五年级上册数学教案 除数是整数的小数除法(第3课时) 人教版

五年级上册数学教案除数是整数的小数除法(第3课时)人教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。今天，我要分享的是五年级上册数学教案——除数是整数的小数除法(第3课时)人教版。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第66页例题以及第67页的练习题。例题讲解的是除数是整数的小数除法运算方法，练习题则是对所学知识的巩固和运用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握除数是整数的小数除法运算方法，能够独立完成相关类型的计算题，提高学生的数学运算能力。三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解小数除以整数的运算规律。教学重点：让学生熟练掌握除数是整数的小数除法运算方法，并能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有2.4元，他想买一本0.6元的书，他最多可以买几本？2.例题讲解：引导学生观察例题，分析题目中的运算规律，讲解除数是整数的小数除法运算方法。3.随堂练习：让学生独立完成教材第67页的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生在运算过程中出现的错误。4.巩固提高：挑选几道类似的题目，让学生上台演示解题过程，并讲解解题思路，以此提高学生的运算能力和思维能力。六、板书设计除数是整数的小数除法运算方法：1.将小数转化为整数，使除数成为整数；2.进行整数除法运算；3.确定小数点的位置。七、作业设计1.完成教材第67页的练习题；2.请举例说明除数是整数的小数除法运算方法，并写出解题过程。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对除数是整数的小数除法运算方法掌握较好，但在实际操作过程中，仍有一部分学生出现错误。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生的学习情况，多给予他们个别辅导，帮助他们提高运算能力。拓展延伸：引导学生思考除数是整数的小数除法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等，使学生意识到数学与生活的紧密联系。同时，可以布置一些有趣的课后实践作业，让学生尝试运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节值得我们关注和重点讲解。一、实践情景引入二、例题讲解在“例题讲解”环节，我选择了教材中的典型例题，通过引导学生观察、分析和讨论，让学生自主发现除数是整数的小数除法的运算规律。在这个过程中，我会注意观察学生的反应，适时给予启发和引导，帮助他们理解和掌握运算方法。同时，我会鼓励学生积极发表自己的观点和看法，培养他们的思维能力和团队合作精神。三、随堂练习四、巩固提高“巩固提高”环节是为了让学生更好地掌握所学知识，提高他们的运算能力和思维能力。在这个环节中，我会挑选一些类似的题目，让学生上台演示解题过程，并讲解解题思路。这样既能够让学生加深对知识点的理解，也能够提高他们的表达能力和自信心。五、课堂小结六、板书设计板书设计是课堂教学的重要辅助工具，它能够帮助学生清晰地理解和记忆知识点。在板书设计中，我会将除数是整数的小数除法的运算方法进行条理化的展示，使学生能够一目了然地了解整个运算过程。同时，我会用简洁明了的语言概括运算规律，便于学生记忆和复习。七、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在作业设计中，我会布置一些具有针对性的练习题，让学生在课后进行巩固和复习。同时，我会鼓励学生积极思考和探索，尝试运用所学知识解决实际问题，以提高他们的应用能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要环节，它能够帮助教师发现教学中存在的问题，为今后的教学提供改进的方向。在课后反思中，我会关注学生在运算过程中的错误，分析其原因，并针对性地进行改进。同时，我会关注学生的学习兴趣和需求，调整教学策略，提高教学效果。拓展延伸是课堂教学的补充和延伸，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。在拓展延伸环节，我会引导学生思考除数是整数的小数除法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等，使学生意识到数学与生活的紧密联系。同时，我会布置一些有趣的课后实践作业，让学生尝试运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。在语言语调方面，我注意保持温和亲切的语气，用简洁明了的语言讲解知识点，以便学生更好地理解和接受。同时，我会根据学生的反应适时调整语速和音量，确保他们能够听清楚并跟上我的讲解。在时间分配方面，我合理安排了每个环节的时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。在讲解例题时，我给了学生充分的时间思考和讨论，让他们能够主动发现运算规律。在随堂练习环节，我也给了学生足够的时间独立完成练习题，并及时给予反馈和指导。再次，在课堂提问方面，我注重启发学生思考，通过提问激发他们的思维能力。在讲解例题时，我会适时提问学生，了解他们的理解和掌握情况。在巩固提高环节，我也会挑选一些学生进行回答，以检验他们对知识的掌握程度。在情景导入方面，我通过小明买书的情景引入课题，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。这样的引入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易投入到课堂学习中。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。在实践情景引入环节，我可以通过更具体的例子让学生更好地理解除数是整数的小数除法的应用。例如，可以引入购物时找零的情景，让学生更直观地感受到小数除法的实际意义。在讲解例题环节，我可以更加引导学生主动参与，让他们更多的动手尝试和思考。例如，可以让学生自己在黑板上演示解题过程，然后再进行讲解和分析。再次，在随堂练习环节，我可以增加一些变式题目，让学生更好地理解和掌握除数是整数的小数除法。例如，可以让学生尝试解一些不同类型的题目，如带有小数的乘法运算等。通过本次教案的实施和反思，我认识到在教学中需要更加注重学生的主动参与和实践操作，以及更加关注学生的个体差异。在今后的工作中，我将不断改进和完善教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识。课后提升：1.小明有3.6元，他想买一本0.6元的书，他最多可以买几本？2.小红有2.5元，她想买一些0.5元的铅笔，她最多可以买几支？3.计算下列小数的除法，并填写答案：a.12÷4=b.18÷3=c.15÷5=d.20÷4=4.下列哪个数不能被4整除？请说明原因。a.12b.16c.18d.205.小华有一些糖果，他每次吃4颗，吃了两次后还剩下2颗。请问小华原来有多少颗糖果？6.计算下列小数的除法，并填写答案：a.10.8÷3=b.12.6÷4=c.15÷5.4=d.20÷6=7.小明有一些练习本，他每次用3本，用了4次后还剩下2本。请问小明原来有多少本练习本？8.填空：a.12÷4=_______b.18÷3=_______c.15÷5=_______d.20÷4=_______答案：1.小明最多可以买6本。2.小红最多可以买5支。3.答案：a.3b.6c.3d.54.答案：c.18原因：18不能被4整除，因为18÷4=4余2。5.小华原来有14颗糖果。6.答案：a.3.6b.3