一年级下册数学教案-6 100以内的加法和减法（二）练习十三-苏教版

一年级下册数学教案6100以内的加法和减法（二）练习十三苏教版教案：一年级下册数学教案6100以内的加法和减法（二）练习十三苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级下册数学教材中的练习十三，主要涉及100以内的加法和减法运算。具体内容包括：1.理解加法和减法的概念，掌握其运算规律。2.能够进行100以内的加法和减法计算，并能熟练运用运算定律进行简算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、教学目标1.使学生掌握100以内的加法和减法运算，能够熟练地进行计算。2.培养学生的运算速度和准确性，提高其数学思维能力。3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高其解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：100以内加法和减法的混合运算，以及运用运算定律进行简算。2.教学重点：100以内加法和减法的运算规律，以及运算定律的应用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习册、计算器等。2.学具：练习册、计算器、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察并描述商品的价格标签，引出加法和减法运算的概念。2.例题讲解：例1：妈妈买了一颗苹果，价格为2元，又买了一颗香蕉，价格为3元，请问妈妈一共花费了多少钱？解答：2+3=5（元）例2：妈妈买了一颗苹果，价格为2元，然后又退了一颗香蕉，价格为3元，请问妈妈花费了多少钱？解答：23=1（元）（解释：退货后，妈妈需要退款3元，所以实际花费为2+3=5（元），退货后花费为53=2（元））3.随堂练习：1.1+2=2.3+4=3.5+6=1.102=2.73=3.84=4.混合运算练习：1.4+52=2.63+2=3.7+24=5.运用运算定律进行简算：1.9+63=2.107+4=3.8+52=六、板书设计1.加法运算：1+2=32.减法运算：102=83.混合运算：4+52=74.运算定律应用：9+63=12七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。2.运用运算定律进行简算，并解释运算过程。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了加法和减法运算的概念。通过例题讲解和随堂练习，学生掌握了100以内的加法和减法运算规律，并能够运用运算定律进行简算。在教学过程中，注重培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：引导学生思考加法和减法运算在实际生活中的应用，例如购物、计算收入和支出等。鼓励学生进行加法和减法的混合运算练习，提高其运算速度和准确性。重点和难点解析对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。理解加法和减法的概念是基础。加法是指将两个数合并成一个数的运算，而减法是指从一个数中移除一部分的运算。例如，对于加法运算1+2，我们可以想象有一个容器，里面有1个物品，然后我们再放入2个物品，总共就有3个物品。而对于减法运算102，我们可以想象有一个容器，里面有10个物品，然后我们取出2个物品，剩下8个物品。学生需要掌握100以内的加法和减法计算。这意味着学生需要能够准确地进行100以内的加法和减法运算。例如，对于加法运算4+5，学生需要知道4加5等于9。对于减法运算103，学生需要知道10减3等于7。学生还需要能够熟练运用运算定律进行简算。运算定律包括交换律、结合律和分配律。例如，根据交换律，加法运算中两个加数的顺序可以交换，不影响结果。根据结合律，加法运算中括号的使用不会改变结果。根据分配律，乘法运算中乘数与被乘数的和可以分别与另一个数相乘，结果不变。学生需要培养逻辑思维能力和解决问题的能力。这意味着学生需要能够理解和分析问题，并找到解决问题的方法。例如，对于混合运算问题4+52，学生需要先进行加法运算得到9，然后再进行减法运算得到7。学生还需要能够运用运算定律简化计算过程。例如，对于运用运算定律的问题9+63，学生可以先将9和6相加得到15，然后再将15和3相减得到12。在教学过程中，我会通过例题讲解和随堂练习来帮助学生理解和掌握这些重点和难点。例如，我会通过实际生活中的购物场景来引入加法和减法运算的概念，让学生能够更好地理解。然后，我会通过逐步引导学生进行例题解答，让学生掌握100以内的加法和减法计算方法。接着，我会通过混合运算和运用运算定律的练习，让学生能够熟练地进行简算。我会通过作业设计和课后反思，巩固学生的学习成果，并引导学生进行拓展延伸。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢语速，确保学生能够听懂并跟上思路。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让学生思考和回答问题，以促进他们的参与和理解。3.课堂提问：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思考。在讲解例题时，我会提问学生关于运算规律的问题，以检查他们的理解情况。4.情景导入：我以实际生活中的购物场景为例，引入加法和减法运算的概念。通过这种方式，学生能够更好地理解运算的意义，并将其与实际情境相结合。教案反思：在本节课中，我注重了学生对加法和减法运算的理解和掌握。通过实践情景导入，例题讲解和随堂练习，学生能够熟练地进行100以内的加法和减法计算，并能够运用运算定律进行简算。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。对于一些混合运算和运用运算定律的问题，学生可能还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对这些问题的讲解和练习，帮助学生更好地掌握运算定律的应用。在课堂提问环节，我需要更加注重引导学生思考和解决问题。我将鼓励学生提出自己的观点和思考，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。总的来说，本节课的教学效果较好，学生对加法和减法运算有了更深入的理解。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，提高学生的学习效果。课后提升1.加法练习：1.12+7=2.7+15=3.9+12=题目2：妈妈买了一些水果，苹果的价格为2元，香蕉的价格为3元，请问妈妈买了一个苹果和一个香蕉一共花费了多少钱？解答：2+3=5（元）2.减法练习：1.208=2.185=3.149=题目4：小明有10个糖果，他吃掉了5个，请问小明还剩下几个糖果？解答：105=5（个）3.混合运算练习：1.16+72=2.164+7=3.15+88=题目6：小明有15个橘子，他吃掉了8个，然后又得到了7个，请问小明剩下几个橘子？解答：158+7=14（个）4.运用运算定律进行简算：1.12+63=2.157+4=3.18+52=题目8：