组活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高他们的实践能力。四、作业设计的实际问题我在作业设计中，挑选了一些具有代表性的题目，让学生在课后进行练习。这是为了巩固他们在课堂上学到的知识，并能够运用到实际问题中。通过这些作业题目，学生可以进一步理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。在未来的教学中，我会继续关注学生的作业完成情况，并根据他们的反馈，及时调整作业的难度和形式，让学生在练习中不断提高。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。1.语言语调：我注意了语言的简练和语调的生动。在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。同时，我还运用了语调的变化，使讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间。在导入环节，我留出了足够的时间让学生听故事并理解游戏规则；在讲解环节，我给出了充足的例子，让学生能够清晰地看到计算的步骤和思路；在实践环节，我给了学生足够的时间进行分组活动和练习。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生思考和回答。这样既能巩固学生对知识的理解，又能提高他们的思维能力。例如，在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我会问学生：“谁能告诉我，为什么我们要先乘十位上的数再乘个位上的数？”4.情景导入：我通过一个有趣的数学故事引入了“24点”游戏，让学生感受到数学与生活的紧密联系。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与课堂活动。教案反思在本次教学中，我认为教案的设计和实施还是相对成功的。通过导入环节的游戏引入、讲解环节的例题解析、实践环节的分组活动以及作业设计的实际问题，学生们对两位数乘两位数的计算方法有了较为深入的理解和掌握。然而，我也意识到了一些需要改进的地方。在讲解环节，我可能需要更多地进行启发式教学，引导学生主动思考和探索两位数乘两位数的计算方法，而不仅仅是单向灌输。在实践环节，我需要更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能在实践中得到锻炼和提高。总的来说，我认为本次教学是一次成功的尝试。通过运用教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进和完善教学方法，为学生们提供更优质的教育。课后提升（1）43×56（2）72×85（3）64×93答案：（1）43×56=2408（2）72×85=6120（3）64×93=5912（1）一个水果摊上苹果每千克36元，香蕉每千克27元，小明买了2千克的苹果和3千克的香蕉，他一共花了多少钱？（2）一辆汽车以65千米/小时的速度行驶，行驶了4小时后，离目的地还有56千米，这辆汽车一共行驶了多少千米？答案：（1）2×36+3×27=72+81=153（元）（2）65×4+56=260+56=316（千米）（1）85×8（2）63×4（3）57×7答案：（1）85×8=680（不是24点）（2）6